【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 三口生命的結(jié)束。太緊張了！這里不是戰(zhàn)場(chǎng)，但比戰(zhàn)場(chǎng)更嚴(yán)峻！在這生死存亡之際，伯諾德夫人是怎樣應(yīng)對(duì)的？“她看著兩個(gè)臉色蒼白的孩子，急忙從廚房取出一盞油燈放在桌上?！疲壬鷤?，這盞燈亮些?！f(shuō)著，輕輕地把蠟燭吹熄?！薄澳樕n白” 是什么描寫(xiě)？你能體會(huì)到什么？伯諾德福德的話應(yīng)該怎樣讀？（讀出一位表面殷勤巴結(jié)德國(guó)強(qiáng)盜的家庭婦女，強(qiáng)盜被麻痹了，根本不會(huì)有任何覺(jué)察！讀出伯諾德夫人的機(jī)敏和鎮(zhèn)定，讀出對(duì)伯諾德夫人的崇敬。）從“輕輕”這個(gè)詞語(yǔ)你體會(huì)到了什么？（“輕輕”——急而不慌，鎮(zhèn)定自若！多么勇敢?。┧秊槭裁础拜p輕地把蠟燭吹熄”？（“輕輕地”！就連狡猾的敵人也根本沒(méi)有察覺(jué)?。?）“一場(chǎng)危機(jī)似乎過(guò)去了”從“似乎”我們能體會(huì)到什么？（“似乎”準(zhǔn)確的反映了危機(jī)的過(guò)去只是暫時(shí)的。）（4）結(jié)合對(duì)這一部分的理解，帶著對(duì)伯諾德夫人的崇敬，有感情地朗讀第三自然段。（5）師生概括這一部分的學(xué)習(xí)方法。，寫(xiě)下自己的理解。、神態(tài)、語(yǔ)言和心理活動(dòng)描寫(xiě)，體會(huì)伯諾德夫人的沉著、勇敢和機(jī)敏。，體會(huì)人物特點(diǎn)。，體會(huì)杰克、杰奎琳是怎樣同德軍巧妙周旋的。（1）出示合作探究問(wèn)題，小組自主探究。運(yùn)用上面總結(jié)的學(xué)習(xí)方法，小組合作，解決以下問(wèn)題。？？是從哪些詞句中體會(huì)到的？（2）班內(nèi)交流探究問(wèn)題。，那位中尉又把冒著青煙的燭芯重新點(diǎn)燃。時(shí)間一分一秒地過(guò)去。面對(duì)母親的失敗，面對(duì)依然存在的危機(jī)，杰克，家中唯一的男子漢挺身而出?！啊煺胬洹Ｎ业讲穹咳グ嵝┎駚?lái)生個(gè)火吧?！f(shuō)著，伸手端起燭臺(tái)朝門(mén)口走去，屋子里頓時(shí)暗了許多”。杰克主動(dòng)為德國(guó)強(qiáng)盜搬柴生火，讓他們?nèi)∨?，表現(xiàn)了他的沉著冷靜。面對(duì)如此兇暴的德國(guó)強(qiáng)盜，杰克還能如此從容、冷靜，確實(shí)是了不起的小英雄！（指導(dǎo)學(xué)生朗讀）。，為什么還會(huì)“慢慢地站起來(lái)”？是呀，杰克要小心，小心，再小心，否則，任何一個(gè)微小的動(dòng)作也會(huì)招來(lái)滅頂之災(zāi)。c.“默默地坐待著”。杰克在坐待什么？（他在等待著下一個(gè)機(jī)會(huì)；他在思考著秘密一旦暴露，要怎樣與敵人作最后的殊死搏斗，以保護(hù)秘密。這沉默的背后，是生與死的較量，是臨危不懼的勇敢，是正義與邪惡的搏斗?。├斫庠~語(yǔ)“厄運(yùn)、搖曳”d.“伯諾德夫人的心提到了嗓子眼上，她似乎感到德軍那幾雙餓狼般的眼睛正盯在越來(lái)越短的蠟燭上”。（“似乎”逼真地反映了伯諾德夫人此時(shí)緊張的心理）。，小女兒杰奎琳又是怎么做的呢？她的請(qǐng)求巧妙在哪兒呢？“司令官先生，天晚了，樓上黑，我可以拿一盞燈上樓睡覺(jué)嗎？”“杰奎琳鎮(zhèn)定地把蠟燭端起來(lái)，向幾位軍官道過(guò)晚安，上樓去了?！苯芸諑е塘康目谖?，說(shuō)了短短的23個(gè)字，雖然簡(jiǎn)短，但說(shuō)清了要蠟燭的原因：因?yàn)樘焱硪X(jué)，因?yàn)樘旌谝灎T，要求合情合理，怎么能拒絕呢？方法真巧妙！學(xué)生練習(xí)朗讀杰奎琳的話。，為什么只有杰奎琳成功了呢？（三）總結(jié)升華伯諾德夫人一家三口與德軍斗智斗勇，非常巧妙地化解了危機(jī)，秘密保住了，情報(bào)站保住了，同時(shí)也保住了一家三口的生命。他們的大智大勇，為我們所崇敬，面對(duì)他們母子三人，你想說(shuō)些什么？（學(xué)生交流自己想說(shuō)的話）。四、延伸拓展杰奎琳踏上最后一級(jí)臺(tái)階時(shí)，蠟燭熄滅了，接下來(lái)還會(huì)發(fā)生什么事情呢？ 【課堂檢測(cè)】，我認(rèn)識(shí)了伯諾德夫人一家人，他們?yōu)楸Ｗo(hù)情報(bào)同德軍巧妙周旋，表現(xiàn)了他們（）（）（），同時(shí)我也感受到了他們強(qiáng)烈的（）精神。附：板書(shū)設(shè)計(jì)6半截蠟燭沉 著 伯諾德夫人 杰克 杰奎琳 熱 愛(ài) 勇 敢 機(jī) 敏 巧 妙 周 旋 祖 國(guó)《半截蠟燭》教學(xué)反思在昌樂(lè)縣外國(guó)語(yǔ)學(xué)校六〃一班執(zhí)教了《半截蠟燭》一課，總覺(jué)有許多值得反思之處?！栋虢叵灎T》這篇課文記敘了第二次世界大戰(zhàn)期間，法國(guó)一個(gè)普通家庭的母子三人圍繞“半截蠟燭”與三名德國(guó)軍官巧妙周旋、化險(xiǎn)為夷的故事，表現(xiàn)了這位法國(guó)家庭婦女及其兒女機(jī)智勇敢的性格特點(diǎn)和熱愛(ài)祖國(guó)的可貴精神，讀來(lái)十分感人。執(zhí)教這一課，主要有以下特點(diǎn)： 注重學(xué)法的概括與運(yùn)用。在指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)及心理活動(dòng)描寫(xiě)，體會(huì)人物的特點(diǎn)的過(guò)程中，我是這樣設(shè)計(jì)的：首先，師生共同學(xué)習(xí)課文第三自然段，反復(fù)揣摩人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)及心理活動(dòng)描寫(xiě)，了解伯諾德夫人是怎樣同德軍巧妙周旋的，體會(huì)伯諾德夫人的沉著機(jī)智；然后，讓學(xué)生概括這一部分的學(xué)習(xí)方法，、神態(tài)、語(yǔ)言和心理活動(dòng)描寫(xiě)，體會(huì)伯諾德夫人的沉著、體會(huì)人物特點(diǎn)；最后，運(yùn)用以上的學(xué)習(xí)方法，出示合作探究問(wèn)題，小組合作探究，了解杰克、杰奎琳是怎樣同德軍巧妙周旋的，體會(huì)他們的沉著、勇敢和機(jī)智。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，既培養(yǎng)了學(xué)生的概括能力，又及時(shí)運(yùn)用學(xué)到的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)后面的內(nèi)容，降低了學(xué)習(xí)的難度，提高了學(xué)習(xí)興趣，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高是很有幫助的。采用小組合作探究的形式，更有利于問(wèn)題的解決。二、注重指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)及心理活動(dòng)描寫(xiě)，體會(huì)人物的特點(diǎn)。通過(guò)體會(huì)伯諾德夫人一家人在險(xiǎn)境中的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言以及心理活動(dòng)，感悟他們?cè)谂c敵人斗爭(zhēng)時(shí)的沉著、勇敢和機(jī)智，學(xué)習(xí)他們熱愛(ài)祖國(guó)的精神，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，在這節(jié)課的教學(xué)中，我著重引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)的描寫(xiě)，通過(guò)讓學(xué)生反復(fù)朗讀文本理解文章的內(nèi)容，體會(huì)人物的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)人物熱愛(ài)祖國(guó)的精神，并從中受到一定的教育。學(xué)生能抓住文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)的描寫(xiě)理解分析，把握物的特點(diǎn)。加強(qiáng)朗讀的指導(dǎo)與訓(xùn)練。對(duì)于課文中的重點(diǎn)語(yǔ)句，讓學(xué)生充分進(jìn)行朗讀，在讀中感悟，在有所感悟的基礎(chǔ)上朗讀。特別是人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)和心理活動(dòng)描寫(xiě)，通過(guò)充分朗讀，加深對(duì)課文的理解，更能準(zhǔn)確地體會(huì)伯諾德夫人一家人的沉著、勇敢和機(jī)敏。四、注重寫(xiě)字指導(dǎo)與訓(xùn)練。在課堂檢測(cè)環(huán)節(jié)，安排了寫(xiě)字訓(xùn)練。寫(xiě)字前，對(duì)生字的書(shū)寫(xiě)進(jìn)行指導(dǎo)。如“截”，著重幫助學(xué)生練好貫穿整個(gè)字的斜勾，其它上下、左右結(jié)構(gòu)的生字，注意指導(dǎo)學(xué)生把握好比例。一點(diǎn)不足：教學(xué)時(shí)間安排不夠合理。課堂伊始，同學(xué)生了解課文相關(guān)背景以及體會(huì)伯諾德夫人隱藏秘密情報(bào)主意的絕妙，這兩個(gè)環(huán)節(jié)用時(shí)較多，以致在后面小組合作探究杰克和杰奎琳同德軍巧妙周旋時(shí)，時(shí)間所余較短，處理稍顯倉(cāng)促，未達(dá)預(yù)期效果。第四篇：6 半截蠟燭教學(xué)案主備人：韋麗 審核人：韋麗 【教材分析】課文敘述了第二次世界大戰(zhàn)期間，法國(guó)的一個(gè)普通家庭的母子三人在危急關(guān)頭與三名德國(guó)軍官巧妙周旋、化險(xiǎn)為夷的故事，表現(xiàn)了伯諾德夫人及其兒女的勇敢機(jī)智和強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精神。故事情節(jié)一波三折，依靠生動(dòng)的描寫(xiě)，讓我們仿佛也身處其境，感受到了那驚心動(dòng)魄的一幕。整篇課文始終讓我們關(guān)注著伯諾德夫人一家的命運(yùn)，讓我們真切地感受到她們強(qiáng)烈的心理活動(dòng)。這是課文著墨比較多的地方，也是課文的重點(diǎn)所在。因此，我們?cè)谧x課文時(shí)，要把描寫(xiě)人物動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言、心理活動(dòng)的詞語(yǔ)、句子多讀幾遍，那感受會(huì)更深?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】，綠線中的2個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)，理解由生字組成的詞語(yǔ)。、流利、有感情地朗讀課文。、神態(tài)、語(yǔ)言、心理活動(dòng)的詞語(yǔ)、句子的朗讀，抓住“似乎”等重點(diǎn)詞語(yǔ)，感受故事情節(jié)的一波三折，感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭(zhēng)時(shí)的機(jī)敏、勇敢，學(xué)習(xí)他們熱愛(ài)祖國(guó)的精神。，感悟人物細(xì)節(jié)描寫(xiě)，演一演故事。【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】、神態(tài)、語(yǔ)言、心理活動(dòng)的詞語(yǔ)、句子的朗讀訓(xùn)練，體會(huì)伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭(zhēng)時(shí)的機(jī)敏、勇敢，學(xué)習(xí)他們熱愛(ài)祖國(guó)的精神。【資料鏈接】▲第二次世界大戰(zhàn)，簡(jiǎn)稱(chēng)二戰(zhàn)，從1939年9月1日德國(guó)進(jìn)攻波蘭開(kāi)始，到1945年8月15日日本無(wú)條件投降結(jié)束。因法西斯政權(quán)的迅速崛起，對(duì)內(nèi)極權(quán)統(tǒng)治，對(duì)外侵略擴(kuò)張、爭(zhēng)霸世界。德、意、日法西斯統(tǒng)治者為實(shí)現(xiàn)重新瓜分世界、擴(kuò)大自己勢(shì)力范圍的企圖，不惜發(fā)動(dòng)人類(lèi)歷史上規(guī)模最大的世界大戰(zhàn)。從歐洲到亞洲，先后有61個(gè)國(guó)家和地區(qū)、20億以上的人口被卷入戰(zhàn)爭(zhēng)。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，戰(zhàn)爭(zhēng)中軍民共傷亡9000余萬(wàn)人，4萬(wàn)多億美元付諸流水。第二次世界大戰(zhàn)最后以美國(guó)、蘇聯(lián)、中國(guó)、英國(guó)等反法西斯國(guó)家和世界人民戰(zhàn)勝法西斯侵略者贏得世界和平與進(jìn)步而告終。第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1．學(xué)習(xí)本課生字新詞，理解詞語(yǔ)意思。2．初讀課文，了解課文內(nèi)容，理清課文脈絡(luò)。3．學(xué)習(xí)第一段，理解課文語(yǔ)言文字所表達(dá)的思想內(nèi)容。去時(shí)三十萬(wàn)，獨(dú)自還長(zhǎng)安?！仆醪g 4．正確、流利地朗讀課文?！緦W(xué)習(xí)過(guò)程】一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)，讀準(zhǔn)字音，理解生詞，初步了解課文內(nèi)容，完成填空。填上合適的詞語(yǔ)。（）的眼睛（）的東西（）的孩子（）的心情（）的主意（）的小姑娘（）的桌子（）的兒女（）的光一（）主意一（）油燈一（）眼睛，畫(huà)出文中生詞。獨(dú)立完成看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。b224。n ji227。 l243。u tī xī mi226。 zh xīn ch fang nu242。 y225。n()()（）()()（）。厄運(yùn): 搖曳: “半截蠟燭”寫(xiě)了一件什么事？要求講清時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事情的大致情況。＊你還知道還有哪些二戰(zhàn)時(shí)的故事，寫(xiě)出三個(gè)故事名字。二、課堂研討 1．