三年級(jí)英語(yǔ)期中考試質(zhì)量分析報(bào)告(編輯修改稿)
2025-10-21 16:54 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 其次，從試卷上分析，由于試卷的難度不大，因而學(xué)生的及格率，優(yōu)秀率和平均分都所提高。3．從我自身來(lái)看，由于復(fù)習(xí)充分，并且面面俱到，學(xué)生在知識(shí)的細(xì)節(jié)方面掌握得比較扎實(shí)，意在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，這次學(xué)生的成績(jī)比較理想。針對(duì)以上問(wèn)題，我們應(yīng)該采取的以下的措施：，因材施教。分層教學(xué)，分層練習(xí)，分層輔導(dǎo)，分層評(píng)價(jià)，讓每個(gè)學(xué)生都能感受到成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的信心和積極性，促進(jìn)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上的進(jìn)步。對(duì)優(yōu)等生多給他們創(chuàng)造施展才華的好機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)困生積極主動(dòng)參與到英語(yǔ)學(xué)習(xí)這個(gè)大家庭中來(lái)。，開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能。培養(yǎng)學(xué)生具有自我激勵(lì)，獨(dú)立獲取知識(shí)能力。打好基礎(chǔ)，發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，自覺(jué)性和創(chuàng)造性。，精講多練。特別是學(xué)生的聽(tīng)力和語(yǔ)音判斷能力方面須加強(qiáng)鞏固。5．加強(qiáng)課后輔導(dǎo)工作，特別是對(duì)學(xué)困生的教育教學(xué)，犧牲了自己的業(yè)余時(shí)間，發(fā)揮優(yōu)等生幫助學(xué)困生的作用，以便提高教學(xué)的及格率。期中考試雖然順利地結(jié)束了，期中考試對(duì)學(xué)生而言，是對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)作風(fēng)，學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)效果等學(xué)習(xí)情況的檢查和總結(jié)。通過(guò)這次考試，我找到了學(xué)生學(xué)習(xí)上的薄弱之處，又通過(guò)這次交流，我總結(jié)了教學(xué)中的得失。我從找問(wèn)題、定措施,從而保證我在以后的教學(xué)工作中，適時(shí)地拿出更行之有效的教育教學(xué)方法和手段, 力爭(zhēng)使每個(gè)學(xué)生都所進(jìn)步，不斷提高我的英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。第四篇：三年級(jí)英語(yǔ)期中考試質(zhì)量分析三年級(jí)英語(yǔ)期中考試質(zhì)量分析時(shí)間過(guò)得很快，一晃期中考試已經(jīng)結(jié)束一個(gè)星期了，在這幾天的時(shí)間里，我相信每一位老師和我一樣經(jīng)過(guò)了一次次深刻的思考，我們似乎把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和知識(shí)掌握牢固程度估計(jì)過(guò)高，當(dāng)考試成績(jī)出來(lái)以后，我們坐在辦公桌前，一遍又一遍的翻著試卷，一題又一題的做著分析，為了在今后的教學(xué)工作中揚(yáng)長(zhǎng)避短，現(xiàn)將分析如下：一、試題分析：本次英語(yǔ)試卷對(duì)三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)較起來(lái)不算太難，都是本學(xué)期基礎(chǔ)知識(shí)的考查。聽(tīng)力部分聽(tīng)起來(lái)比較清晰，所以丟分的學(xué)生也是個(gè)別幾個(gè)題的理解不是很清楚。筆試部分是在一次關(guān)于基礎(chǔ)知識(shí)的考查，這部分失分不太嚴(yán)重。聽(tīng)力部分：。筆試部分：。二、學(xué)生成績(jī)與不足：總體來(lái)看，今次考試每個(gè)班的成績(jī)比較起來(lái)相差不是很大，成績(jī)較前次考試都有所進(jìn)步。但從卷面來(lái)看，還不如人意。不足：聽(tīng)力部分：；抓關(guān)鍵詞的能力不夠，在語(yǔ)流中獲取信息的能力不夠。學(xué)生所聽(tīng)到的是一現(xiàn)即逝、一連串的語(yǔ)流，如果停下來(lái)思考，就會(huì)影響從整體上去把握聽(tīng)力內(nèi)容，往往不能抓住主旨大意，不能作出正確判斷。筆試部分： 三年級(jí)學(xué)生基礎(chǔ)語(yǔ)言不過(guò)關(guān)。語(yǔ)言的綜合運(yùn)用能力不強(qiáng)，對(duì)所學(xué)內(nèi)容過(guò)于機(jī)械，不會(huì)靈活運(yùn)用，造成思維的定勢(shì)。部分學(xué)生還沒(méi)有養(yǎng)成良好的答卷習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)不認(rèn)真，不規(guī)范。三、整改措施1基于學(xué)生在聽(tīng)力方
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