和合小學教案二年級上冊數學表內乘法(二)84頁例五教學設計(編輯修改稿)
2024-10-03 22:02 本頁面
【文章內容簡介】 程中可能出現(xiàn)的問題，在教學中，我首先指導學生充分理解題意，找出題中的條件和問題：教師課件出示例題7第一題：認真讀題，說一說你知道了什么？要解決什么問題？教師課件出示例題7第二題：認真讀題，說一說這個題的條件是什么？問題是什么？小組合作學習：比一比這兩個題，說一說它們有什么相同的地方？然后讓學生嘗試解答，再次讓學生用自己的方式圖形和語言、表征對問題的理解與分析思考：這兩個題中都有4和5，為什么解答的方法不一樣呢？擺一擺、畫一畫：你能用畫圖或者擺學具的方式說明你是怎樣想的嗎？展示作品，并請學生說明圖中各部分表示的意義。交流、討論：在第一題中同學們畫圖的形狀、大小不同，表示的意思一樣嗎？這些圖表示什么意思？在第二題中同學們畫圖的形狀、大小不同，表示的意思一樣嗎？這些圖表示什么意思？思考：兩個題中都有4和5，請你結合圖，說一說它們表示的意思一樣嗎？4和5之間有什么關系？小結：在這兩個題中，雖然都是求一共有多少張桌子，但題中4和5表示的意義不一樣，所以解決的方法也不相同。通過這樣的方式，學生對加法、乘法意義的理解更加深刻，看見求“一共”就用加法，見到“還?！本陀脺p法的現(xiàn)象將會越來越少。同時，學生經歷了從生活實際中抽象出數學問題的過程，獲得了分析和解決問題的一些基本方法，學生的分析與解決問題的能力也確實得到了提高。第三篇：二年級數學上冊表內乘法(一)——解決問題教學設計二年級數學上冊表內乘法（一）——解決問題嚴建國教學內容：教材P63頁 例7及練習十四的習題教學目標：明確求幾個相同加數的和要用乘法計算，不同加數相加用加法計算，會根據題中的數量關系，列出乘法或加法算式。重點：區(qū)別用乘法算式和加法算式解決實際問題中的數量關系。難點：學會用不同的方法解決問題教學具準備：課件一、復習導入看圖列式計算（1）△△△△△△△△（2）□□□□□□□——————————————————根據算式的含義畫圖342+5二、探究新知教學例7課件出示情景圖。（1）有4排桌子，每排5張，一共有多少張？（2）有2排桌子，一排5張，另一排4張，一共 有多少張？認真觀察，這兩道題目有什么相同的地方和不 同的地方？讓學生用自己的語言敘述題意。小結：這兩道題都有4和5，它們在這兩道題里 的意思一樣嘛？小組合作解決問題。匯報交流，教師根據學生的回答板書：第（1）小題里的4表示有4排，每一排是5，表示 4個5，我們用圖形表示，你能畫出4個5嗎？ 學生合作，用圖形表示出4個5。學生展示交流。引導：這是幾個幾相加？（4個5相加。）用什么 方法計算？（乘法）列式：54=20或45=20（張）師：第（2）小題也請你用這樣的方法畫出來，再思考解決的辦法。生畫圖，教師巡視指導。學生展示交流。引導：這一題里的5表示一排的數量，4表示另一排的數量，只有兩排，一排是5，一排是4，求兩排合起來，用什么方法計算？（加法）列式：4+5=9（張）（3）我們的解答正確嗎？先檢查畫圖的對不對，在看看算式是不是正確的表示圖的意思。生自行檢查。師生共同交流，說說看法。對比小結觀察這兩道題目的解決方法，為什么第（1）小題用乘法計算，第（2）小題用加法計算？ 學生互相交流。小結：我們在解決問題時，要分析數量關系。第（1）小題，其實就是在求4個5相加的和是多少，所以用乘法計算解決。列式時既可以用54=20也可以用45=20來計算，像這樣求4個5相加的和是多少的問題（手指畫面）可以用乘法計算來解決。如果是求幾個不同加數的和，把兩部分和起來，求總數時用加法計算。所以第（2）小題用加法計算。三、練習鞏固教材P64頁的練習十四2題教材P64頁的練習十四5題四、課
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