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正文內(nèi)容

初中語文研修日志(編輯修改稿)

2024-10-03 20:48 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 ,撰寫批語,批注修改,講評反饋,開發(fā)資源,教學(xué)設(shè)計(jì),選擇訓(xùn)練題目),探索評價(jià)方式(傳統(tǒng)評價(jià)與量化評價(jià))。通過對毛老師講座的學(xué)習(xí),我對記敘文教學(xué)有了更深入科學(xué)的認(rèn)識(shí),特別是在實(shí)踐層面有很大的借鑒作用,今后我將勇于反思自我,聯(lián)系實(shí)際,探索改進(jìn),爭取在記敘文寫作教學(xué)中走出一條個(gè)人風(fēng)格的有效教學(xué)之路。 今天我開始學(xué)習(xí)朱傳世老師主講的“初中語文應(yīng)用文寫作與評價(jià)”。朱傳世,北京教育科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展研究中心教研員,北京市骨干教師,曾獲第三屆“語通杯”全國中語“教改新星”、北京市知識(shí)型職工等榮譽(yù)稱號。首先分析了應(yīng)用文寫作的現(xiàn)狀與原因,其次論述了加強(qiáng)應(yīng)用文寫作的重要性和必要性,應(yīng)用文寫作的歷史沿革等。 今天繼續(xù)學(xué)習(xí)朱老師的關(guān)于應(yīng)用文寫作與評價(jià)。首先是應(yīng)用文寫作教學(xué)的一般規(guī)律:獲取知識(shí),掌握方法,發(fā)展能力,培育思維,培養(yǎng)審美情趣。其次應(yīng)用文特點(diǎn):目的達(dá)成明確,針對性強(qiáng);內(nèi)容具體明確,真實(shí)性強(qiáng);邏輯思路清晰,結(jié)構(gòu)性強(qiáng);表達(dá)直陳其事,意盡言止;形制精于靈巧,不枝不蔓;密切聯(lián)系生活,文風(fēng)樸素;弘揚(yáng)人文精神,知書達(dá)理。 今天學(xué)習(xí)了關(guān)于應(yīng)用文教學(xué)設(shè)計(jì)。從大的方面來看,設(shè)計(jì)應(yīng)用文寫作教學(xué)要做到五點(diǎn):1 .符合語文教育的規(guī)律。2 .符合語文課程的特點(diǎn)。3 .符合語文教學(xué)的規(guī)律。4 .符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。5 .符合應(yīng)用文寫作的教學(xué)規(guī)律具體來看要明確以下幾方面:樹立任務(wù)達(dá)成意識(shí);持實(shí)事求是態(tài)度;明確相關(guān)約束力;把握基本格式和解構(gòu);了解主要表達(dá)方式;體會(huì)語言特色。 今天學(xué)習(xí)朱老師的關(guān)于應(yīng)用文寫作教學(xué)小中高銜接及不同年級段的寫作內(nèi)容構(gòu)想。通過學(xué)習(xí)后,我更加明確了各年段學(xué)生的寫作發(fā)展特點(diǎn)和教學(xué)任務(wù),而且其中的訓(xùn)練內(nèi)容構(gòu)想對我今后的應(yīng)用文教學(xué)有直接的借鑒和啟發(fā)作用。:任務(wù)驅(qū)動(dòng)原則;情景創(chuàng)設(shè)原則;時(shí)尚追蹤原則;以讀促寫原則;學(xué)科關(guān)聯(lián)原則;用以致學(xué)原則。這些原則其實(shí)是具體的寫作教學(xué)方式,它們將對我今后的教學(xué)方法設(shè)計(jì)和選擇有很大的借鑒作用。 今天學(xué)習(xí)了應(yīng)用文寫作教學(xué)的評價(jià)原則:注重梯次;講究方法;關(guān)注情感;有量的積累。通過幾天對應(yīng)用文寫作教學(xué)的學(xué)習(xí),我對今后的應(yīng)用文寫作教學(xué)有了更科學(xué)具體的思路和計(jì)劃,我將結(jié)合學(xué)生實(shí)際,循序漸進(jìn)地進(jìn)行相關(guān)教學(xué),讓學(xué)生掌握不同應(yīng)用文體的結(jié)構(gòu)格式和寫作特點(diǎn)要求,進(jìn)而掌握應(yīng)用文寫作這一技能,并能使他們在未來學(xué)習(xí)和生活中能正確應(yīng)用。 今天開始學(xué)習(xí)朱老師的關(guān)于“初中語文議論文的教學(xué)與評價(jià)”。朱老師運(yùn)用實(shí)例深入淺出地論述了議論文,論據(jù)等概念,使讀者在不知不覺中理解了生僻的概念。我感覺這種舉例,這種啟迪本身就是一種很好的教學(xué)方法。他強(qiáng)調(diào)議論文要先讓學(xué)生練口語,其實(shí)就是口頭議論或辯論等,就是練嘴,練邏輯。 議論文口語訓(xùn)練后,接下來求其嚴(yán)謹(jǐn),具體操作:認(rèn)準(zhǔn)論題,明確觀點(diǎn)(開門見山,提出懸疑,名言導(dǎo)入,陳述故事,事實(shí)引導(dǎo),自說自話,再現(xiàn)圖景,類比排查);理清關(guān)系,選好論據(jù);選好角度,分析論證(一事一議,兩事對議,多事概議,以理論理,以喻明理);搭好框架,條理清楚(縱式結(jié)構(gòu),橫式結(jié)構(gòu)); 今天繼續(xù)學(xué)習(xí)議論文教學(xué)與評價(jià)。首先是議論文段的關(guān)系:證明與被證明或者被證明與證明的關(guān)系;并列關(guān)系;層進(jìn)關(guān)系;對比關(guān)系。議論文教學(xué)中,學(xué)生對段內(nèi)關(guān)系的處理比較混亂,文章顯得支離破碎,因此對學(xué)生進(jìn)行段間關(guān)系的教學(xué)訓(xùn)練是非常重要的。 今天學(xué)習(xí)議論文教學(xué)的關(guān)于成文后字句語言檢查部分。字斟句酌,無懈可擊。概括凝練,主要是針對議論文中的敘述語言而言,要求精括事例,為“議”所用,避免添枝加葉。準(zhǔn)確嚴(yán)密這個(gè)語言特點(diǎn),是由議論文多概念表述、邏輯推理、分析論證的文體特點(diǎn)決定的。鮮明生動(dòng)是高一級的要求,議論文往往給人板著臉孔說話的味道,容易讓人生厭,鮮明生動(dòng)的議論文肯定頗受人歡迎。首先,要求作者態(tài)度鮮明,愛憎分明,立場堅(jiān)定,觀點(diǎn)正確,這樣遣詞造句就會(huì)富有感情色彩;其次,靈活引用、化用名人名言、格言警句、成語、俗諺、歇后語、流行語匯等,于形象中求其鮮明,于變化中求其生動(dòng)。再次,借用比喻、類比加強(qiáng)論證,化抽象為具體;動(dòng)用排比、反問等修辭增強(qiáng)論證的氣勢,化枯燥為律動(dòng)。此外,在句式上求變化,長短句結(jié)合,整散句相雜;在語言風(fēng)格上有所改變,添加點(diǎn)幽默、諷刺等藝術(shù)元素。 議論文教學(xué)的評價(jià)體系和模式是什么,該咋樣進(jìn)行細(xì)節(jié)操作,這是我們今后在教學(xué)過程中要探索的。通過學(xué)習(xí),我覺得其評價(jià)無非在三個(gè)方面:立意,論點(diǎn)論據(jù)和結(jié)構(gòu)。議論文寫作教學(xué)和訓(xùn)練是個(gè)復(fù)雜而艱難的過程,是寫作教學(xué)中的重難點(diǎn)。.21 今天又把朱老師關(guān)于議論文教學(xué)回學(xué)了一遍??傊?,議論文寫作對于學(xué)生而言是一個(gè)比較困難但又簡單的事情。說其困難,是因?yàn)樗鼘τ诶硇运季S、語言錘煉的要求甚高;說其簡單,是因?yàn)榘盐兆×藘?nèi)在規(guī)律、積累了一定的素材并能靈活運(yùn)用后相對于記敘文要容易些。無論困難也好,簡單也好,該做的功一定要做到位,特別是要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)“積理”,說話、做事、為文都要以理服人,否則是很難學(xué)好議論文的。因?yàn)?,有理走遍天下,無理寸步難行。生活中,理直氣則壯,理屈詞亦窮,講的也是這個(gè)道理。 通過學(xué)習(xí),我在理論和實(shí)踐層面受益匪淺。也突然有了發(fā)展以課例研究的沖動(dòng),因?yàn)檫@些理論,方法和模式只有在實(shí)際課例中得到檢驗(yàn),發(fā)展和創(chuàng)新,這也定能促進(jìn)我們的教師專業(yè)化成長。課例是教師課堂教學(xué)“軌跡”的真實(shí)反映。以課例為研究對象開展課例研究,是教師從事教學(xué)改革研究的重要方式,有利于促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。教師的職業(yè)成長有一個(gè)循序漸進(jìn)的自然成熟過程,有目的、有計(jì)劃的開展教學(xué)研究及課例研究,能有效縮短教師成長周期。此次培訓(xùn)我覺得讓我收獲最大的就是課例研究活動(dòng)。在歷時(shí)兩個(gè)多月的培訓(xùn)過程中,我的心里發(fā)生了很大的變化,從最初把課例研修看成一種負(fù)擔(dān),變成今天的感激和期盼。培訓(xùn)過程中,我們班的每一位老師都付出的艱辛的努力,一次次的課例跟進(jìn),我們都有極大的收獲。一次次的課后交流,我們的思想
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