【文章內(nèi)容簡介】 et’s play”簡單的小游戲都能深受學(xué)生們的喜愛，這個可以看個人情況在適當(dāng)時間進行。對于學(xué)生的寫的習(xí)慣，并不是一朝一夕能夠解決的問題，但是必須要有一個好的開始。所謂好的開始，對于三年級的小學(xué)生來說，必須一開始就抓好這一塊，最基本的26個英文字母必須嚴格要求。對于目前我?guī)У膶W(xué)生就出現(xiàn)了不少問題，連最基本的英文字母都掌握不牢，大小寫不分，占錯格等各種問題，這個問題在我今后的教學(xué)中一定會嚴肅的抓起來。寫英文一筆一劃是關(guān)鍵，但是也要掌握字母的形態(tài)結(jié)構(gòu)。今天有位老師說的，課堂上可以拿出1015分鐘的時間根據(jù)我們的光盤練習(xí)“Read and write”，我覺得這種方法很好。另外還有幾點關(guān)于課堂的看法： 第一，對于導(dǎo)入一堂新課要創(chuàng)設(shè)引人矚目的的情境，能把學(xué)生的熱情充分調(diào)動起來，課堂教學(xué)氣氛能充分發(fā)揮，課堂上教師要發(fā)揮自己能動性，做好與學(xué)生的良好互動。一個好的情境導(dǎo)入可以能使學(xué)生集中注意力，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，帶著趣味去學(xué)習(xí)英語，不再以教學(xué)考試等帶著壓力去學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中能夠更加輕松自如，這樣反而會達到更好的學(xué)習(xí)效果。第二是運用新穎的教學(xué)理念，課堂上注重與學(xué)生情感交流，把學(xué)生當(dāng)做課堂的主人，教師引導(dǎo)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)。給予學(xué)生一定的提示或者是問題的形式，讓學(xué)生自己去追隨課文，自己尋找答案，或者是小組探討的形式，開啟一堂靈活且充分享受其中的課程。通過這次聽課，我開闊了眼界，看到了自己的不足，在今后的教學(xué)中，我一定會多多學(xué)習(xí)，多多努力，爭取更大的進步。9:35:11 264892964 2015427 9:35:11 《小學(xué)音樂課堂習(xí)慣的培養(yǎng)》學(xué)習(xí)心得 好生 杜莉莉 9:49:30 黃實小王金 2015427 9:49:30《培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂學(xué)習(xí)習(xí)慣》學(xué)習(xí)心得 喬家小學(xué) 韓慧鑫對于培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂學(xué)習(xí)習(xí)慣，每個老師根據(jù)自己的教學(xué)風(fēng)格也應(yīng)有所不同。我在實際的音樂課堂教學(xué)中主要做了以下嘗試：突出音樂學(xué)科特點進行音樂課堂常規(guī)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。周密而合理的課堂教學(xué)組織工作是確保教學(xué)能順利進行的基本條件。所以，建立課堂教學(xué)常規(guī)，目的是使學(xué)生能養(yǎng)成良好的上課習(xí)慣。學(xué)生良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣不是一朝一夕形成的，需要老師有計劃，有目的，要求明確，嚴格落實，持之以恒，常抓不懈才能形成。一進教室,我站在前面夸獎第一個坐好的同學(xué),這樣其它的小朋友一般都能自覺地坐好。再如:學(xué)生每次打開書時,都要一邊翻書一邊說話,面對這種情況我把正確的行為編成順口溜:“打開書,快靜齊,勤思考,認真看?！睂W(xué)生會說順口溜后進行打開書比賽，比一比誰的速度快。明確音樂課堂常規(guī)要求。首先是課前準備，主要是要求學(xué)生認真做到：備好學(xué)具快、靜、齊。其次是上課要認真聽講、積極思考、回答和提出問題的習(xí)慣。再次，要求學(xué)生知道并注意時刻保持良好的坐姿、朗讀歌詞的姿勢、演唱歌曲的姿勢、演奏課堂樂器的姿勢（如樂器怎么拿？怎么演奏？怎么放）等。持之以恒抓落實。（1）、抓典型。抓好的典型，也抓差的典型，獎優(yōu)罰劣，表揚第一個按照老師要求做好的同學(xué)，以點帶面，這樣其它的同學(xué)就都能自覺地像第一位同學(xué)那樣做好了。（2）、搞評比。就是在所教班級里面開展同學(xué)與同學(xué)之間、組與組之間、排與排之間執(zhí)行課堂常規(guī)要求的比賽。我們在實際的音樂課堂教學(xué)中常采用多表揚激發(fā)音樂學(xué)習(xí)動機，規(guī)范課堂紀律。每一次學(xué)生進教室之前,我要求學(xué)生排好隊,比一比誰排隊時最快、最安靜,每一節(jié)課我都進行評比。突出音樂學(xué)科特點，把課堂常規(guī)放在音樂中進行。音樂課的常規(guī)訓(xùn)練和其他學(xué)科相比，既有共性，也有不同之處。不同點在于既要對學(xué)生進行站、立、坐、及排隊、進出教室的訓(xùn)練，又要把這些訓(xùn)練放在音樂中進行，讓學(xué)生在濃濃的音樂氛圍中輕松愉快地完成各項練習(xí)。如：聽音樂做律動進教室，坐下后聽音樂拍手，安定學(xué)生的情緒；聽上行的音階表示起立上課，通過師生問好歌建立良好的課堂常規(guī)，同時達到融洽師生感情的目的；用簡短的音樂或有節(jié)奏感、樂律感的兒歌（人坐直。腳放平，胸挺起等），讓學(xué)生安靜坐好，強調(diào)所有的訓(xùn)練都要在音樂中進行，充分體現(xiàn)出語言的音樂性，動作的音樂性，以及課堂活動的音樂性，使學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)習(xí)慣在充滿音樂氛圍的常規(guī)訓(xùn)練中逐漸牢固的形成。9:54:26 明集柴連 2015427 9:54:26學(xué)習(xí)中進步，交流中提高——赴實驗二小講課學(xué)習(xí)心得明集一小 孫丹丁4月24號，我去縣實驗二小，參加了交流、磨課活動。本次活動一下午的時間，我聽了兩節(jié)，講了一節(jié)，最后進行了討論交流。王斐老師執(zhí)教的人教版一年級唱歌課《時間像小馬車》，她以興趣為導(dǎo)向，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。這一點對于低年級的學(xué)生尤其重要。由于他們獨特的年齡和心理特點，只有開展豐富多彩的課堂教學(xué)活動，才能寓教于樂，調(diào)動學(xué)生的求知欲和好奇心，使他們積極、主動地參與學(xué)習(xí)。王老師通過謎語導(dǎo)入新課，學(xué)生通過唱歌比較，得出勤快人做事花的時間少，引導(dǎo)學(xué)生從歌曲中體會到時間像什么。學(xué)生帶著快樂的心情學(xué)習(xí)新歌。課上，老師讓學(xué)生駕著馬車，模仿馬車的聲音讓學(xué)生感受聲音力度的漸強，這樣就使學(xué)生直觀有效的體會到時間在無聲無息中飛馳。同時還能時時吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣與熱情，而且極大地豐富了課堂情趣。教學(xué)中教師充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)的思想。盡可能地創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，融合多種教學(xué)方法，使學(xué)生在課堂中真正“學(xué)有所樂，學(xué)有所得”。運用啟發(fā)、引導(dǎo)、鼓勵等方法讓學(xué)生用多種藝術(shù)形式（表演、唱歌、演奏樂器等）參與教學(xué)活動的始終，不僅能讓學(xué)生在輕松、愉悅的教學(xué)環(huán)境中達成各種教學(xué)目標，而且還能使學(xué)生在學(xué)歌以后，主動探究對歌曲內(nèi)容更深層次上的理解。我和王老師執(zhí)教的是同一課的內(nèi)容，對于低年級學(xué)生而言，我通過課件設(shè)計了音高模進圖示，讓它隨著旋律線上坡，下坡，給學(xué)生旋律音高的直觀印象。另外，在教學(xué)第四個環(huán)節(jié)的設(shè)計和處理上提出了疑問，設(shè)計時我只是考慮到因為歌曲本身比較簡單，所以一節(jié)課上下來時間肯定還有剩余，于是就加入了伴奏這一環(huán)節(jié)，而忽略了它在這里的真正作用是什么，而且伴奏時只要求學(xué)生能整齊的和著歌曲的節(jié)奏就行了，根本就沒有讓學(xué)生體會力度的變化。這樣的設(shè)計實際上和整堂課就脫節(jié)了。張秀娟老師執(zhí)教的人教版五年級欣賞課《土耳其進行曲》，把作品分為四個主題，然后分別講解每一段各自的特點，并運