【文章內(nèi)容簡介】 潭記教學(xué)設(shè)計(jì)及教案分析20151112 13:48 227次文育群地區(qū)： 湖南省株洲縣 學(xué)校：株洲縣淥口鎮(zhèn)中學(xué) 共1課時(shí) 小石潭記 初中語文 人教2001課標(biāo)版1教學(xué)目標(biāo)，落實(shí)字詞，整體感知課文內(nèi)容。2學(xué)情分析很多學(xué)生不能從閱讀中把握作者的心境，體會(huì)作者的思想感情。學(xué)習(xí)本文，重點(diǎn)是體會(huì)文章寫景抒情的方法。把握課文內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情應(yīng)聯(lián)系作者生平和與作背景。3重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：①掌握記敘的順序。②學(xué)習(xí)綜合運(yùn)用多種技巧，細(xì)致描寫事物的方法。難點(diǎn)：樹、石、水、魚特點(diǎn)及對(duì)它們的準(zhǔn)確描寫。作者思想感情的把握。4教學(xué)過程 一學(xué)時(shí) 教學(xué)活動(dòng) 活動(dòng)1【導(dǎo)入】小石潭記唐代有一位著名作家，他曾經(jīng)被貶到湖南的永州做司馬。在此期間，寫下了一組著名的山水游記，合稱《永州八記》。上學(xué)期我們曾學(xué)過他寫的《黔之驢》，同學(xué)們猜猜看，這位作家是誰？今天我們一起來學(xué)習(xí)他的《永州八記》之一的《小石潭記》。（板書課題。）活動(dòng)2【講授】小石潭記出示課題了解“記”這種文體。簡介作者柳宗元注意下列字的讀音和字形。自學(xué)指導(dǎo)：①聽老師范讀課文：畫出生字詞，注意句子的節(jié)奏.② 默讀課文：借助注釋，試著翻譯。默讀課文：借助文下的注釋，試著運(yùn)用精彩的語言翻譯段落中的語句。活動(dòng)3【活動(dòng)】小石潭記品讀課文，幻燈片顯示以下問題。①作者是怎樣發(fā)現(xiàn)小石潭的？請(qǐng)用譯文回答 ②小石潭的全貌是怎樣的？ ③游魚和潭水有什么特點(diǎn)？ ④作者是怎樣描寫潭上景物的？⑤課文是按游覽的順序來寫，說說本文寫作思路。質(zhì)疑感悟。活動(dòng)4【練習(xí)】小石潭記1．書寫無誤的一組詞語是[ ] A．皇竹 清徹 B．萋涼 寂療C．山陵 境況 D．往來習(xí)忽 逝世2．加粗的詞語意思相同的一項(xiàng)是[] A．潭中魚可百許頭 先生不知何許人也 B．心樂之 似與游者相樂 C．水尤清洌 以其境過清 D．綠樹村邊合 四面竹樹環(huán)合活動(dòng)5【測試】小石潭記按原文填空。（如能默寫，就更棒）⑴文中高度概括小石潭的氛圍，同時(shí)抒發(fā)作者政治受挫遭貶后憂傷心情的句子是：_____________，_____________，_____________，_____________。⑵文中描寫游魚靜態(tài)的句子是：_____________，_____________，___________。(3)文中描寫游魚動(dòng)態(tài)的句子是：_____________，_______________。按原文填空。（如能默寫，就更棒）⑴文中高度概括小石潭的氛圍，同時(shí)抒發(fā)作者政治受挫遭貶后憂傷心情的句子是：_____________，_____________，_____________，_____________。⑵文中描寫游魚靜態(tài)的句子是：_____________，_____________，___________。(3)文中描寫游魚動(dòng)態(tài)的句子是：_____________，_______________。按原文填空。（如能默寫，就更棒）⑴文中高度概括小石潭的氛圍，同時(shí)抒發(fā)作者政治受挫遭貶后憂傷心情的句子是：_____________，_____________，_____________，_____________。⑵文中描寫游魚靜態(tài)的句子是：_____________，_____________，___________。(3)文中描寫游魚動(dòng)態(tài)的句子是：_____________，_______________?；顒?dòng)6【作業(yè)】試找出文中你認(rèn)為描寫得最精彩的句子，說說它的精彩所在。請(qǐng)以《校園一角》為題，寫一篇短文，寫出景物特征和自己的感受。字?jǐn)?shù)500字左右。小石潭記課時(shí)設(shè)計(jì) 課堂實(shí)錄 小石潭記1一學(xué)時(shí) 教學(xué)活動(dòng) 活動(dòng)1【導(dǎo)入】小石潭記唐代有一位著名作家，他曾經(jīng)被貶到湖南的永州做司馬。在此期間，寫下了一組著名的山水游記，合稱《永州八記》。上學(xué)期我們曾學(xué)過他寫的《黔之驢》，同學(xué)們猜猜看，這位作家是誰？今天我們一起來學(xué)習(xí)他的《永州八記》之一的《小石潭記》。（板書課題。）活動(dòng)2【講授】小石潭記出示課題了解“記”這種文體。簡介作者柳宗元注意下列字的讀音和字形。自學(xué)指導(dǎo)：①聽老師范讀課文：畫出生字詞，注意句子的節(jié)奏.② 默讀課文：借助注釋，試著翻譯。默讀課文：借助文下的注釋，試著運(yùn)用精彩的語言翻譯段落中的語句?；顒?dòng)3【活動(dòng)】小石潭記品讀課文，幻燈片顯示以下問題。①作者是怎樣發(fā)現(xiàn)小石潭的？請(qǐng)用譯文回答 ②小石潭的全貌是怎樣的？ ③游魚和潭水有什么特點(diǎn)？ ④作者是怎樣描寫潭上景物的？⑤課文是按游覽的順序來寫，說說本文寫作思路。質(zhì)疑感悟?；顒?dòng)4【練習(xí)】小石潭記1．書寫無誤的一組詞語是[ ] A．皇竹 清徹 B．萋涼 寂療 C．山陵 境況 D．往來習(xí)忽 逝世2．加粗的詞語意思相同的一項(xiàng)是[] A．潭中魚可百許頭 先生不知何許人也 B．心樂之 似與游者相樂 C．水尤清洌 以其境過清 D．綠樹村邊合 四面竹樹環(huán)合活動(dòng)5【測試】小石潭記按原文填空。（如能默寫，就更棒）⑴文中高度概括小石潭的氛圍，同時(shí)抒發(fā)作者政治受挫遭貶后憂傷心情的句子是：_____________，_____________，_____________，_____________。⑵文中描寫游魚靜態(tài)的句子是：_____________，_____________，___________。(3)文中描寫游魚動(dòng)態(tài)的句子是：_____________，_______________。按原文填空。（如能默寫，就更棒）⑴文中高度概括小石潭的氛圍，同時(shí)抒發(fā)作者政治受挫遭貶后憂傷心情的句子是：_____________，_____________，_____________，_____________。⑵文中描寫游魚靜態(tài)的句子是：_____________，_____________，___________。(3)文中描寫游魚動(dòng)態(tài)的句子是：_____________，_______________。按原文填空。（如能默寫，就更棒）⑴文中高度概括小石潭的氛圍，同時(shí)抒發(fā)作者政治受挫遭貶后憂傷心情的句子是：_____________，_____________，_____________，_____________。⑵文中描寫游魚靜態(tài)的句子是：_____________，_____________，___________。(3)文中描寫游魚動(dòng)態(tài)的句子是：_____________，_______________?；顒?dòng)6【作業(yè)】試找出文中你認(rèn)為描寫得最精彩的句子，說說它的精彩所在。請(qǐng)以《校園一角》為題，寫一篇短文，寫出景物特征和自己的感受。字?jǐn)?shù)500字左右。一、導(dǎo)入新課唐代有一位著名作家，他曾經(jīng)被貶到湖南的永州做司馬。在此期間，寫下了一組著名的山水游記，合稱《永州八記》。我們曾學(xué)過他寫的《黔之驢》，同學(xué)們猜猜看，這位作家是誰？（生答：柳宗元）。俗話說“一切景語皆情語”。透過作者幽美的景物描寫，我們能發(fā)現(xiàn)他內(nèi)心的隱秘世界嗎？請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問題學(xué)習(xí)柳宗元的一篇寫景記游的散文《小石潭記》（板書課題）怎樣學(xué)習(xí)這篇游記散文呢？我們分三步來進(jìn)行： １、整體感知，２、探討研究，３、課外拓展。下面我們分步來學(xué)習(xí)。二、整體感知這篇課文要求背誦，現(xiàn)在我先背誦給同學(xué)們聽一聽，大家看著課文，一邊聽，一邊整體感受課文內(nèi)容。請(qǐng)同學(xué)思考一個(gè)問題，這篇意蘊(yùn)深厚的山水游記散文，作者是怎樣在景物描寫中抒發(fā)自我的復(fù)雜感情的？１、示范背誦課文。２、讓學(xué)生提出預(yù)習(xí)中碰到的問題，掃清字詞障礙，疏通文意。３、齊讀課文，整體感知課文內(nèi)容，初步了解作者隱藏在景物描寫中的復(fù)雜感情。４、多媒體顯示整體感知基礎(chǔ)題針對(duì)性訓(xùn)練。⑴給下列加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫漢字： 為 kān（）俶（）爾遠(yuǎn)逝往來 xī（）忽 y237。（）然不動(dòng)參（）差（）披拂悄愴（）幽 su236。（）⑵解釋加點(diǎn)的字：伐竹取道___________蒙絡(luò)搖綴___________ 斗折蛇行___________凄神寒骨___________ ⑶填空：作者是按_________________來敘寫的，從發(fā)現(xiàn)石潭一直到離去，先聞____________，后見_________。寫潭中的景物，先近觀______________、____________、________________、___________，后遠(yuǎn)望_________，最后寫氣氛，抒發(fā)感情，流露出作者在政治上受貶后憂傷的心境。好！我們對(duì)這篇游記的思路內(nèi)容基本清楚，第一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)“整體感知”到這里結(jié)束，下面進(jìn)行第二個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)──探討研究。三、探討研究這篇文章值得探究的內(nèi)容很多，我們重點(diǎn)探究兩個(gè)問題：第一，課文中人（作者）與自然（游魚、小石潭）的關(guān)系，第二、從寫作角度進(jìn)行亮點(diǎn)探究。１、人（作者）與自然（游魚、小石潭）的關(guān)系：這是一篇充滿詩情畫意的山水游記。作者在描繪自然景物時(shí)，著力渲染了凄寒幽邃的氣氛，借景抒發(fā)自己在寂寞處境中悲涼凄苦的情感，寓情于景，情景交融。同學(xué)們圍繞下面幾個(gè)問題討論，弄清人與自然的關(guān)系。（學(xué)生討論、交流，共同歸納答案）⑴游魚和潭水有什么關(guān)系？寫魚的數(shù)量、形態(tài)（靜、動(dòng)）可以看得清，看是寫魚，實(shí)是寫水的澄澈透明。游魚與潭水相互映襯的寫法，收到了很好的藝術(shù)效果。⑵游魚跟人有什么關(guān)系？寫游魚“似與游者相樂”實(shí)是寫人看到游魚而樂，從中我們可以聯(lián)想到作者的歡悅心情。文中由情入景、由景及情的寫法是這篇散文的一個(gè)突出特色，值得我們揣摩。⑶寫潭四周環(huán)境的凄清與人有什么關(guān)系？ 寫環(huán)境的凄清透露出作者的抑郁憂傷之情。（說明：問題下面的文字只是參考答案，在教學(xué)中宜引導(dǎo)學(xué)生在他們的生活經(jīng)驗(yàn)之上自主建構(gòu)，千萬不要用這些作為唯一的標(biāo)準(zhǔn)去規(guī)范學(xué)生的思想。）小結(jié)：作者把自己的心情和小石潭的環(huán)境結(jié)合起來，寓情于景，情景交融。文中的景物描寫滲透著作者自身的感受和情懷。你看，這遠(yuǎn)離塵世的小石潭雖充滿了生機(jī)──“聞水聲，如鳴佩環(huán)”，但卻無人賞識(shí)，四周被竹樹圍抱，其幽清無聞與作者的遭遇是多么相像??！作者離開國都長安來到荒僻的南方州郡，政治上受挫折，生活上不習(xí)慣。因此，他寄情山水，也是為了擺脫郁悶心情。此刻過于清冷的環(huán)境更易激起他“凄神寒骨，悄愴幽邃”的情感。總之，小石潭景物的幽靜美與作者心境的凄清美形成了強(qiáng)烈的比襯，有力地反襯出作者那種無法擺脫的壓抑心情，也含蓄地表露了作者對(duì)冷酷現(xiàn)實(shí)的不滿。２、研究性學(xué)習(xí)： 亮點(diǎn)探究：⑴關(guān)于寫景的角度：課文寫水、寫木、寫石、寫魚……細(xì)膩生動(dòng)，得益于作者多角度的描寫。請(qǐng)同學(xué)們細(xì)讀課文，討論作者從哪些角度描繪了小石潭的美景的？（分組討論，然后回答交流）①繪聲：如“隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環(huán)”，為比喻繪聲。作者以人身上佩帶的玉佩玉環(huán)相碰發(fā)出的聲音來喻指水聲，寫出了流水的清脆悅耳。②繪色：如“青樹翠蔓”，是采用近義的色彩詞直接著色?！?青”與“翠”皆有“綠”意，交互使用，避免重復(fù)，表現(xiàn)了樹木的青翠蔥郁。③繪形：如“全石以為底……為巖”，是繪石形，或整或零、或高或低、或仄或平，多姿多態(tài)；再如“蒙絡(luò)搖綴，參差披拂”，是繪木形，或蓋或繞、或搖或連、或長或短，變化萬千；又如“斗折蛇行”是繪水形，“犬牙差互”是繪岸形，曲曲折折，交互錯(cuò)雜，形象生動(dòng)。④繪影：如“日光下澈，影布石上”，是繪魚影。石底光潔完整，水體清澈透亮，日光艷麗明朗，魚影便越發(fā)鮮靈滋潤。⑤繪神：如“似與游者相樂”，繪出了游魚自由閑適的神韻。⑵探究關(guān)于情感的啟示：課文寓情于景，情景交融。我們體會(huì)作者的情感，可抓住文中的暗示，即兩“樂”關(guān)情，一“清”明心。請(qǐng)同學(xué)們在文中找出表現(xiàn)作者情感的句子加以體會(huì)。（討論、交流）兩“樂”是指課文開篇的“心樂之”及第2段的“似與游者相樂，”兩“樂”體現(xiàn)了作者觀賞小石潭的奇景奇趣后暫時(shí)的輕松與快慰。一“清”是指課文第4段的“以其境過清”，一“清”表現(xiàn)了環(huán)境的凄清給作者心情帶來的幽涼。好！探討研究就到此結(jié)束。下面我們進(jìn)行第三個(gè)步驟的學(xué)習(xí)──課外拓展。四、課外拓展 １、課文與生活拓展：“人與自然”是永恒的話題。古詩中的很多優(yōu)美的自然環(huán)境讓身處現(xiàn)代破壞污染嚴(yán)重的我們賞心悅目，心情舒暢。假如現(xiàn)在小石潭所在的政府要開發(fā)小石潭為旅游區(qū)，從環(huán)保的角度讓你給他們提建議，你的建議是什么？請(qǐng)寫下來。（分析：此題與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系較密切，可以聯(lián)系你所到過的風(fēng)景區(qū)，回憶他們的環(huán)保措施并參與提出建議。如：制定有關(guān)的措施，盡量不破壞自然環(huán)境；盡可能少地建筑人為景觀及輔助設(shè)施；導(dǎo)游詞中加入對(duì)環(huán)保的提醒；設(shè)計(jì)環(huán)保的廣告詞……）２、寫作拓展訓(xùn)練：學(xué)習(xí)本文借景抒情的方法，寫一段描寫景色的話，將感情滲透其中。（全班交流）【教學(xué)反思】教完《小石潭記》，我的感受是學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，興趣盎然，思維活躍，一反以往學(xué)文言文被動(dòng)、沉悶的課堂氣氛，收到了較理想的教學(xué)效果。反思這堂課的教學(xué)，我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)值得重視。１、選好角度，精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：在我們這些山區(qū)學(xué)校，學(xué)生（特別是低年級(jí)的學(xué)生）普遍認(rèn)為文言文難學(xué)，沒意思，甚至認(rèn)為不使學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生的文言積累少。文言文教學(xué)，過去多以教師講解分析為主，代替學(xué)生的感悟閱讀，學(xué)生的學(xué)習(xí)非常被動(dòng)。為了改變這種現(xiàn)狀，我教《小石潭記》選擇了這樣一個(gè)教學(xué)角度；把對(duì)課文的閱讀感悟與作者的心路歷程、情感結(jié)合起來。在教學(xué)中，緊緊圍繞著“一切景語皆情語”的欣賞主線，把課堂設(shè)計(jì)為“整體感知──探計(jì)研究──課外拓展”三個(gè)步驟。每個(gè)步驟，都讓學(xué)生自主參與，以情感激發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并將文言文學(xué)習(xí)與現(xiàn)代寫作結(jié)合起來，增強(qiáng)課堂的趣味性。２、解讀文本，突出重點(diǎn)：《小石潭記》這篇文章值得探究欣賞的內(nèi)容很多。我在處理教材，解讀文本的時(shí)候，抓住兩個(gè)關(guān)鍵的地方，突出其重點(diǎn)：一是幽美的景物描寫中滲透著作者復(fù)雜的感受和情懷。這是文章突出的文學(xué)成就之所在，是大家的欣賞點(diǎn)，也涉及文章的主題。教《小石潭記》 14就必須講清這一點(diǎn)。二是課文的亮點(diǎn)探究，（人與自然的關(guān)系，多角度的寫景）在教學(xué)這兩個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容的時(shí)候，我采取了欣賞與探究相結(jié)合的方法，在欣賞中探究，在探