大班科學(xué)活動-展示頁
2024-10-04 00:33本頁面
【正文】 ，把它記錄下來，和好朋友講一講，你是怎么測量的。出示溫度計模型，問“溫度計里的紅柱子和數(shù)字有什么用？告訴幼兒：紅柱子指的數(shù)字就是溫度，我們可以用灄氏幾度來表示。4：小結(jié)：這些溫度計是一根玻璃管子，中間有一根紅柱子，管子上還有許多數(shù)字。（出示溫度計）3：引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察氣溫計，體溫計、水溫計。1：通過提問，幫助幼兒逐一認(rèn)識體溫計，氣溫計，水溫計。3：溫度計模型，詞卡?；顒訙?zhǔn)備：1：人手一份水溫計，記錄卡，筆。2：幫助幼兒獲取溫度計指示溫度的粗淺經(jīng)驗，初步掌握正確使用溫度計及測量、記錄的簡單技能。并要求剪出比原來更大的門。師：你們發(fā)現(xiàn)了什么？為什么有的門能穿過，有的不能穿過？（幼兒：有的門大，有的門?。煟涸鯓硬拍馨阉麄兊拈T變大的呢？比一比紙條哪個粗？哪個細(xì)？（小結(jié)：剪得越細(xì)門就越大，剪得越粗門就越?。┤謱臃謩e剪出大門和更大的門。⑷、師生探索發(fā)現(xiàn)剪出“最大門”的方法。師：你們看我這個魔術(shù)怎么樣？想不想學(xué)？教師出示圖示，詳細(xì)介紹三個步奏。教師出示“圖示”，讓幼兒觀察門框沒有剪斷。（發(fā)現(xiàn)：小朋友剪的都不能穿過去）⑶、幼兒學(xué)習(xí)看圖示剪“大門”。把小朋友剪好的門一一貼在黑板上。抽個別幼兒講解方法。⑴、師提問：現(xiàn)在要進行更大的挑戰(zhàn)，老師要穿過這扇門，請你們想辦法變出來。（拿出一個相框比作門框，給孩子直觀感受門框怎樣才是不斷）幼兒實踐操作，老師用小兔一一試試能不能穿過。師:在長方形的紙上開一扇門，讓小兔穿過去?！靶￠T”。（比如：硬幣穿杯，戒指進雞蛋等）師：你們覺得魔術(shù)奇特嗎？其實都是魔術(shù)師用了方法騙過了我們的眼睛，它里面藏著許多的秘密。活動過程：一、問題導(dǎo)入。第一篇：大班科學(xué)活動大班科學(xué)活動：變大門活動目標(biāo)：，愿意積極參與活動。、比較能力。活動準(zhǔn)備：小兔木偶一個，剪大門的圖示，若干張紙。：小朋友喜歡看魔術(shù)嗎？你看到過什么魔術(shù)？誰變的? 幼：劉謙變的。2．師：以前都是我們看別人變魔術(shù)，今天我們自己來學(xué)著變魔術(shù)，大家愿意嗎？變什么呢?二、學(xué)習(xí)變大門。（1）、師：看一看，這是一張什么樣的紙?(長方形的紙)請你們把剪刀拿起來，聽老師的要求。但是在開門的時候，門框不能剪斷。“大門”。但還是用這樣大小的紙，要求門框不能斷。⑵、幼兒嘗試剪出“大門”，教師驗證。師：找一找哪扇門最大？老師能不能穿過去？讓一個幼兒找一扇大的門，老師試著穿過去。師：老師用你們這種大小的紙，就能變出一扇很大的門。讓兩個幼兒拉住門框，老師穿過去。讓幼兒實踐操作后，把幼兒剪的“大門”全部貼在黑板上。師：請小朋友找一找從哪扇門開始老師可以穿過去
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