【文章內(nèi)容簡介】 揮環(huán)境育人的功效，成為我校整體工作的一項大事；具體安排如下：教學樓東側(cè)墻：教學理念：素質(zhì)加個性、規(guī)范加創(chuàng)新。校訓：培養(yǎng)好習慣，成就好人生。校風：勤奮、文明、健美、創(chuàng)新。教風：循循善誘，誨人不倦。學風：博學、樂思、和暢。進學校大門展板四塊，四有教師、和教師隊伍、?；蘸喗?、學生風采、安全教育，教學樓正前方六塊展板、耕耘、付出、收獲。提升、創(chuàng)新、輝煌。學校西側(cè)圍墻以紅色教育為主題的繪圖，和高蠡暴動簡介10副。教學樓北側(cè)文化墻設計以勵志、讀書、感恩、報國為主題。南側(cè)以體育健身為主題繪畫美體操圖。讓微笑成為自然，讓快樂成為朋友，讓自信成為習慣，讓幸福注滿生活。公示欄：中將展示每個季度各項“使者”稱號的評選結(jié)果；（微笑使者、快樂使者、自信使者與幸福使者）由學生自主設計“溫馨提示”，倡導全校同學共同參與綠色活動。D、樓區(qū)域：右側(cè)：榮譽墻 左側(cè)： 校史一樓辦公室：貼出教師活動的照片與“愛心崗”的設立； 一年級墻面：評比欄——比一比，誰的太陽最多？ 二年級墻面：和諧美德下的少先隊活動；學前班墻面：“美德心語”展示臺的設立； E、右樓道：讀書篇二樓：北側(cè)書香長廊、南側(cè)：各班風采 三層樓“愛心崗”的設立、安全教育；溫馨提示：第一句——我會有序的上下樓梯；第二句——右側(cè)通行，一片光明；樓道按序張貼學校教師及學生活動的照片； F、左樓道：三層樓道：“愛心崗”的設立；第二層樓道：心語提示——今天，你微笑了嗎？今天，你快樂了嗎？今天，你自信了嗎？今天，你幸福了嗎？第三層樓道：心語提示——要散布美德到別人心里，先得自己心里有美德。溫馨提示：第一句——我會有序的上下樓梯；第二句——右側(cè)通行，一片光明；樓道按序張貼學生繪畫的圖片； 二樓區(qū)域：“陽光見證你的成長”教師教育教學活動的展示臺；“共享書屋”的創(chuàng)建，將學生的閱讀體會收集成冊，篩選后裝飾在墻面上；多功能教師墻面的設計，主題為——今天，你參與了嗎？三、四年級教室外的墻面由班級按班級特色設計；三樓區(qū)域：“美德平臺”的設計，展示五、六年級學生平時的作品； “跳動的美德節(jié)拍”——音樂教室墻面的設計； 五年級與六年級教室的墻面由班級按班級特色設計； G：“美德教育”中的課堂文化：讓課堂走進學生的心靈世界：教育教學要依據(jù)人的生命特征，遵循人的生命發(fā)展的規(guī)律和原則，促使生命走向更加完整、和諧與無限的境界，引導人的生命進入實踐，創(chuàng)造發(fā)展的新天地。因而，新課程背景下，課堂教學，要通過受教育產(chǎn)生“心靈經(jīng)歷”和心靈化的過程，獲得對生命的真正了解，懂得對生命的珍惜，學會生存、生活，做有價值、有意義的人。讓課堂走進學生的生活世界：新課程教學要適應學生全面發(fā)展，要走進學生的生活世界，從學生的生活世界出發(fā)，體現(xiàn)新課程的價值、意義；如此，我們要把教育教學內(nèi)容從書本里、課堂中引向?qū)W生五彩繽紛的生活世界；把課堂教學過程變成學生實現(xiàn)自己生命價值，提高生命質(zhì)量的過程；讓學生在生活世界里認識自己，發(fā)展自己，塑造自己，在自我優(yōu)化中體現(xiàn)個體價值。因此，我校以關愛學生入手，讓深情注滿校園。讓課堂走進學生的知識世界：新課程改革強調(diào)，不僅通過課堂教學使學生獲得知識，還要在這一過程中，促使學生形成技能，提高能力，形成正確的情感、態(tài)度和價值觀；因而，要引導學生把學習過程視為生活實踐、生命發(fā)展的過程，體驗生活世界本身就充滿知識和需要知識的道理，深刻領悟知識所蘊涵的生活和生命的意義，產(chǎn)生學習知識、運用知識、發(fā)現(xiàn)知識、獲得知識的自主性、積極性、靈活性和創(chuàng)造性，把知識內(nèi)化成內(nèi)在的人格化的精神力量。因此，我校以關愛世界入手，讓濃情香在社會。H：校園制度文化：制度建設是校園文化建設不可缺少的必要保證，是環(huán)境教育的必要組成部分；制度好比催化劑，可以規(guī)范人們的言行，養(yǎng)成良好的習慣，促進人的健康成長；我校將制度建設作為環(huán)境教育的重要內(nèi)容，與校園文化建設相緊密結(jié)合，相得益彰；在我校，制度不僅僅是約束人們的一項措施，更是讓師生在參與制定和執(zhí)行制度中得到教育，得到激勵；力求讓師生在用制度來規(guī)范自己時，沒有壓抑的感覺，只是為了在更好的機制環(huán)境下學習和工作。對學生規(guī)范的制度要充分體現(xiàn)對學生的關愛，對學生的教育和引導，關注學生成長的過程，而不能使學生在“禁止”、“拒絕”中發(fā)展成長，同時對學生的要求還需體現(xiàn)對學生自主性的調(diào)動發(fā)揮。在此后，我們還要制定更能激發(fā)學生熱情，關注學生感受的一系列制度以更好地服務學生、鍛煉學生。我校將不斷地完善管理制度，在教職工管理中，在職務晉升、獎金發(fā)放、職稱評定、選優(yōu)獎勵中創(chuàng)造良好的競爭機制，讓教職工在競爭和合作中體會教育的樂趣。在學生管理中，德搞班級評比制度，我們特別主張培養(yǎng)學生個性，在各項活動中張揚學生，展示自我，讓學生在自我管理和自我教育中得到提升。在活動方面，制定每學年教學的學校實施細則中，讓師生在建設校園，構(gòu)建校園文化中得到熏陶；在課堂教學上我們制定教育教學評價細則，讓良好教學評價和反思，真正調(diào)動學生的積極性，發(fā)揮學生的主體作用。我們既要培養(yǎng)學生的科學精神，又要重視對學生的人文關懷；既有實踐之樂，又有創(chuàng)造之功；使學校成為學生的“精神家園”；這是我們進行“美德季節(jié)”校園文化建設的終極目的。文化瀏覽區(qū)域：辦公室文化：規(guī)章制度，權(quán)威性、健全性、可行性。小組建設，有特色、注重過程。部門特色展示，突出部門特色、定期更新。班級文化：各班級建設展示，注重過程、全員參與、激勵性強、有童趣。專用教室文化：規(guī)章制度，權(quán)威性、健全性、可行性。特色展示，突出專用教室特色、定期更新。走廊文化：生活教育長廊之教育方式生活化，注重過程、參與面廣、有前瞻性、借鑒性，更新及時。生活教育長廊之語言環(huán)境時代化；生活教育長廊之教育盡量技術(shù)信息化“德育?？?，注重愛國教育、品德教育。注重過程、參與面廣。墻壁文化：“美德使者”師生風采錄，注重參與、權(quán)威性強，有指導性、知識性，定期更新。學生活動作品展優(yōu)秀學生事跡展愛國主義圖片展師生藝術(shù)作品展（備注：學校墻壁因是涂料粘上以后要掉，所以學校準備把外墻改成乳膠漆后再做。）校園文化建設的培養(yǎng)目標：通過校園文化氛圍的營造，能得到一個可持續(xù)發(fā)展和可操作性的多層面的校園文化體系；校園文化建設，力求達到對師生知識的提取進行方法上的引導，能逐步地由外部需求過渡到內(nèi)部自身學習、發(fā)展的需要；能給師生一種方向性的指導，學會有目的、有步驟地思考，安排事情；開闊學生的視野，陶冶學生的情操，能掌握一些必要的閱讀方法，獲得一身受用的習慣；加強對家鄉(xiāng)特色的了解，培養(yǎng)熱愛集體、家鄉(xiāng)的濃厚情感，爭做“新三好”學生；第四篇：小學校園文化建設實施方案小學校園文化建設實施方案校園文化建設是學校教育不可缺少的重要組成部分，是學校所具有的特定的精神環(huán)境和文化氛圍，它體現(xiàn)了一所學校的校風、學風、教風、辦學理念、辦學宗旨等。健康和諧的校園文化能給師生創(chuàng)造一個有形而莊重的心理“磁場”，能在無形中統(tǒng)攝全體師生的靈魂，起到“潤物細無聲”的教育魅力。一、指導思想以黨的十八大精神為指導，以社會主義核心價值觀為導向，以全面貫徹教育方針、全面提高教育質(zhì)量為宗旨，以實施素質(zhì)教育為核心、以培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力和社會實踐能力為具體目標，以優(yōu)化、美化校園文化環(huán)境為重點，以豐富多彩、積極向上的校園文化活動為載體，發(fā)揮校園文化在育人中正確導向、