【文章內容簡介】 心靈，用愛與美鑄造閃光的靈魂!記得莎士比亞曾經說過：“生命短促，只有美德能讓他傳播到遙遠的后世?！蔽覀儫o法延伸生命的長度，但我堅信，只要我們對教育癡心不改，對學生播撒愛的雨露，真正做到立德樹人，就一定能拓展我們生命的寬度!鐵肩擔道義，愛心筑師魂。老師們，讓我們?yōu)榱诵闹泄餐膲粝腼L雨兼程!讓我們熱忱、執(zhí)著、堅定地用無私的愛與奉獻譜寫幸福的人生吧!第四篇：立德樹人 德育為先立德樹人 德育為先黨的十九大報告強調，高校思想道德建設要以立德樹人為中心。把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人。教育事業(yè)不僅要傳授知識、培養(yǎng)能力，還要把社會主義核心價值體系融入教育體系之中，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、榮辱觀。立德樹人，“德”字為先。宋代理學家楊時曾說，“一德立而百善從之。” 如何將德育貫穿教育教學的全過程呢？首先，改變教育觀念。用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，持續(xù)推動習近平新時代中國特色社會主義思想進教材、進課堂，幫助青年大學生把準人生方向，把握時代脈搏，踏準時代節(jié)拍。高校是我國整體教育序列的最后一環(huán)，是青年成長成才的主陣地?？倳浿赋觯骸按髮W是立德樹人、培養(yǎng)人才的地方，是青年人學習知識、增長才干、放飛夢想的地方?！?青少年階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”，最需要精心引導和栽培，而大學階段是人生發(fā)展的重要時期，是世界觀、人生觀、價值觀形成的關鍵時期。改變原有教育方式。立德樹人，必須注重學生的主體性，堅持以學生為主體、教師為主導的理念。激活學生內在動力，引導學生從實際出發(fā)，通過“反轉課堂”，變被動為主動，由“你教我學”“你講我聽”改為“我要學習”“我學你幫”。課后鼓勵學生自主組織活動，實現自我管理、自我教育、自我完善。使學生不再是被動服從，而是主動發(fā)揮自身作用，提高學生成就感。培養(yǎng)學生自省、自律和自我調節(jié)的能力，促使學生更好地將社會要求內化為個人品德，外化為相應的品德行為。在課堂中，要不斷創(chuàng)新教學方法、表達方式和傳播手段，運用大學生愿意聽、聽得懂的語言，通過個性化表達、可視化呈現、智能化推送、互動化傳播，采取啟發(fā)式、案例式、互動式等教學辦法，把艱深晦澀的理論知識講透徹，把黨史、國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史融入到課堂教學中，在專業(yè)學習中培養(yǎng)學生的愛國主義情操。其次，更新教育載體。當前在校大學生多為00后，被稱為“網絡新生代”、“觸屏一代”。他們思維活躍、朝氣蓬勃、充滿活力、可塑性強。教育者要善于運用多元化的載體，把專業(yè)課教學、生活管理、社團活動、社會實踐活動、教學實習、校園廣播以及微信公眾號、網絡等諸多媒介都可以作為德育教育的載體，營造出富有活力、積極向上、溫馨健康的德育環(huán)境。最后，全員積極參與育人工作。教師、班主任和輔導員是第一線工作人員，肩負重任。所謂“學高為師，身正為范”，知識或可言傳，德行須憑身教。教師肩負著為人師表、教書育人的重任，是青年學子成長的引路人。立德先立師，樹人先正己，學高身正的教師是立德樹人成敗的關鍵。除了第一線的教師與學生工作者，干部與后勤服務人員也是育人工作中的重要力量。他們的言行舉止與學生的學習、生活緊密相關。管理是否公平、規(guī)范，服務是否用心、熱心，直接影響學生的生活態(tài)度。全方位的德育，還要求家庭、社會的多方面配合。學校作為教育主體，積極構建“互聯(lián)網+”的新方式，有效連接學校、家庭和社會，形成良好的輿論導向、目標導向和行為導向。立德樹人 德育為先黨的十九大報告強調，高校思想道德建設要以立德樹人為中心。把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人。教育事業(yè)不僅要傳授知識、培養(yǎng)能力，還要把社會主義核心價值體系融入教育體系之中，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、榮辱觀。立德樹人，“德”字為先。宋代理學家楊時曾說，“一德立而百善從之?！?如何將德育貫穿教育教學的全過程呢？首先，改變教育觀念。用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，持續(xù)推動習近平新時代中國特色社會主義思想進教材、進課堂，幫助青年大學生把準人生方向，把握時代脈搏，踏準時代節(jié)拍。高校是我國整體教育序列的最后一環(huán)，是青年成長成才的主陣地?？倳浿赋觯骸按髮W是立德樹人、培養(yǎng)人才的地方，是青年人學習知識、增長才干、放飛夢想的地方?！?青少年階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”，最需要精心引導和栽培，而大學階段是人生發(fā)展的重要時期，是世界觀、人生觀、價值觀形成的關鍵時期。改變原有教育方式。立德樹人，必須注重學生的主體性，堅持以學生為主體、教師為主導的理念。激活學生內在動力，引導學生從實際出發(fā)，通過“反轉課堂”，變被動為主動，由“你教我學”“你講我聽”改為“我要學習”“我學你幫”。課后鼓勵學生自主組織活動，實現自我管理、自我教育、自我完善。使學生不再是被動服從，而是主動發(fā)揮自身作用，提高學生成就感。培養(yǎng)學生自省、自律和自我調節(jié)的能力，促使學生更好地將社會要求內化為個人品德，外化為相應的品德行為。在課堂中，要不斷創(chuàng)新教學方法、表達方式和傳播手段，運用大學生愿意聽、聽得懂的語言，通過個性化表達、可視化呈現、智能化推送、互動化傳播，采取啟發(fā)式、案例式、互動式等教學辦法，把艱深晦澀的理論知識講透徹，把黨史、國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史融入到課堂教學中，在專業(yè)學習中培養(yǎng)學生的愛國主義情操。其次，更新教育載體。當前在校大學生多為00后，被稱為“網絡新生代”、“觸屏一代”。他們思維活躍、朝氣蓬勃、充滿活力、可塑性強。教育者要善于運用多元化的載體，把專業(yè)課教學、生活管理、社團活動、社會實踐活動、教學實習、校園廣播以及微信公眾號、網絡等諸多媒介都可以作為德育教育的載體，營造出富有活力、積極向上、溫馨健康的德育環(huán)境。最后，全員積極參與育人工作。教師、班主任和輔導員是第一線工作人員，肩負重任。所謂“學高為師，身正為范”，知識或可言傳，德行須憑身教。教師肩負著為人師表、教書育人的重任，是青年學子成長的引路人。立德先立師，樹人先正己，學高身正的教師是立德樹人成敗的關鍵。除了第一線的教師與學生工作者，干部與后勤服務人員也是育人工作中的重要力量。他們的言行舉止與學生的學習、生活緊密相關。管理是否公平、規(guī)范，服務是否用心、熱心，直接影響學生的生活態(tài)度。全方位的德育，還要求家庭、社會的多方面配合。學校作為教育主體，積極構建“互聯(lián)網+”的新方式，有效連接學校、家庭和社會，形成良好的輿論導向、目標導向和行為導向。第五篇：德育工作總結立德樹人立德樹人，同心共鑄更好的自己尊敬的各位領導，各位前輩：大家好，我是來自車家坪小學的楊永。1956年，先輩們本著為教育奉獻出力的初衷，創(chuàng)建了大渡口區(qū)車家坪小學。發(fā)展至今，共有17位教職員工，設6個教學班級，計266名學生。58載春華秋實，學校秉承“更好的自己”辦學理念，全面貫徹教育工作方針，緊扣“立德樹人”的目標，把德育做活，讓道德飽含智慧，期盼著成才每一個學生，成長每一位老師，成就一所好學校。一、工作亮點（一）制度建設加強育德保障學校制定了“以德立人立校，鑄就更好自己”的德育工作思路，成立了以沈茂校長為組長，以德育處主任、少先隊總輔導員、各年級班主任為成員的德育工作組織機構，擬定了德育工作計劃、實施方案，強調并提出了促進德育有效管理的各項規(guī)章制度。（二）文化理念指引育德方向我校秉承“更好的自己”辦學理念，遵從“講愛心，健體魄，求真知”的校訓，通過實施“更好”的教育，把學校辦成孩子們發(fā)展的領地，活動的天地，生活的園地。清新陽光、朝氣蓬勃的校徽，精煉、明晰、意義深遠的校訓、校風，凝聚著車小師生共同的價值理念和精神追求，引領著全校師生成為更好的自己而不斷奮進。（三）文化環(huán)境成為育德教科書環(huán)境育人，自古就有孟母三遷的佳話。車家坪小學，目之所及，干凈整潔，清新優(yōu)雅，整個校園色彩協(xié)調，令人賞心悅目。健康向上的校園文化，就是一本立體多彩的，富有生命力的教科書。而最讓師生駐足流連的就是點綴在校園各個角落的墻體文化。愛國、友善、文明、誠信??一幅幅社會主義核心價值觀展板像一位敦厚的長者時時在循循善誘、諄諄告誡。點點滴滴，如春風化雨般內化成師生們的精神動力和文化素養(yǎng)。（四）隊伍建設確保人人育德人人都是德育工作者，正人先正己。車家坪小學不斷加強德育建設，強化師德的教育。通過簽訂師德師風承諾書，集體宣誓，爭做師德楷模，接受社會監(jiān)督。認真學習《教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》等法律法規(guī)，明確愛與責任，并升華為教師職業(yè)道德的靈魂。學校以每周一的政治學習、教師論壇等活動，極力宣傳全國各地的優(yōu)秀教師的先進事跡，極大的激發(fā)了教師的自豪感和責任感，教師的服務意識、奉獻意識明顯提高。學校從專業(yè)技能，人文素養(yǎng)，心理健康等方面為教師團隊訂制書目，利用道德講堂，教師論壇等平臺進行學習交流展示，因為我們深知，教師樹立終身學習理念，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)，才能與時俱進。（五）實效活動滋養(yǎng)道德智慧結合少先隊和德育部門的安排，車家坪小學開展了豐富多彩的德育實踐活動和主題教育，在活動中育人。一是通過強化紀律、兩操和衛(wèi)生示范班級的細化量化考核，促進學生良好習慣的養(yǎng)成教育，而各班的小紅帽示范監(jiān)督崗更是學生良好習慣養(yǎng)成的催化劑。二是利用學科教育育德，發(fā)揮其德育主渠道的功能。在備課教學中滲透品德和安全教育。充分利用升旗儀式，主題班隊會，黑板報等宣傳校園精神文明，及時表揚學生中涌現出的典型事例，弘揚正氣，呵護正能量。三是組織開展各類主題教育，讓孩子們在公平中參與，在參與中體驗，在體驗中成長。學雷鋒，知感恩，溫暖他人。母親節(jié)、父親節(jié)，孝心在我心。關愛生命遠離毒品，共建和諧社會?！吧恪边M校園，增強學生自我保護意識??二、成果展示一分耕耘，一分收獲。通過全校師生的共同努力，車家坪小學的德育工作收獲了一份份滿意的答卷。2013年9月至2014年6月，在全市、全區(qū)共計10余項活動中，我校代勝予、易靜嫻等31名同學分別獲得了優(yōu)異的成績。三、未來，值得期待如果不想田地荒蕪，那就種上莊稼；如果不想思想頹廢，那就種上美德。在德育工作目標中，我們始終朝著“立德樹人”的目標團結奮進，真抓實干，順應發(fā)展，不斷創(chuàng)新。明天，我們期待更好的自己！篇二：立德樹人工作總結立德樹人，承載教育之本——新城區(qū)小學德育工作總結【2015～２０１６第一學期】立德樹人是發(fā)展中國特色社會主義教育事業(yè)的核心所在，是培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人的本質要求。本學期，我校全面貫徹黨的教育方針，遵循教育規(guī)律和學生成長規(guī)律，圍繞“立德樹人”的總體目標，規(guī)范常規(guī)管理，大力弘揚傳統(tǒng)文化，把培育和踐行社會主義核心價值觀融入教育教學各個環(huán)節(jié)，勇于實踐和探索，取得了一定的經驗，現將工作情況總結如下。一、規(guī)范常規(guī)管理完善常規(guī)制度為使常規(guī)管理有章可循，結合我校實際情況，學期初