八年級(jí)歷史下冊(cè)試卷分析(編輯修改稿)
2024-10-08 21:31 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 向，圍繞初二教材的知識(shí)重點(diǎn)展開，充分突出知識(shí)的聯(lián)系，題型靈活。能力要求：分為三個(gè)層次：識(shí)記，理解，運(yùn)用。試題難度：試題易、中、難的比例約為8：1：1?？荚嚨念}型結(jié)構(gòu)比例：試題分為五大類型，包括單選題、簡(jiǎn)答題、材料分析題、分析說明題和探究題。這份試題重點(diǎn)難點(diǎn)知識(shí)涉及面廣，不僅如此，還注重對(duì)學(xué)生的情感教育，將愛國主義精神貫徹到考察中，所有知識(shí)涉及面廣，又有所側(cè)重，這樣就要求學(xué)生對(duì)知識(shí)的縱向聯(lián)系。總體來看這份試題還是比較科學(xué)的，圖文并茂，題型涉及合理，難度適當(dāng)，注重學(xué)生的歷史綜合能力的考察。這份試題存在的問題是題的靈活性還不夠，和中考題的難度和靈活度上還有差距，如果能更好的體現(xiàn)歷史的靈活性，這樣會(huì)給學(xué)生一個(gè)明確的方向，使中考在平時(shí)的考試就能有一點(diǎn)鍛煉。（2）考試效果：這次考試學(xué)生整體70%的學(xué)生及格，整體成績較好，但是比預(yù)計(jì)的要差，就其原因分析：學(xué)生對(duì)于重點(diǎn)知識(shí)記憶不夠扎實(shí)，做題較少，所以對(duì)于題的理解能力較低，我本人由于帶四個(gè)班的課，四個(gè)班的作業(yè)，對(duì)于初二，基礎(chǔ)較差的現(xiàn)狀，復(fù)習(xí)時(shí)間段，較倉促，所以更多的時(shí)候關(guān)注。今后要注意學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的信心和提高歷史的興趣，在課堂上更多的給予學(xué)生關(guān)注和能力的培養(yǎng)提高。（3）今后措施：各學(xué)校應(yīng)開足課時(shí)，歷史科教師要認(rèn)真上好平時(shí)的每一節(jié)課，抓好知識(shí)點(diǎn)的過關(guān)教學(xué)，有機(jī)地滲透能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生熟練掌握每一節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣和能力，加強(qiáng)課后的訓(xùn)練，重視培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問題、解決問題的學(xué)習(xí)能力，循序漸進(jìn)，使學(xué)生在增長知識(shí)的同時(shí)提高能力。要改變學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)死記硬背的思想，要注重歷史知識(shí)的理解和平時(shí)的積累。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，切忌滿堂灌，教師要研究教材，研究學(xué)生，研究教法，研究學(xué)法。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)問題情景，重視過程與方法，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)不僅應(yīng)知其然，而且應(yīng)知其所以然。把歷史課“上活”，讓歷史課堂充滿活力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性，激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)、自主探究。加強(qiáng)閱讀理解的教學(xué)和訓(xùn)練，加強(qiáng)解題指導(dǎo)。重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新意識(shí)。應(yīng)教給學(xué)生讀書的方法，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)上感到有困難的知識(shí)內(nèi)容，如辨析題、材料解析題和問答題，教師應(yīng)加強(qiáng)訓(xùn)練，并從解題的方法和技巧上給予指導(dǎo)。平時(shí)就要抓好答題的規(guī)范化訓(xùn)練，從平時(shí)的單元考試抓起。加強(qiáng)教學(xué)研究與交流。初中歷史教師應(yīng)加強(qiáng)集體備課、聽課、評(píng)課、說課活動(dòng)，加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)城鄉(xiāng)教師的教學(xué)交流和研討。教師依據(jù)初中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定，把知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度有機(jī)地結(jié)合起來，把握好識(shí)記、理解、運(yùn)用三個(gè)層次的能力要求，并根據(jù)課標(biāo)對(duì)每一知識(shí)點(diǎn)的不同能力層次要求組織教學(xué)，把新課程的理念落實(shí)到課堂教學(xué)中。尤其要把握知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)，對(duì)于每
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