小學語文五年級教案——拾貝殼教學反思(編輯修改稿)
2024-10-04 15:30 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 對課文內(nèi)容的體會、感悟中。而后，又讓他們談談給貝殼取了怎樣的名字？為什么要這樣取呢？當學生匯報了自己滿意的名字后，為了自圓其說必須為自己所取的名字找個合適的理由。此時，他們又進入了朗讀、體會的過程。因為只有再讀書，從書中找句子、找詞語，并讀讀想想。才能把自己的理由用語言表達出來。少了教師繁瑣的講解，學生卻學得更自主、更投入了，何樂而不為呢？ 三、挖掘訓練點，發(fā)展想象力?！ 垡蛩固拐f過：想象力比知識更重要。因為知識是有限的想象 概括著世界上的一切，推動著社會的進步，成為知識進化的源泉。這段話足矣說明了想象力的重要性。低年級學生年齡小，但思維活躍，想象力豐富。在教學中如果教師適時點撥引導，就能點燃學生創(chuàng)造性的火花，促其展開豐
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