小學(xué)三年級上冊語文期中考試試卷質(zhì)量分析-文庫吧資料
2024-10-04 06:12本頁面
【正文】 一個漢字的單位格，可是，還有相當(dāng)一部分學(xué)生使用的標(biāo)點(diǎn)只是緊縮在漢字的右下角；逗號、句號等標(biāo)點(diǎn)符號出現(xiàn)在行首的情況相當(dāng)普遍。（三）習(xí)作部分（20分)這次的作文是全命題作文，題目是《今天，我真倒霉》，面對三年級學(xué)生而言，此作文題目在課本前四個單元的習(xí)作中沒有出現(xiàn)過，對于寫事作文的訓(xùn)練指導(dǎo)較少，整體來說，一半學(xué)生能將事情的發(fā)生時間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果寫出來，但整篇文章運(yùn)用的好詞佳句很少，缺少精彩的細(xì)節(jié)描寫，如人物的神態(tài)、語言、心理活動的細(xì)節(jié)描寫，最低龍翼3分。其余三道小題都不太難。第三四小題是對課文的總結(jié)與提煉，更使學(xué)生表述不準(zhǔn)確而丟分。三大題：課內(nèi)小體驗(yàn)此題全班只有一名學(xué)生得滿分，主要是有三道小題學(xué)生不認(rèn)真審題，如《楓橋夜泊》這首詩中，寫詩人聽到的是：，其實(shí)課堂上也反復(fù)講過，但考試過程中學(xué)生仍然寫為姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。改考試卷的時候，我將凡是錯一句的都沒給分，如果這樣嚴(yán)格要求，下次就不會輕易出錯了。用詞不當(dāng)?shù)脑?，一句中?yīng)將考察改為觀察。此句應(yīng)用了夸張的修辭手法，平時作業(yè)中沒有遇到過此類練習(xí)題，導(dǎo)致丟分。第五題：我會寫反義詞，此題丟分現(xiàn)象嚴(yán)重，主要表現(xiàn)在反義詞寫的不夠準(zhǔn)確，如聰明有學(xué)生寫為很笨，像這樣我都沒給分，規(guī)范的是愚笨。這次的題目雖然簡單，平時教學(xué)時也經(jīng)常講到，但是還有個別同學(xué)審題不清楚的，詞語混淆，結(jié)果失分。這是一道關(guān)于競相開放的競字，主要錯的原因是與竟字混淆了。這是語文練習(xí)冊中的題型，平時練的也比較多，只有個別的同學(xué)寫了錯別字失分。當(dāng)然這幾個字是容易寫錯的，常常是少一筆或者是漏一筆的。這次只有6人是全對的，寫錯的字有：診斷的斷，形狀的狀字，抵抗的抵字?？梢钥闯鑫野嗟某煽儾罹啾容^大。從整體看針對剛剛起步的三年級學(xué)生的課外閱讀、習(xí)作的這套題來說，發(fā)揮的還比較理想。就內(nèi)容來看，主要測試一至四單元書本上要求識記的字詞及句子，符合學(xué)生的能力特點(diǎn)，題目難易恰當(dāng)，既能檢查學(xué)生對字詞掌握的情況，又能拉開分?jǐn)?shù)。（6）今后要每個古詩同主題的積累至少三首，這樣無論怎么考，在數(shù)量上學(xué)生都不會發(fā)愁了。向?qū)W生推舉適合他們閱讀，和課文緊密聯(lián)系的圖書。教師再進(jìn)行全班檢查，找出那些在詞語理解上有困難的學(xué)生，及時進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，力爭使人人掌握聯(lián)系上下文理解詞語的這個基本方法。而且，不能滿足于個別學(xué)生可以正確解釋某個詞語的意思上，還要要求每個學(xué)生必須會說。教師在備課中，注意找到那些比較難以理解，但是不必查字典、詞典，通過聯(lián)系上下文即可理解的詞語。（3）繼續(xù)加強(qiáng)“積累”，要重視過程評價，強(qiáng)調(diào)平日對“優(yōu)美詞句”、“成語”、“名言警句”、“優(yōu)秀詩文”等漢語言精華的積累，強(qiáng)調(diào)在廣泛課外閱讀中的積累。要抓語言文字聯(lián)系生活實(shí)際，聯(lián)系上下文理解感悟，體會表達(dá)。為了學(xué)生的終身發(fā)展，首先就要為學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)。以致于只能得到部分分?jǐn)?shù)。學(xué)生審題不夠認(rèn)真?！蔽闹幸呀?jīng)說明，去女教師家，要走一段路，那么必定是離他們那里比較遠(yuǎn)的地方，去一次不很方便。此外，這個詞語不能正確理解，還反映出學(xué)生不能依據(jù)上下文的意思來體會、理解詞語的意思，缺乏思維的廣度和深度。存在問題較多的是閱讀短文部分的詞語理解，“偏僻”一詞，很多學(xué)生不認(rèn)識，這反映出學(xué)生的閱讀范圍狹小，這個詞一般容易出現(xiàn)在一些文學(xué)作品中。表達(dá)友情的詩在日常教學(xué)中，我沒有給學(xué)生過多積累，學(xué)生的閱讀面又比較窄，所以很多學(xué)生空著。當(dāng)然，也與教師沒有調(diào)動起學(xué)生自主識字的興
畢業(yè)設(shè)計(jì)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1