六年級信息技術下學期期末考試質量分析(編輯修改稿)
2024-10-03 19:41 本頁面
【文章內容簡介】 生活實際，增加小練筆，豐富學生的生活體驗，喚醒學生的真情實感，要求學生堅持寫日記、周記，循序漸進，提高寫作水平。第三篇：六年級期末考試質量分析六年級期末考試質量分析任課教師：此次六年級數學月考考試題就總體而言，主要考查學生對基礎知識的掌握情況，既考查了學生的基礎知識和基本技能，又考查了學生的綜合能力，試卷題目稍微偏難，導致許多學生丟分嚴重。內容覆蓋全部六年級數學上冊的內容，知識面廣，科學性與代表性強，強調了數學的適用性與生活化，重視知識理解與過程的考查，試題的呈現形式多樣化，講求方法的滲透與能力的培養(yǎng)。本次考試，我班應考70人，實考69人。最高分79分。60分以上有5人,%。從考試結果來看，我班雖然少部分學生適應能力較強，解題，分析思路清晰，能聯系實際進行答卷，大部分學生思維不活躍，思路不清晰，不能從不同角度去解決問題，計算準確率不高。有部分學生的考試成績非常樂觀,他們數學基礎知識掌握不夠牢固,且靈活運用所學知識解決問題的能力更為欠缺?？吹匠煽儾粔蚶硐氲耐瑫r，我們更要把目光關注到試卷反應的各種問題上來，發(fā)現有很多的問題值得我們深入分析和反思。一、試卷題型和得分情況分析：第一大題：填空題(17分)。從整體上講，大部分學生對于前面學過的知識的基礎部分掌握還是較好的。但還是有一部分學生學得糊里糊涂的，學的知識死，更是不知其然，也不知其所以然。其他各題都有不同程度的錯誤，但比較零碎，有的粗心，有的分析理解不夠。但大多數還是小范圍的。第二大題：選擇題(14分)。這個題學生的得分情況還算理想，大部分學生只能拿56分，個別學生因為粗心大意的各種原因拿到一兩分。試題主要考察學生對本冊書中基本知識的掌握與應用。第三大題：判斷題(5分)。側重于考察學生對基礎知識、概念的掌握、理解與應用。完成情況相對較好，大部分學生能拿35分，只有極個別學生因為粗心大意的各種原因拿到一兩分。第四大題：計算題(23分)。計算題的考試成績還算理想。這是由于我平時教學中把加強學生計算能力的培養(yǎng)，當作教學的重中之重，以口算為基礎(課前練習口算)，培養(yǎng)學生的基本計算能力，以筆算為重點，切實提高學生的數學計算能力。從考卷看出，大多數學生不但掌握了四則混合運算的順序和計算方法，而且計算合理、靈活、簡便。這充分說明：加強小學數學中的計算教學是提高小學數學教學質量的一條重要途經。第五大題：作圖題(10分)主要檢測學生學生動手作圖能力的強弱以及對長方體，正方體特征的理解。第六大題：解決問題(31分)。,分析題意,取舍條件,列式解答。其次是不能正確進行體積,容積,面積單位之間的改寫,，或多或少有錯，有極個別學生本大題只得了幾分，真的可以認為是全錯，更有個別同學沒有得分。二、學生的良好學習習慣養(yǎng)成不夠好,如:學生不能認真審題,認真答題。體現在列式計算后不寫單位名稱。還有的在解應用題后不寫答案等。學生的基礎知識掌握還不夠扎實，解題能力還有待進一步的加強。如計算圓錐的體積時忘記乘1/3。學生的計算能力較差，尤其是學困生的正確率太低，算理不明，不能靈活的運用簡便方法。部分學生能列出應用題的相應的算式，但最后算錯了，比如說應用題的第7題。在課堂教學中，缺乏對基礎知識和基本技能的訓練或訓練的不扎實。學生對題型不夠熟悉，在答題的過程中表現出的自信心
物理相關推薦
鄂ICP備17016276號-1