大班科學(xué)活動(編輯修改稿)
2024-10-04 00:33 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 樣大）幼兒：（；兩手圍城橢圓形）有這么長．．．．．．．教師：就這么一比劃嗎？每個人都這樣比劃嗎？那身體高矮不同胳膊長短不同，這么一比劃準確嗎？幼兒：有桌子的長邊這么長．．．．．．（小朋友們的表情表現(xiàn)出質(zhì)疑，不相信）（二）認識一米尺 教師：老師這里有一根一米長的尺子，它非常標準。請大家看看，有什么發(fā)現(xiàn)？幼兒：一米尺很直．．．．．．幼兒：上面有很多長的短的黑線．．．．．． 幼兒：有數(shù)字。教師：（帶領(lǐng)幼兒指認刻度一起念一遍）１ ２ ３ ４ ５ ６ ７ ８ ９ １０（三）再次討論；一米有多長教師：老師的一米尺是你們比劃那么長嗎？ 幼兒：不是，我們比劃的不標準。教師：小朋友說是大人的胳膊那么長，老師用胳膊來比一下看？（把胳膊伸直與１米尺比較，結(jié)果胳膊比一米尺短）教師：那么你們比劃的動作是標準的一米嗎？ 幼兒：我們比劃的動作不標準。教師：那么用什么東西能夠準確的擺出真正的一米長呢？ 幼兒：可以用積木，可以用書本?？梢杂盟使P擺，用圖畫紙，用水彩筆盒．．．．．．教師：好，老師為小朋友做了很多一米長的紙條，大家比比看標準嗎？（用一米尺與一米紙比較，使幼兒發(fā)現(xiàn)一米紙很標準）教師：請小朋友看記錄表，表中有三格，第一格畫出你所用的工具，第二格畫出工具擺放的方法，第三格用數(shù)字寫出擺了多少個？（出示記錄表格邊指邊講，然后分發(fā)給幼兒）（四）大家擺一擺教師：請小朋友快速找到材料，把一米紙放直，用選好的材料和工具才順著它擺出一米長來？數(shù)數(shù)能擺出多少個？是怎樣擺的？ 幼兒取走一米紙，教師提醒幼兒找一個可以平直放紙不干擾別人的地方，先擺直一米紙，然后自取想好的材料，工具開始擺放。教師觀察幼兒的動作，指導(dǎo)幼兒把一米紙擺直，可以借用透明桌墊或重物壓住紙條，保證它是平整的，便于材料在上面擺放。，并給予肯定。（1）在建筑城地面上擺直一米紙，取用中長積木沿著一米紙的一端對齊，用積木一個緊挨著一個的擺放。最后剩余一點白紙，取出來一個小正方體積木擺滿，一共擺了四個中長方體積木，兩個小正方體積木。幼兒在記錄表格上畫出中長方體和小正方體積木。在擺放欄內(nèi)畫出一個緊挨著一個的樣子，在數(shù)量格內(nèi)畫出４＋２．．．．．．２．教師用相機拍下擺法有問題，動作不準確的情況（1）在地上擺放好一米紙，然后從玩具架上取下了幾種不同的玩具進行擺放，擺放的玩具種類太多，差點數(shù)不過來，在記錄紙上慢慢的畫著這(2)在窗臺上擺直一米紙條，隨意取來不一樣的水彩筆盒，把水彩筆盒豎緊密擺放，用筆盒的寬邊來量。（3）把一米紙擺在桌子上，一邊已經(jīng)出了桌子，取下來剪刀（長短不一）擺放，最后數(shù)出21把剪刀但沒有擺到紙邊。（五）分析問題，師幼共同總
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