小學(xué)語文五年級教案——拾貝殼教學(xué)反思(留存版)
【正文】 學(xué)生感興趣的內(nèi)容，他們才愿意學(xué)樂學(xué)。少了教師繁瑣的講解，學(xué)生卻學(xué)得更自主、更投入了，何樂而不為呢？ 三、挖掘訓(xùn)練點，發(fā)展想象力?！ ∫徽n下來雖然發(fā)現(xiàn)了許多問題，但努力的過程卻讓我受益非淺。而后，又讓他們談?wù)劷o貝殼取了怎樣的名字？為什么要這樣取呢？當(dāng)學(xué)生匯報了自己滿意的名字后，為了自圓其說必須為自己所取的名字找個合適的理由。本文是一篇有趣的故事，很適合于讓學(xué)生朗讀。讀讀課文、想想貝殼、找找理由。在教學(xué)中如果教師適時點撥引導(dǎo)，就能點燃學(xué)生創(chuàng)造性的火花，促其展開豐富的想象。如：講到第二段孩子們喊著，跑著，跳著時，我就引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合孩子們的表現(xiàn)，抓住來到海邊一詞讓學(xué)生想象：他們怎樣來到海邊的?！ ≌Z文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：閱讀是學(xué)生的行為，不
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