【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 et’s play”簡(jiǎn)單的小游戲都能深受學(xué)生們的喜愛(ài)，這個(gè)可以看個(gè)人情況在適當(dāng)時(shí)間進(jìn)行。對(duì)于學(xué)生的寫(xiě)的習(xí)慣，并不是一朝一夕能夠解決的問(wèn)題，但是必須要有一個(gè)好的開(kāi)始。所謂好的開(kāi)始，對(duì)于三年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，必須一開(kāi)始就抓好這一塊，最基本的26個(gè)英文字母必須嚴(yán)格要求。對(duì)于目前我?guī)У膶W(xué)生就出現(xiàn)了不少問(wèn)題，連最基本的英文字母都掌握不牢，大小寫(xiě)不分，占錯(cuò)格等各種問(wèn)題，這個(gè)問(wèn)題在我今后的教學(xué)中一定會(huì)嚴(yán)肅的抓起來(lái)。寫(xiě)英文一筆一劃是關(guān)鍵，但是也要掌握字母的形態(tài)結(jié)構(gòu)。今天有位老師說(shuō)的，課堂上可以拿出1015分鐘的時(shí)間根據(jù)我們的光盤(pán)練習(xí)“Read and write”，我覺(jué)得這種方法很好。另外還有幾點(diǎn)關(guān)于課堂的看法： 第一，對(duì)于導(dǎo)入一堂新課要?jiǎng)?chuàng)設(shè)引人矚目的的情境，能把學(xué)生的熱情充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，課堂教學(xué)氣氛能充分發(fā)揮，課堂上教師要發(fā)揮自己能動(dòng)性，做好與學(xué)生的良好互動(dòng)。一個(gè)好的情境導(dǎo)入可以能使學(xué)生集中注意力，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，帶著趣味去學(xué)習(xí)英語(yǔ)，不再以教學(xué)考試等帶著壓力去學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中能夠更加輕松自如，這樣反而會(huì)達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。第二是運(yùn)用新穎的教學(xué)理念，課堂上注重與學(xué)生情感交流，把學(xué)生當(dāng)做課堂的主人，教師引導(dǎo)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)。給予學(xué)生一定的提示或者是問(wèn)題的形式，讓學(xué)生自己去追隨課文，自己尋找答案，或者是小組探討的形式，開(kāi)啟一堂靈活且充分享受其中的課程。通過(guò)這次聽(tīng)課，我開(kāi)闊了眼界，看到了自己的不足，在今后的教學(xué)中，我一定會(huì)多多學(xué)習(xí)，多多努力，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。9:35:11 264892964 2015427 9:35:11 《小學(xué)音樂(lè)課堂習(xí)慣的培養(yǎng)》學(xué)習(xí)心得 好生 杜莉莉 9:49:30 黃實(shí)小王金 2015427 9:49:30《培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂(lè)學(xué)習(xí)習(xí)慣》學(xué)習(xí)心得 喬家小學(xué) 韓慧鑫對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂(lè)學(xué)習(xí)習(xí)慣，每個(gè)老師根據(jù)自己的教學(xué)風(fēng)格也應(yīng)有所不同。我在實(shí)際的音樂(lè)課堂教學(xué)中主要做了以下嘗試：突出音樂(lè)學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行音樂(lè)課堂常規(guī)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。周密而合理的課堂教學(xué)組織工作是確保教學(xué)能順利進(jìn)行的基本條件。所以，建立課堂教學(xué)常規(guī)，目的是使學(xué)生能養(yǎng)成良好的上課習(xí)慣。學(xué)生良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣不是一朝一夕形成的，需要老師有計(jì)劃，有目的，要求明確，嚴(yán)格落實(shí)，持之以恒，常抓不懈才能形成。一進(jìn)教室,我站在前面夸獎(jiǎng)第一個(gè)坐好的同學(xué),這樣其它的小朋友一般都能自覺(jué)地坐好。再如:學(xué)生每次打開(kāi)書(shū)時(shí),都要一邊翻書(shū)一邊說(shuō)話(huà),面對(duì)這種情況我把正確的行為編成順口溜:“打開(kāi)書(shū),快靜齊,勤思考,認(rèn)真看?！睂W(xué)生會(huì)說(shuō)順口溜后進(jìn)行打開(kāi)書(shū)比賽，比一比誰(shuí)的速度快。明確音樂(lè)課堂常規(guī)要求。首先是課前準(zhǔn)備，主要是要求學(xué)生認(rèn)真做到：備好學(xué)具快、靜、齊。其次是上課要認(rèn)真聽(tīng)講、積極思考、回答和提出問(wèn)題的習(xí)慣。再次，要求學(xué)生知道并注意時(shí)刻保持良好的坐姿、朗讀歌詞的姿勢(shì)、演唱歌曲的姿勢(shì)、演奏課堂樂(lè)器的姿勢(shì)（如樂(lè)器怎么拿？怎么演奏？怎么放）等。持之以恒抓落實(shí)。（1）、抓典型。抓好的典型，也抓差的典型，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，表?yè)P(yáng)第一個(gè)按照老師要求做好的同學(xué)，以點(diǎn)帶面，這樣其它的同學(xué)就都能自覺(jué)地像第一位同學(xué)那樣做好了。（2）、搞評(píng)比。就是在所教班級(jí)里面開(kāi)展同學(xué)與同學(xué)之間、組與組之間、排與排之間執(zhí)行課堂常規(guī)要求的比賽。我們?cè)趯?shí)際的音樂(lè)課堂教學(xué)中常采用多表?yè)P(yáng)激發(fā)音樂(lè)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，規(guī)范課堂紀(jì)律。每一次學(xué)生進(jìn)教室之前,我要求學(xué)生排好隊(duì),比一比誰(shuí)排隊(duì)時(shí)最快、最安靜,每一節(jié)課我都進(jìn)行評(píng)比。突出音樂(lè)學(xué)科特點(diǎn)，把課堂常規(guī)放在音樂(lè)中進(jìn)行。音樂(lè)課的常規(guī)訓(xùn)練和其他學(xué)科相比，既有共性，也有不同之處。不同點(diǎn)在于既要對(duì)學(xué)生進(jìn)行站、立、坐、及排隊(duì)、進(jìn)出教室的訓(xùn)練，又要把這些訓(xùn)練放在音樂(lè)中進(jìn)行，讓學(xué)生在濃濃的音樂(lè)氛圍中輕松愉快地完成各項(xiàng)練習(xí)。如：聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)進(jìn)教室，坐下后聽(tīng)音樂(lè)拍手，安定學(xué)生的情緒；聽(tīng)上行的音階表示起立上課，通過(guò)師生問(wèn)好歌建立良好的課堂常規(guī)，同時(shí)達(dá)到融洽師生感情的目的；用簡(jiǎn)短的音樂(lè)或有節(jié)奏感、樂(lè)律感的兒歌（人坐直。腳放平，胸挺起等），讓學(xué)生安靜坐好，強(qiáng)調(diào)所有的訓(xùn)練都要在音樂(lè)中進(jìn)行，充分體現(xiàn)出語(yǔ)言的音樂(lè)性，動(dòng)作的音樂(lè)性，以及課堂活動(dòng)的音樂(lè)性，使學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)習(xí)慣在充滿(mǎn)音樂(lè)氛圍的常規(guī)訓(xùn)練中逐漸牢固的形成。9:54:26 明集柴連 2015427 9:54:26學(xué)習(xí)中進(jìn)步，交流中提高——赴實(shí)驗(yàn)二小講課學(xué)習(xí)心得明集一小 孫丹丁4月24號(hào)，我去縣實(shí)驗(yàn)二小，參加了交流、磨課活動(dòng)。本次活動(dòng)一下午的時(shí)間，我聽(tīng)了兩節(jié)，講了一節(jié)，最后進(jìn)行了討論交流。王斐老師執(zhí)教的人教版一年級(jí)唱歌課《時(shí)間像小馬車(chē)》，她以興趣為導(dǎo)向，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。這一點(diǎn)對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生尤其重要。由于他們獨(dú)特的年齡和心理特點(diǎn)，只有開(kāi)展豐富多彩的課堂教學(xué)活動(dòng)，才能寓教于樂(lè)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲和好奇心，使他們積極、主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。王老師通過(guò)謎語(yǔ)導(dǎo)入新課，學(xué)生通過(guò)唱歌比較，得出勤快人做事花的時(shí)間少，引導(dǎo)學(xué)生從歌曲中體會(huì)到時(shí)間像什么。學(xué)生帶著快樂(lè)的心情學(xué)習(xí)新歌。課上，老師讓學(xué)生駕著馬車(chē)，模仿馬車(chē)的聲音讓學(xué)生感受聲音力度的漸強(qiáng)，這樣就使學(xué)生直觀有效的體會(huì)到時(shí)間在無(wú)聲無(wú)息中飛馳。同時(shí)還能時(shí)時(shí)吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣與熱情，而且極大地豐富了課堂情趣。教學(xué)中教師充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)的思想。盡可能地創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，融合多種教學(xué)方法，使學(xué)生在課堂中真正“學(xué)有所樂(lè)，學(xué)有所得”。運(yùn)用啟發(fā)、引導(dǎo)、鼓勵(lì)等方法讓學(xué)生用多種藝術(shù)形式（表演、唱歌、演奏樂(lè)器等）參與教學(xué)活動(dòng)的始終，不僅能讓學(xué)生在輕松、愉悅的教學(xué)環(huán)境中達(dá)成各種教學(xué)目標(biāo)，而且還能使學(xué)生在學(xué)歌以后，主動(dòng)探究對(duì)歌曲內(nèi)容更深層次上的理解。我和王老師執(zhí)教的是同一課的內(nèi)容，對(duì)于低年級(jí)學(xué)生而言，我通過(guò)課件設(shè)計(jì)了音高模進(jìn)圖示，讓它隨著旋律線(xiàn)上坡，下坡，給學(xué)生旋律音高的直觀印象。另外，在教學(xué)第四個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和處理上提出了疑問(wèn)，設(shè)計(jì)時(shí)我只是考慮到因?yàn)楦枨旧肀容^簡(jiǎn)單，所以一節(jié)課上下來(lái)時(shí)間肯定還有剩余，于是就加入了伴奏這一環(huán)節(jié)，而忽略了它在這里的真正作用是什么，而且伴奏時(shí)只要求學(xué)生能整齊的和著歌曲的節(jié)奏就行了，根本就沒(méi)有讓學(xué)生體會(huì)力度的變化。這樣的設(shè)計(jì)實(shí)際上和整堂課就脫節(jié)了。張秀娟老師執(zhí)教的人教版五年級(jí)欣賞課《土耳其進(jìn)行曲》，把作品分為四個(gè)主題，然后分別講解每一段各自的特點(diǎn)，并運(yùn)