【文章內(nèi)容簡介】 本性的改變，教育教學(xué)的模式還沒有根本性的轉(zhuǎn)變，在實(shí)際操作中，新課程改革只不過是換了一套教材而已。在農(nóng)村基層小學(xué)中，為了追求高分成績，許多教師仍然布置大量的家庭作業(yè)，特別是數(shù)學(xué)科，仍停留在生硬灌輸、機(jī)械訓(xùn)練的層面上，造成學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重，抑制了學(xué)生聰明才智的發(fā)展。要改變這種現(xiàn)狀，要真正把小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)推行到實(shí)際教學(xué)活動中，減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，就要求我們基層小學(xué)數(shù)學(xué)教師要提高課堂教學(xué)效率，向有限的40分鐘要質(zhì)量，在課堂教學(xué)中不斷探索創(chuàng)新，調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性，出現(xiàn)一種活潑生動的學(xué)習(xí)局面，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念貫穿在教育教學(xué)中。提高課堂教學(xué)效率涉及的因素很多，這里只就其中的幾個(gè)方面加以探討。一、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高課堂教學(xué)效率的前提新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，教學(xué)過程，不但是教師教的過程，而且還是學(xué)生學(xué)的過程，要充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用，否則，教師教的再好，學(xué)生如果不學(xué)也只是紙上談兵。在小學(xué)的課程中，數(shù)學(xué)科相對其他科目要來得枯燥乏味，要充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用，要想學(xué)生學(xué)，首先要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。愛因斯坦說“對一切來說，只有熱愛者是最好的老師，他遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過責(zé)任感”。如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣呢？（一）創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)興趣一節(jié)課如果能有個(gè)好的開頭，學(xué)生上課伊始舉盎然，使學(xué)生沉浸在愉悅的氣1氛中，可以大大激發(fā)學(xué)生的求知欲。如在教《小時(shí)、分的認(rèn)識》一課時(shí)，課一開始老師先提問：“同學(xué)們你們晚上幾點(diǎn)睡覺呀”?同學(xué)們爭先恐后地回答，有的說8點(diǎn)半，又問“你們早上幾點(diǎn)起床呢”？有的說6點(diǎn)，有的說6點(diǎn)10分，老師接著問：“你怎么知道是6點(diǎn)、8點(diǎn)半呢”？學(xué)生回答：“每天這個(gè)時(shí)候爸爸媽媽都會準(zhǔn)時(shí)叫我起床（睡覺），是他（她）告訴我的”。老師接著說：“那么你們自己認(rèn)不認(rèn)鐘呢？這節(jié)課我們就來認(rèn)識一下時(shí)鐘”。一節(jié)數(shù)學(xué)課就在這生動的情境中開始了。（二）精心設(shè)問，激發(fā)興趣古希臘哲學(xué)家和教育家亞里斯多德有一句名言：“思維自疑問和驚奇開始”。好奇是兒童的天賦，問題是教學(xué)的靈魂，有意義、有趣味的問題有其獨(dú)特的魅力。課堂上應(yīng)該根據(jù)該節(jié)課的內(nèi)容，精心巧妙地設(shè)計(jì)一些有意義的問題，以調(diào)動學(xué)生思維的積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，如在教《圓的認(rèn)識》一課時(shí)，出示一根細(xì)繩，繩子的一端系著一根粉筆，把繩子的另一端用圖釘固定在黑板上，接緊細(xì)繩，旋轉(zhuǎn)拿粉筆的手，粉筆在黑板上劃出一個(gè)圈。提問：粉筆轉(zhuǎn)運(yùn)時(shí)，為什么不跑到別的地方去，卻能形成一個(gè)首尾相接的曲線，也就是圓呢？造成學(xué)生渴望解開奧秘的心里狀態(tài)，激發(fā)學(xué)習(xí)新知識的強(qiáng)烈興趣。（三）活動多樣，濃厚興趣現(xiàn)在，隨著社會現(xiàn)代信息技術(shù)的進(jìn)步，學(xué)習(xí)獲取知識的渠道大大增多，加上學(xué)生的年齡特點(diǎn)是好動，對單調(diào)的活動容易產(chǎn)生厭倦，因此，要調(diào)節(jié)整節(jié)課的活動，讓學(xué)生始終處于積極狀態(tài)，在師生共同活動中主動地獲取知識。如在教《分?jǐn)?shù)的意義》一課時(shí)，讓學(xué)生提前準(zhǔn)備一張紙和一些火柴棒，指導(dǎo)學(xué)生用紙折出1/4。拿出6根小棒，問它的1/2是幾根？學(xué)生可以通過動手操作自己體會這些分?jǐn)?shù)的意義，另外還要以設(shè)計(jì)一些搶答題活躍氣氛，如果誰做題做得好或答題答得好，全班鼓掌三次給以鼓勵(lì)。再比如在學(xué)習(xí)《小數(shù)點(diǎn)的位置移動引起小數(shù)大小變化》一課時(shí)，在講新課練習(xí)之后，我讓學(xué)生做一次老師，每人出10道題目，給同桌做，做完之后再批改，這樣不得可以加深印象、鞏固新知，而且可以極大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。（四）設(shè)計(jì)競賽，提高興趣根據(jù)學(xué)生爭強(qiáng)好勝的特點(diǎn)，將競賽引入課堂，對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高練習(xí)效益會起積極的作用。如學(xué)完小數(shù)四則混合運(yùn)算之后，按全班分成八個(gè)組在黑板上出八個(gè)計(jì)算題目，每組的第一個(gè)人做完之后，再出第二組題目，第二人做??接力賽，一直到每組最后一人做完。最后根據(jù)做題的正確率和快慢確定優(yōu)勝者，給以獎(jiǎng)勵(lì)。另外象猜謎語、對口令、郵遞員投信、摘桃子等等，都可以極大 提高學(xué)生的學(xué)習(xí)舉，在學(xué)習(xí)的過程中，對優(yōu)勝者和進(jìn)步較大的學(xué)生給以獎(jiǎng)勵(lì)，他們會受到極大的鼓舞，因而更加熱愛學(xué)習(xí)。二、科學(xué)地組織練習(xí)是提高課堂效率的保證要減少學(xué)生數(shù)學(xué)課業(yè)量負(fù)擔(dān)，又要提高教學(xué)質(zhì)量，顯現(xiàn)教學(xué)效果，就必須科學(xué)的設(shè)計(jì)練習(xí)、組織練習(xí)，如何數(shù)學(xué)練習(xí)訓(xùn)練的科學(xué)化、合理化，主要有以下幾個(gè)方面。（一）練習(xí)的內(nèi)容要有針對性和典型性如在學(xué)《分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)》一課時(shí)，在復(fù)習(xí)舊知識的過程中，出題：3247。4=6247。（）=（）247。12，即復(fù)習(xí)除法中高不變的性質(zhì)。在學(xué)完新課之后，適時(shí)出題：2247。5=8247。（），9247。15=3247。（），（）247。14=4247。7，4247。5=4（）247。5（）=（）247。（）。另外，對于有些容易混淆的內(nèi)容，如學(xué)了面積就和周長混淆，學(xué)了反比例又愛正比例干擾，針對這種情況，要有意識地把它們安排在一起進(jìn)行對比練習(xí)，才能收到好的效果。（二）練習(xí)的結(jié)構(gòu)要有一定的層次和坡度基本練習(xí)、變式練習(xí)、深化練習(xí)要環(huán)環(huán)相扣，步步深入，這就是練習(xí)所要經(jīng)過的模仿、熟練與創(chuàng)造三個(gè)在教《圓柱的體積》一課中，在總結(jié)出圓柱公式V=sh后，出第一組練習(xí)：求下面各圓柱的體積。（1）底面積是15平方米，高是3米（2），高是4米（3）底面積是3平方米，高是2米鞏固之后出第二組練習(xí)：求下面各圓柱的體積。（1）底面圓的半徑是3厘米，高是2厘米（2）底面圓的直徑是5分米，高是直徑的1又二分之一倍（3）底面圓的周長是5分米，高是42厘米熟練之后 出第三組練習(xí)：（1）一個(gè)圓柱體的體積是80立方厘米，底面積是16南北方厘米，它的高是多少厘米？（2）一個(gè)圓柱形水桶的體積是24立方分米，底面積是15平方分米，裝了3/4桶的水，水面高多少分米？這三仩階段，過多地停留在第一階段，內(nèi)容簡單重復(fù)，會壓制學(xué)生的發(fā)展，過早地進(jìn)入第三階段，未熟求巧，欲速則不達(dá)。（三）練習(xí)形式要靈活多樣練習(xí)不要單純地停留在學(xué)生做，老師批的模式上，要靈活多樣，除了常用的口算、筆算之外，還可以適當(dāng)用填空、判斷、選擇、改錯(cuò)等形式，低年級還可采用游戲性強(qiáng)或帶競賽的練習(xí)。高年級可以自己編制題目，如學(xué)了應(yīng)用題后，可自編應(yīng)用題，讓同桌做。練習(xí)形式的多樣，不但可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還可以從不同角度來鞏固所學(xué)的知識和技能。三、注重信息反饋是提高課堂效率的有效措施新課程標(biāo)準(zhǔn)要求課程教學(xué)，要突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用。要充分突出學(xué)生主體作用，就要對學(xué)生的學(xué)習(xí)的情況充分掌握，就要高度重視學(xué)生學(xué)習(xí)信息的反饋，才能合理、科學(xué)的安排課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。所謂課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)是否合理，一方面是對科學(xué)性而言，看課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的安排是否符合教學(xué)規(guī)律，另一方面是對學(xué)生的實(shí)際而言，看課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的安排是否符合學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律。（一）練習(xí)要注意及時(shí)反饋數(shù)學(xué)教學(xué)就是要講講練練，邊講邊練，每個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)和接受能力是不一樣的，對所學(xué)的知識和掌握情況也是不一樣的，因此，每一組練習(xí)都要及時(shí)反饋信息，把學(xué)生學(xué)習(xí)中的疑難問題、困惑之處誘發(fā)出來，及時(shí)而公開地予以糾正，使錯(cuò)誤消滅在萌芽之中，同時(shí)調(diào)整教學(xué)程序，有目的地促進(jìn)學(xué)生智力技能的形成。（二）檢測獲取最后的反饋在每堂課的最后階段都要留510分鐘做一小測驗(yàn)，內(nèi)容為二至三道以新課為主的不同類型的練習(xí)題，及時(shí)檢查好中差各段學(xué)生的達(dá)標(biāo)情況，以便落實(shí)補(bǔ)救。同時(shí)為下一節(jié)課是進(jìn)一步鞏固這節(jié)課的內(nèi)容，還是講授新知識，做到心中有數(shù)。只有提高課堂教學(xué)效率，才能減輕小學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，才能真正達(dá)到實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)的目的，從而推進(jìn)實(shí)施素質(zhì)教育進(jìn)程。第四篇：減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān) 提高課堂教學(xué)效益減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān) 提高課堂教學(xué)效益在面向全體學(xué)生、全面貫徹黨的教育方針、全面提高教育質(zhì)量的思想指導(dǎo)下，我校首先在單科教學(xué)的內(nèi)容和方法上進(jìn)行改革。這些單科教學(xué)改革都在不同程度上促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高，總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)?，F(xiàn)在僅就以下兩個(gè)問題簡要談?wù)勎覀兊乃悸泛妥龇āＲ?、減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)，首先要樹立正確的人才觀培養(yǎng)什么樣的人，是教育的首要問題，它集中體現(xiàn)了學(xué)校的政治方向和辦學(xué)目標(biāo)。在改革、開放的歷史新時(shí)期，我們辦學(xué)的著眼點(diǎn)不能停留在僅僅為上一級學(xué)校培養(yǎng)文化合格新生的水平上，還應(yīng)該注重學(xué)生平時(shí)應(yīng)對生活、社會的能力，可以全面、健康看待問題，為以后的學(xué)習(xí)和生活奠定一個(gè)良好的基礎(chǔ)。第一，適應(yīng)社會發(fā)展的新型人才必須具備改革開放意識、民主與法制意識、競爭意識和效率意識，以人民利益為第一生命，心中有祖國、心中有集體、心中有他人。因此人才的養(yǎng)成教育也不可忽視，在他們身上應(yīng)該體現(xiàn)出：、熱愛集體，主動為集體服務(wù)，幫助有困難的同學(xué)，抵制狹隘的、自私自利的極端個(gè)人主義思想。，尊敬師長，孝敬父母，愛護(hù)比自己年幼的人，精神文明素質(zhì)高。，勤儉樸實(shí)。這里包含學(xué)習(xí)上的刻苦鉆研，生活上的艱苦樸素，思想感情樸實(shí)，待人真誠，不浮華虛夸，不口是心非，做一個(gè)正直的、光明磊落的人。，勇于拚搏進(jìn)取?？朔?dú)生子女身上的驕嬌二氣，能經(jīng)受得起艱難困苦和挫折、失敗的考驗(yàn)