大班科學(xué)活動(dòng)(更新版)
【正文】 呢？”我給了孩子足夠的時(shí)間，講述自己的看法。指紋一出生就有，永遠(yuǎn)也不會(huì)改變，沒(méi)有兩個(gè)人的指紋是相同的，所以你的指紋就代表你自己。二、觀察比較指紋（一）指紋像什么教師引導(dǎo)幼兒取出放大鏡觀察，教師參與到幼兒的觀察中，并給予適時(shí)指導(dǎo)。但是，在活動(dòng)中，我們看到幼兒始終處于快樂(lè)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，而且這種快樂(lè)并不是通過(guò)教師的簡(jiǎn)單刺激而激發(fā)出來(lái)的一種膚淺的快樂(lè)。第四，測(cè)量到頭不夠時(shí)可以用小材料代替。最后剩余一點(diǎn)白紙，取出來(lái)一個(gè)小正方體積木擺滿(mǎn)，一共擺了四個(gè)中長(zhǎng)方體積木，兩個(gè)小正方體積木。請(qǐng)大家看看，有什么發(fā)現(xiàn)？幼兒：一米尺很直．．．．．．幼兒：上面有很多長(zhǎng)的短的黑線．．．．．． 幼兒：有數(shù)字。第三篇：大班科學(xué)活動(dòng)太陽(yáng)班科學(xué)活動(dòng)——1米有多長(zhǎng)設(shè)計(jì)思路在主題活動(dòng)“我愛(ài)運(yùn)動(dòng)”中，幼兒對(duì)舉重，跳遠(yuǎn)，投擲、跳高、跑步等體育項(xiàng)目有了進(jìn)一步了解，知道這些項(xiàng)目的基本動(dòng)作和鍛煉 方法，也在游戲中模仿練習(xí)進(jìn)行比賽。提問(wèn)：我們剛才測(cè)了冷水和熱水的的溫度，你發(fā)現(xiàn)了什么？是什么變化的？從熱水到冷水又會(huì)什么變？幼兒第三次操作。4：小結(jié)：這些溫度計(jì)是一根玻璃管子，中間有一根紅柱子，管子上還有許多數(shù)字?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1：人手一份水溫計(jì)，記錄卡，筆。⑷、師生探索發(fā)現(xiàn)剪出“最大門(mén)”的方法。把小朋友剪好的門(mén)一一貼在黑板上。師:在長(zhǎng)方形的紙上開(kāi)一扇門(mén)，讓小兔穿過(guò)去。：小朋友喜歡看魔術(shù)嗎？你看到過(guò)什么魔術(shù)？誰(shuí)變的? 幼：劉謙變的?！按箝T(mén)”。師：老師用你們這種大小的紙，就能變出一扇很大的門(mén)。4：錄音機(jī)，磁帶，課件活動(dòng)過(guò)程：（一）幫助幼兒認(rèn)識(shí)溫度計(jì)。（二）指導(dǎo)幼兒測(cè)量水溫。（三）游戲：熱脹冷縮。，能正確記錄，大膽表達(dá)。教師：那么用什么東西能夠準(zhǔn)確的擺出真正的一米長(zhǎng)呢？ 幼兒：可以用積木，可以用書(shū)本。（3）把一米紙擺在桌子上，一邊已經(jīng)出了桌子，取下來(lái)剪刀（長(zhǎng)短不一）擺放，最后數(shù)出21把剪刀但沒(méi)有擺到紙邊。（七）活動(dòng)延伸教師：大家的記錄都很清楚，都有進(jìn)步，我們知道了一米有多長(zhǎng)，會(huì)用統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的材料擺放一米長(zhǎng)，比以前小朋友說(shuō)的胳膊長(zhǎng)，一大步長(zhǎng)要準(zhǔn)確了，不過(guò)測(cè)量跳了多遠(yuǎn)，跳了多高最準(zhǔn)確的工具還是尺子。孩子們看見(jiàn)了，好奇地問(wèn)：“為什么老師要按下指紋考勤機(jī)呢？”我說(shuō)：因?yàn)槲野聪碌闹讣y是只有我一個(gè)人才有，沒(méi)有第二個(gè)人和我是一樣的，這個(gè)指紋就代表是我代表我這個(gè)人今天來(lái)幼兒園了。（二）指紋是不一樣的提出問(wèn)題，引發(fā)幼兒思考出示記錄表，介紹示范介紹拓印及記錄方法幼兒操作體驗(yàn)，教師實(shí)施指導(dǎo)。四、欣賞并制作指紋畫(huà)五、幼兒相互欣賞，展示作品。第三、采取小組合作，提供表
醫(yī)療健康相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1