我小學(xué)語文學(xué)習(xí)研修日志(編輯修改稿)
2025-05-03 06:49 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 歡迎 每天對(duì)希望取得的教育教學(xué)效果都要認(rèn)真想想 四、擅長與學(xué)生交流 最優(yōu)秀的教師不僅是積極的講演者，而且也是熱心的傾聽者 努力與學(xué)生建立有好平等的關(guān)系 五、激勵(lì)學(xué)生去挖掘自身的潛力 明白一個(gè)道理，要想學(xué)到東西學(xué)生自己得渴望學(xué)習(xí)，而不是要教師逼著學(xué)，實(shí)現(xiàn)這一學(xué)到目標(biāo)的唯一方法就是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中擔(dān)任主角 任何老師都不能讓人學(xué)好，學(xué)生必須愿意學(xué)習(xí)而且要努力學(xué)才行 蘇格拉底式的教學(xué)原則：向?qū)W生提問，鼓勵(lì)學(xué)生討論，對(duì)話和辯論，希望學(xué)生去思考、推理和交流，其目的是給學(xué)生足夠的機(jī)會(huì)去嘗試體驗(yàn)成功品嘗失敗 六、教學(xué)效果十分理想 平庸的老師傳到知識(shí)，水平一般的老師解釋知識(shí)，好的老師演示知識(shí)，偉大的老師激勵(lì)學(xué)生去學(xué)習(xí)知識(shí)！ 好教師很貴，壞教師更貴，好教師幫助兒童獲得發(fā)展，壞教師是兒童發(fā)展的“終結(jié)者”。 如果沒有好的家庭條件，就需要有好的學(xué)校 學(xué)習(xí)日志(4月21日) 今天我聽了二年級(jí)魏琳老師執(zhí)教的語文《郵票齒孔的故事》一課，本節(jié)課是識(shí)字課，使我進(jìn)一步掌握了識(shí)字方法，有：象形字的方法；左形右聲的字的識(shí)字方法；用熟字家比劃的識(shí)字方法；用圖文結(jié)合的方法識(shí)字；用加一加偏旁的方法識(shí)字；用換偏旁的方法識(shí)字；音、形、義的方法識(shí)字。 本節(jié)課魏琳老師注重分析，訓(xùn)練點(diǎn)： 識(shí)字、寫字為載體，識(shí)字：以先學(xué)后教為原則 利用了學(xué)生已有的自主識(shí)字的方法，訓(xùn)練點(diǎn)精確 聽了曹永鳴副校長的專題講座《我的課堂尋真之旅》，感悟最深的就是我們的課堂曾像一個(gè)密不透氣的箱，一把鎖、一把標(biāo)準(zhǔn)剪刀、一座廟宇，使我知道了語文教學(xué)注重的幾個(gè)一：嚼一個(gè)詞、引發(fā)一次爭論、品讀一段話。哈爾濱市花園小學(xué)“青年教育家沙龍”讀書交流會(huì) 《做人、做事、做教師》 《尋找快樂》研修，使我知道：品味快樂就是提高，品味快樂就是面對(duì)磨難和抉擇創(chuàng)造快樂，寬容他人你是仁者，寬容自己你是智者，看了花園小學(xué)的研修，對(duì)花園小學(xué)的師德、師智、師能、師魂的高度感悟就是善用其心、善待一切。 做教師要有陽光心態(tài)、敬業(yè)精神，清清白白做人明明白白做事，做一個(gè)學(xué)習(xí)型的教師、科研型的教師、反思型的教師，感性做人、理性做事，做教師要爭做名師！ 這次讀書交流會(huì)的最大收獲就是通過讀書用自己的教育教學(xué)行為、用案例演繹自己的教學(xué)行為。 4月22日學(xué)習(xí)日志今天聽了翟露老師的講座數(shù)學(xué)教學(xué)新視角使我知道什么樣的老師才是好老師。做教師要愛學(xué)生，要有專業(yè)知識(shí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)做到：一、教學(xué)理念：回歸學(xué)生生活世界，做學(xué)生的“共同遭遇者” 反思我們的數(shù)學(xué)教學(xué)，我們往往無視學(xué)生具有的無限發(fā)展可能的潛在狀態(tài)，在教學(xué)中對(duì)學(xué)生過多的干預(yù)和控制，始終保持習(xí)以為常的高高在上者角色。殊不知孩子有自己天然的學(xué)習(xí)方式和接受知識(shí)的最佳狀態(tài)。因而，做學(xué)生的“共同遭遇者”，不僅僅是一種心態(tài)，更是一種智慧。在新課程的實(shí)施中，我們要更新教學(xué)理念，蹲下身去，走進(jìn)孩子們的生活，走進(jìn)孩子們的心靈世界，激發(fā)他們的主體意識(shí)，用他們喜歡的方式共同去遭遇數(shù)學(xué)問題，去解決生活問題。二、教學(xué)目標(biāo)：滿足學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活需求，建構(gòu)學(xué)生可能生活 建構(gòu)學(xué)生可能生活是數(shù)學(xué)課程的根本目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生生活能力，只有關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，滿足學(xué)生的生活需要，數(shù)學(xué)教學(xué)才能真正有助于學(xué)生智慧的生活、健康的成長。三、教學(xué)內(nèi)容：超越知識(shí)體系的束縛，關(guān)注學(xué)生生活需要 學(xué)生生活的需要包括探究的需要、獲得新體驗(yàn)的需要、獲得認(rèn)可與欣賞的需要、責(zé)任承擔(dān)的需要等等。學(xué)生的這些需要要求我們在教學(xué)中提倡探究性學(xué)習(xí)，重視過程性目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)形成性評(píng)價(jià)，注重學(xué)生獲得積極的情感體驗(yàn)，關(guān)注態(tài)度、價(jià)值觀的形成，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于他人與社會(huì)的責(zé)任意識(shí)。鄉(xiāng)村教師
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