小學三年級上冊語文期中考試試卷質(zhì)量分析(編輯修改稿)
2024-10-04 06:12 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 一至四單元書本上要求識記的字詞及句子，符合學生的能力特點，題目難易恰當，既能檢查學生對字詞掌握的情況，又能拉開分數(shù)。二、總體情況分析本次測驗，既考查了學生的基礎(chǔ)知識和基本技能，又兼顧了過程與方法，體現(xiàn)價值觀與情感態(tài)度。從整體看針對剛剛起步的三年級學生的課外閱讀、習作的這套題來說，發(fā)揮的還比較理想。我班9人參加考試，最高分91，最低45分，90分以上1人，80分以上5人，75分以下3人，60分以下1人?？梢钥闯鑫野嗟某煽儾罹啾容^大。三、具體情況分析（一）、基礎(chǔ)知識答題分析第一題：我會讀拼音寫詞語。這次只有6人是全對的，寫錯的字有：診斷的斷，形狀的狀字，抵抗的抵字。分析原因：一是拼音沒讀準，憑感覺隨便寫；二是能拼準拼音，但是由于平時練得不夠扎實，所以寫錯。當然這幾個字是容易寫錯的，常常是少一筆或者是漏一筆的。第二題：我會組詞，即形近字組詞。這是語文練習冊中的題型，平時練的也比較多，只有個別的同學寫了錯別字失分。第三題：我能填寫詞語。這是一道關(guān)于競相開放的競字，主要錯的原因是與竟字混淆了。第四題：根據(jù)意思寫詞語。這次的題目雖然簡單，平時教學時也經(jīng)常講到，但是還有個別同學審題不清楚的，詞語混淆，結(jié)果失分。分析原因主要是平時學生積累的還不夠多，或者是老師講過的學生沒有注意聽。第五題：我會寫反義詞，此題丟分現(xiàn)象嚴重，主要表現(xiàn)在反義詞寫的不夠準確，如聰明有學生寫為很笨，像這樣我都沒給分，規(guī)范的是愚笨。第六題：選擇修辭手法，這道題丟分的主要集中在第四小題，在拉薩，人們伸出手來能摸到藍天。此句應(yīng)用了夸張的修辭手法，平時作業(yè)中沒有遇到過此類練習題，導(dǎo)致丟分。第七題：句子叢林，丟分主要是第四小題修改病句，張老師每天帶領(lǐng)生物小組的同學考察植物的生長變化。用詞不當?shù)脑颍痪渲袘?yīng)將考察改為觀察。第二大題：排排隊伍，此題5分，即給語句排正確的順序。改考試卷的時候，我將凡是錯一句的都沒給分，如果這樣嚴格要求，下次就不會輕易出錯了。學生出錯的原因是：沒有認真地去讀語句，沒有上下句聯(lián)系起來地讀。三大題：課內(nèi)小體驗此題全班只有一名學生得滿分，主要是有三道小題學生不認真審題，如《楓橋夜泊》這首詩中，寫詩人聽到的是：，其實課堂上也反復(fù)講過，但考試過程中學生仍然寫為姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。導(dǎo)致丟分。第三四小題是對課文的總結(jié)與提煉，更使學生表述不準確而丟分。第四大題：閱讀部分這次的閱讀考察的是一篇課外閱讀，這篇課外閱讀材料相對較簡單，第1小題圈出短文中的成語（3分），相對較基礎(chǔ)，難度也不大，對高年級學生而言，直接是送分題，可全班9人，居然有4個學生把這道題給丟掉了。其余三道小題都不太難。這次閱讀部分全對的同學也是多數(shù)的，在今后的答題中一定要教學生掌握閱讀方法，注重培養(yǎng)學生對短文的整體感知、理解和感悟能力，養(yǎng)成邊讀邊思，多讀多思的習慣。（三）習作部分（20分)這次的作文是全命題作文，題目是《今天，我真倒霉》，面對三年級學生而言，此作文題目在課本前四個單元的習作中沒有出現(xiàn)過，對于寫事作文的訓(xùn)練指導(dǎo)較少，整體來說，一半學生能將事情的發(fā)生時間、地點、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果寫出來，但整篇文章運用的好詞佳句很少，缺少精彩的細節(jié)描寫，如人物的神態(tài)、語言、心理活動的細節(jié)描寫，最低龍翼3分。在閱卷過程中，我看到了學生習作較好的一面，習作的格式正確，剛開始的三年級閱讀、習作考試題，學生還不適應(yīng)，以下幾個
畢業(yè)設(shè)計相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1