【文章內(nèi)容簡介】 累經(jīng)驗(yàn)，需要時(shí)間的打磨，尤其是對初中生物學(xué)教師實(shí)驗(yàn)教學(xué)能力的培養(yǎng)方面要充分整合資源，促進(jìn)教師成長。一方面，大學(xué)在培養(yǎng)準(zhǔn)教師的過程中要充分結(jié)合中學(xué)實(shí)際，注重培養(yǎng)準(zhǔn)教師的實(shí)驗(yàn)操作能力和實(shí)驗(yàn)教學(xué)能力。另一方面，教師進(jìn)修學(xué)校、教研所、教科院等教研部門應(yīng)多開展各種培訓(xùn)和教研活動對教師進(jìn)行培養(yǎng)。同時(shí)，新老教師在工作過程中要相互幫助，這樣既可以縮短年輕教師的成長周期，又可以幫助老教師盡快熟悉現(xiàn)代化的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法。作者：孫錦傳 李亞軍 單位：貴州師范大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院 參考文獻(xiàn)：［1］（2011年版）［M］.北京：北京師范大學(xué)出版社，2012.［2］（第2版）［M］.北京：高等教育出版社，2009.［3］蔡偉麗，王永勝，［J］.生物學(xué)通報(bào)，2011，46（9）：(3篇)20151202 16:12 來源：初中生物論文 有135人參與在線咨詢第一篇：初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)新模式探析一、現(xiàn)階段初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的狀況在現(xiàn)階段初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式中，主要存在以下幾點(diǎn)問題：（1）生物實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的觀念比較落后。在長期千篇一律的生物實(shí)教學(xué)模式中，普遍存在“應(yīng)試”思想，大家都比較在乎成績的高低，所以在生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，一部分老師只是單純地給學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，講授課本的生物知識和實(shí)驗(yàn)的結(jié)論，并不能讓學(xué)生真正參與進(jìn)來。還有一部分老師認(rèn)為生物實(shí)驗(yàn)比較浪費(fèi)時(shí)間、精力、資源，直接讓學(xué)生把實(shí)驗(yàn)的過程和結(jié)果死記硬背，以應(yīng)對考試的題目。這樣的教學(xué)方式，并不能使學(xué)生真正掌握實(shí)驗(yàn)的含義，實(shí)驗(yàn)的結(jié)論也不能深刻地理解。（2）生物實(shí)驗(yàn)的教學(xué)方法一成不變。在現(xiàn)在的生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，老師都是按照統(tǒng)一的試驗(yàn)程序，先找出實(shí)驗(yàn)問題，搬出要試驗(yàn)的原理，得出實(shí)驗(yàn)的結(jié)論，最后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)證明。這樣一成不變的實(shí)驗(yàn)順序，不但不會讓學(xué)生感到枯燥，而且實(shí)驗(yàn)過程沒有一點(diǎn)創(chuàng)新，根本無法調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性。（3）結(jié)論和過程的用力不平衡。生物實(shí)驗(yàn)的實(shí)質(zhì)只讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的過程中，發(fā)揮自身的主體性，不斷地進(jìn)行探索，獨(dú)立思考的同時(shí)學(xué)會互相合作交流。但是在現(xiàn)在的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，老師過于重視實(shí)驗(yàn)的結(jié)論，把實(shí)驗(yàn)的過程當(dāng)作一種任務(wù)，并不能真正發(fā)揮實(shí)驗(yàn)的真實(shí)魅力。二、初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的策略現(xiàn)階段的生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)還存在一些問題，在總結(jié)現(xiàn)階段生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)問題的基礎(chǔ)上，我們要制訂出相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略來應(yīng)對初中生物實(shí)驗(yàn)存在的問題。我們可以從以下三個(gè)方面為出發(fā)點(diǎn)來制訂相應(yīng)的生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略：（1）接受新的教學(xué)觀念。在生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，老師應(yīng)該致力于取其精華，去其糟粕，不斷地接受新的教學(xué)觀念。老師應(yīng)該不斷地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上給予指導(dǎo)和幫助。（2）設(shè)置情景教學(xué)。在很多的生物實(shí)驗(yàn)中，都是源自于生活，所以在初中生物實(shí)驗(yàn)的過程中，老師要引領(lǐng)學(xué)生將生物實(shí)驗(yàn)與日常生活相聯(lián)系，在提高實(shí)驗(yàn)操作能力的基礎(chǔ)上，充分掌握實(shí)驗(yàn)的來源和實(shí)驗(yàn)的實(shí)質(zhì)，鍛煉學(xué)生學(xué)以致用的能力。（3）轉(zhuǎn)變生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式。在以往的生物實(shí)驗(yàn)中，大部分都是對實(shí)驗(yàn)結(jié)論進(jìn)行驗(yàn)證，在新課改下，老師應(yīng)該不斷地轉(zhuǎn)變生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，在生物實(shí)驗(yàn)過程中，不斷地進(jìn)行探索和創(chuàng)新，鼓勵學(xué)生主動動手參與生物實(shí)驗(yàn)操作，包括實(shí)驗(yàn)前的器材、工具、用品的準(zhǔn)備，實(shí)驗(yàn)過程的動手能力，及其實(shí)驗(yàn)后的整理及其歸納等環(huán)節(jié)。通過這三方面來制訂生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略，不但可以克服以往生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式中的弊端，還可以為新的生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。（4）不斷完善實(shí)驗(yàn)器材和用品。在現(xiàn)在的生物實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)校和老師應(yīng)該不斷地完善生物實(shí)驗(yàn)所需要的器材和用品，避免因?yàn)閷?shí)驗(yàn)器材和用品的匱乏而耽誤實(shí)驗(yàn)的進(jìn)程，甚至造成實(shí)驗(yàn)結(jié)果偏離正確結(jié)論的軌道。所以學(xué)校及老師要重視實(shí)驗(yàn)器材及用品的完整度，維持正常的生物實(shí)驗(yàn)秩序。三、構(gòu)建初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的新模式 在總結(jié)現(xiàn)階段生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)問題的基礎(chǔ)上，我們要不斷地致力于構(gòu)建初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的新模式，分析實(shí)驗(yàn)情況并且與實(shí)際生活相結(jié)合，循序漸進(jìn)地進(jìn)行摸索和改革。我們可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行探討：（1）為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。初中生剛剛接觸生物這一學(xué)科，老師們要在學(xué)生學(xué)習(xí)生物的起始階段，努力為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物的主動性，讓學(xué)生自覺自愿地參與到學(xué)習(xí)中來。（2）現(xiàn)在生物實(shí)驗(yàn)應(yīng)充分利用多媒體教學(xué)。在生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，很多試驗(yàn)并不能完整地表現(xiàn)出來，借用多媒體制作出動畫實(shí)驗(yàn)，再展現(xiàn)實(shí)驗(yàn)的過程，這樣會提高講課的效率，會讓課堂更加生動有趣。（3）完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)器材和設(shè)備。實(shí)驗(yàn)器材和設(shè)備的好壞程度，直接關(guān)系到生物實(shí)驗(yàn)進(jìn)行的效率和結(jié)果。所以，我們要不斷地完善實(shí)驗(yàn)器材和設(shè)備，以免影響實(shí)驗(yàn)的結(jié)論和正常的實(shí)驗(yàn)秩序。（4）加強(qiáng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作的能力。在現(xiàn)在初中生物實(shí)驗(yàn)過程中，大多數(shù)情況下是由老師做實(shí)驗(yàn)演示，學(xué)生進(jìn)行觀察，學(xué)生并不能進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。所以，在這方面，老師應(yīng)該不斷地加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力，讓學(xué)生親自參與到生物實(shí)驗(yàn)中，只有這樣學(xué)生才會更加珍惜實(shí)驗(yàn)的過程和結(jié)果，通過加強(qiáng)學(xué)生自身的實(shí)驗(yàn)操作能力，獲得的學(xué)習(xí)效果會遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過預(yù)期的結(jié)果。四、總結(jié)綜上所述，生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)在初中生物課程中占據(jù)了很大的位置，是生物教學(xué)的重要內(nèi)容。所以，無論是素質(zhì)教育新課標(biāo)的改革要求，還是學(xué)校內(nèi)部的自主管理，老師都應(yīng)該不斷地將生物教學(xué)實(shí)驗(yàn)上升到新的高度。同時(shí)，應(yīng)該完善生物實(shí)驗(yàn)所需要的器材和原料，不斷地進(jìn)行生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的創(chuàng)新，以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)造生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的新層次。作者：徐玨 單位：江蘇省蘇州市草橋中學(xué)校第二篇：初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)學(xué)生動手能力培養(yǎng)探究一、實(shí)驗(yàn)教學(xué)的準(zhǔn)備工作生物教師要依據(jù)每次不同的實(shí)驗(yàn)制訂不同的教學(xué)方案，以往都是教師在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)之前就準(zhǔn)備好一切所需要的器材和材料，其實(shí)在這個(gè)方面，教師可以放手讓學(xué)生去準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)時(shí)要用到的材料，讓學(xué)生提前了解實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容，這樣一來學(xué)生就會很快地進(jìn)入實(shí)驗(yàn)教學(xué)，而不會對即將要做的實(shí)驗(yàn)感到一片茫然。在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)之前，教師應(yīng)該讓學(xué)生先對實(shí)驗(yàn)內(nèi)容預(yù)習(xí)一遍，標(biāo)記出自己不明白的地方，或者自己有疑問和感興趣的點(diǎn)，讓他們在做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候多關(guān)注這些問題。二、實(shí)驗(yàn)教學(xué)的操作教師在教導(dǎo)學(xué)生操作時(shí)，應(yīng)該跟他們說清楚注意事項(xiàng)，比如，熄滅酒精燈的正確操作方法是拿酒精燈的蓋子去蓋住燈芯，等待酒精燈自然熄滅。讓學(xué)生按照實(shí)驗(yàn)要求和步驟來對實(shí)驗(yàn)進(jìn)行規(guī)范的操作，實(shí)則也是為了學(xué)生的人身安全著想。在實(shí)驗(yàn)過程中，教師一定要維持好課堂上的秩序，對比較調(diào)皮的學(xué)生多加看管，避免學(xué)生在打鬧的情況下發(fā)生意外，如果不慎發(fā)生了如著火之類的事故，教師一定要讓學(xué)生保持冷靜，教他們正確的處理方式。在時(shí)間允許的情況下，教師應(yīng)該多留一些時(shí)間讓學(xué)生自己進(jìn)行實(shí)驗(yàn)外的研究和探索，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和他們的發(fā)散思維。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的時(shí)候，教師要多留意他們的想法，必要的時(shí)候給他們提出合理的意見，幫助學(xué)生完善實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)，拓展他們的生物知識。在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，教師要安排學(xué)生整理擺放好的儀器，養(yǎng)成做實(shí)驗(yàn)有始有終的好習(xí)慣。教師還可以給學(xué)生布置任務(wù)，組織學(xué)生一起發(fā)表他們對實(shí)驗(yàn)的感想，這樣做不但能讓學(xué)生主動進(jìn)行思考，而且還能讓他們對實(shí)驗(yàn)留下深刻的印象。三、總結(jié)總之，通過對初中生物教學(xué)提升學(xué)生動手能力的探討，得出初中生物教師要多鼓勵學(xué)生主動參與實(shí)驗(yàn)教學(xué)，這不僅是初中生物教學(xué)里的硬性要求，也應(yīng)該是教師對學(xué)生動手能力的培養(yǎng)應(yīng)該負(fù)的責(zé)任。作者：鄧麗云 單位：江西省于都縣第二中學(xué)第三篇：初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效探析一、課前要精心準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)課本來是一個(gè)開放性的課堂，要想達(dá)到預(yù)期的效果，教師在實(shí)驗(yàn)之前要精心準(zhǔn)備。只有做好了充分的實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備，才能使學(xué)生的奇思妙想得以實(shí)現(xiàn)，實(shí)驗(yàn)才會收到更好的效果。如“觀察小魚尾鰭內(nèi)的血液流動”時(shí)提前要準(zhǔn)備好小魚，顯微鏡，培養(yǎng)皿，濕棉絮，清水等。并要求學(xué)生對這些實(shí)驗(yàn)器材要格外小心。對小魚要倍加愛護(hù)，等等。例如要提醒學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中用濕棉絮要保持魚鰓蓋濕潤等。對于實(shí)驗(yàn)過程中的內(nèi)容也要做好準(zhǔn)備，給學(xué)生解讀實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?shí)驗(yàn)過程中應(yīng)該注意些什么等等。例如，此實(shí)驗(yàn)的目的是觀察小魚尾鰭內(nèi)毛細(xì)血管中的血液流動情況等。又如在“觀察洋蔥表皮細(xì)胞”的實(shí)驗(yàn)中，這個(gè)實(shí)驗(yàn)的目的是讓學(xué)生認(rèn)真觀察后認(rèn)識植物細(xì)胞的細(xì)胞壁、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核和液泡。同時(shí)，教室對于實(shí)驗(yàn)中的意外也要做好準(zhǔn)備，例如要求學(xué)生要進(jìn)行規(guī)范操作等這樣才能保證實(shí)驗(yàn)的正常進(jìn)行和實(shí)驗(yàn)后數(shù)據(jù)的有效性。二、要明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康脑趯?shí)驗(yàn)開始之前，先要讓學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康模莆諏?shí)驗(yàn)操作步驟及注意事項(xiàng)等等，做到心中有數(shù)，再指導(dǎo)學(xué)生在預(yù)習(xí)中抓住每一步的關(guān)鍵，并要求學(xué)生在每個(gè)實(shí)驗(yàn)步驟中規(guī)范操作，這樣才可以收到好的實(shí)驗(yàn)效果。如在學(xué)習(xí)使用顯微鏡時(shí)，如果用左眼觀察，要注意糾正學(xué)生用右眼觀察或閉著右眼的習(xí)慣；轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器時(shí)，應(yīng)及時(shí)糾正學(xué)生轉(zhuǎn)換物鏡的錯誤操作。這樣學(xué)生就能很快對好光，觀察到標(biāo)本在視野中的圖像。三、要規(guī)范操作步驟并要認(rèn)真觀察，提高實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性由于我們面對的學(xué)生大多都是來自農(nóng)村的學(xué)生，雖然學(xué)習(xí)興趣比較高，實(shí)驗(yàn)興趣比較濃，但是實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)水平都比較差，基本上沒有什么操作能力。基于種種原因，教師在上課之前對實(shí)驗(yàn)流程多操作幾遍，并對相關(guān)的事宜引起注意，力爭在演示過程中一次性成功，以避免學(xué)生對一些科學(xué)理論產(chǎn)生質(zhì)疑，同時(shí)也會避免一些突發(fā)情況和不可預(yù)設(shè)的情況。因此，一節(jié)實(shí)驗(yàn)課成功與否，與老師的準(zhǔn)備情況息息相關(guān)。要想提高實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性，要嚴(yán)格要求學(xué)生必須要規(guī)范操作，因?yàn)闆]有規(guī)矩不成方圓。當(dāng)學(xué)生遵循了這個(gè)規(guī)范以