【文章內(nèi)容簡介】 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。今后的歷史考試能力要求越高，學(xué)習(xí)難度越大。因此，培養(yǎng)興趣是關(guān)鍵，我們的歷史教師要想方設(shè)法，生動活潑地開啟學(xué)生的思維，讓他們積極主動地自我探究，自主求知，尤其要重視后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化與提高，從而全面提高教學(xué)質(zhì)量?？傊?，我們只有堅定不移地堅持課程改革，與時俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新，才能讓我校的歷史教育教學(xué)改革結(jié)出更加豐碩的成果。四、存在的問題（1）、學(xué)生對歷史的重視程度不夠。因為學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，我們經(jīng)過調(diào)查得知他們回家基本不看歷史，復(fù)習(xí)歷史的時間基本安排在考前的一個晚上，因此，分?jǐn)?shù)依然考不高.（2）、學(xué)生明顯對書本不熟悉。（3）、學(xué)生對歷史事件不熟悉。（4）、答題的規(guī)范性太差。（5）、歷史概念依然不清。（6）、表達(dá)不到位。（7）、理解能力差五、今后的教學(xué)建議“全員過關(guān)”意識。，決定了歷史試卷的內(nèi)容和難度應(yīng)該是學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會的合格性考試層次（記入中考總分又具有選拔功能）。因此在教學(xué)和復(fù)習(xí)中，對于考點，應(yīng)該做到“全員過關(guān)”，不要輕易放棄部分學(xué)生，要想盡辦法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，要一個一個的檢查學(xué)生對考點掌握的情況，不要泛泛地做題，泛泛地講解。對于一些考點內(nèi)容，不少教師采用填充的方法加以鞏固，這對于梳理基礎(chǔ)知識很有必要。但下一階段要注意強化學(xué)生對一些知識點屬性的認(rèn)識（如：性質(zhì)、背景、意義等）。教師只有幫助學(xué)生建構(gòu)了完整的知識體系，學(xué)生才能將所學(xué)的知識用于問題的分析與解決。對一些學(xué)生已經(jīng)掌握較好的考點，要注意從變換題干呈現(xiàn)的方式和從不同角度進(jìn)行專題組合等方式進(jìn)行變式訓(xùn)練。注意培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心審題的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生在較短的時間內(nèi)能準(zhǔn)確分辨出題干中的提示項、限定項、干擾項、中心項和求答項，答題中注意規(guī)范和簡潔，以保證答題的正確性和使用恰當(dāng)?shù)臅r間答題。認(rèn)真抓好學(xué)習(xí)困難生的幫扶工作。想法設(shè)法提高后進(jìn)生的學(xué)習(xí)成績，這是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵增長點，對于后進(jìn)生決不能放棄，要注意情感的投入。對學(xué)生加強書面表達(dá)能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生正確運用歷史學(xué)科術(shù)語，全面、完整答題的能力。要加強歷史語言規(guī)范性表述的教學(xué)，要求在答題中表述準(zhǔn)確，沒有歧義；表述完整，沒有信息丟失；表述符合邏輯，沒有相互割裂甚至自相矛盾。第四篇：八年級歷史試卷分析本學(xué)期，盡管自己做到了最大的努力，今日在分析成績的基礎(chǔ)上探究自己在教學(xué)中的不足，但決不能忽視“教學(xué)相長”，“教育是學(xué)校、家庭、社會互動性的活動”這一理念。所以，站在以我為主的角度，自己的教學(xué)成績并不理想，分析原因如下：一、教者自身方面：教學(xué)理念落后。而今的教育是要求學(xué)生全面發(fā)展的素質(zhì)教育，教師在給學(xué)生交代知識的同時，對學(xué)生進(jìn)行思想教育，課堂教學(xué)方法從灌輸式向?qū)W生自主探究式轉(zhuǎn)變。自己盡管努力探究，但教學(xué)理念不能較妥地適應(yīng)而今的教學(xué)要求。教學(xué)中，對教材中重難點的把握不夠準(zhǔn)確。本次考試第四大題是本冊書的重點。教師應(yīng)在對比中講解“明”“清”君主專制的歷史現(xiàn)象，這樣學(xué)生在分析歷史背景中分析歷史現(xiàn)象，從而準(zhǔn)確的把握明清專制制度的不同性。駕權(quán)課堂的能力低，授課時僅限于課本知識，缺少對學(xué)生能力的訓(xùn)練、知識的拓展、情感價值觀的教育。對差生的關(guān)心輔導(dǎo)不夠，把愛心沒有傾注于每一個學(xué)生。該班學(xué)生有好幾個學(xué)習(xí)不自覺，學(xué)習(xí)成績低，教師應(yīng)多關(guān)心他們，指導(dǎo)他們科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，應(yīng)幫助他們樹立起自覺、積極主動的學(xué)習(xí)意識。二、學(xué)校家庭方面：學(xué)校對歷史科的重視不夠。剛來我校，歷史作為副課，學(xué)生只是課堂上學(xué)學(xué)而已，不能將它與語數(shù)英等同對待?，F(xiàn)在歷史納入到中考中，但有的教師還沒有轉(zhuǎn)變觀念，有時學(xué)區(qū)統(tǒng)測中，只測語數(shù)外。這樣，使部分學(xué)生認(rèn)為歷史是永遠(yuǎn)的一門副科，偏科現(xiàn)象嚴(yán)重。家長素質(zhì)低，缺乏對學(xué)生學(xué)習(xí)上的關(guān)心與督促。幾年的生活中發(fā)現(xiàn)，我校學(xué)生的家長素質(zhì)普遍比較低。父母的責(zé)任性不強，對子女的關(guān)心不夠。他們把學(xué)校當(dāng)成“托兒所”，把教師當(dāng)成“保姆”，認(rèn)為學(xué)生的一切由教師負(fù)責(zé)，所以，不能積極主動的與學(xué)校、教師取得聯(lián)系和溝通，不能主動的過問、督促其孩子的學(xué)習(xí)情況，甚至有些家長教師叫了也無動于衷，我認(rèn)為這是影響教學(xué)成績的原因之一。面對學(xué)校、家長、教師存在的不足，下學(xué)期我打算這樣做：建議學(xué)校重視歷史這門學(xué)科。給學(xué)生宣傳學(xué)習(xí)歷史的重要性，使其樹立起自覺學(xué)習(xí)歷史的意識。定期或不定期的召開家長座談會、家訪等方式與家長取得聯(lián)系，及時了解學(xué)生的思想、行為，同時增強家長的職責(zé)。多研究課標(biāo)，掌握駕權(quán)課堂的技能技巧，較準(zhǔn)確的把握教材的重難點。關(guān)愛學(xué)生，把愛心傾注于每一個學(xué)生，做到在生活中為慈母，在學(xué)習(xí)中為“嚴(yán)父”，為每個學(xué)生撐起一片生活的藍(lán)天。自 查 報 告安 定區(qū)馬泉學(xué)校丁萬余二零一零七月十三日20092010八年級物理期末試卷分析本次測試試卷屬階段性考試，考查內(nèi)容比較全面。能夠?qū)W(xué)生的基礎(chǔ)知識進(jìn)行系統(tǒng)的測試，根據(jù)學(xué)生的答題情況分類分析如下：第一大題：選擇基礎(chǔ)知識的考查。學(xué)生能夠達(dá)到百分之八十以上的及格率，說明對選擇和實驗有了一定的掌握，但做題的技巧性欠佳，不能靈活處理運算過程的算式而造成的失誤比較多，也就是做題技巧，純粹的不理解很少。說明學(xué)生的計算功底差，平時的做題少，對講的內(nèi)容不能及時的鞏固和延伸。填空題：學(xué)生的讀題能力差，態(tài)度不端正。例如：電路作圖忽視了期中電流方向的較多，還有忘了標(biāo)箭頭的，不能清晰的區(qū)分。