【文章內(nèi)容簡介】 織實(shí)施課堂教學(xué)實(shí)踐活動。通過組建覆蓋各學(xué)科、各學(xué)段的一線學(xué)科骨干教師為主體、信息技術(shù)理論與技術(shù)專家為支撐的培訓(xùn)專家團(tuán)隊(duì)，結(jié)合學(xué)科案例教學(xué)，強(qiáng)化情境體驗(yàn)，幫助教師更新教學(xué)設(shè)計(jì)理念，掌握信息技術(shù)應(yīng)用手段，提升信息技術(shù)應(yīng)用能力。(二)實(shí)施步驟月，開展集中培訓(xùn)。下發(fā)相關(guān)通知，組織開展校長、管理者和助學(xué)輔導(dǎo)教師集中培訓(xùn)，明確工作流程和任務(wù)。月，參訓(xùn)人員報(bào)名、審核。對教師參訓(xùn)資格進(jìn)行審核，通過審核的教師在國培項(xiàng)目網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺進(jìn)行報(bào)名，并進(jìn)行學(xué)員統(tǒng)計(jì)和編班等工作。月月，全員網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。診斷測評+網(wǎng)絡(luò)研修+校本研修+課堂實(shí)踐(包括統(tǒng)一組織送教下鄉(xiāng)等線下集中研修活動和微課大賽、教學(xué)設(shè)計(jì)、曬課評課和課例征集等評優(yōu)選先活動等)。收集工作簡報(bào)、工作小結(jié)和學(xué)情數(shù)據(jù)等。月，評優(yōu)選先。開展電話回訪、問卷調(diào)查等實(shí)效性調(diào)研工作。評選優(yōu)秀個(gè)人(管理員、助學(xué)輔導(dǎo)教師/工作坊坊主、學(xué)員)、先進(jìn)學(xué)校。月，總結(jié)評估。各學(xué)區(qū)、校(園)上報(bào)不少于3期的工作簡報(bào)。收集本校優(yōu)質(zhì)生成性資源目錄及光盤。上報(bào)教師線下教研評分表?？偨Y(jié)XX提升工程整體工作，制作和分發(fā)結(jié)業(yè)證書，表彰先進(jìn)個(gè)人和集體。五、組織管理(一)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)區(qū)教體局成立“能力提升工程”領(lǐng)導(dǎo)小組，具體工作由人事股、教師專業(yè)發(fā)展中心、教研室、電教室共同承擔(dān)，負(fù)責(zé)“能力提升工程”實(shí)施推進(jìn)的規(guī)劃及方案，統(tǒng)一安排、組織、管理、指導(dǎo)、協(xié)調(diào)我區(qū)“能力提升工程”教師培訓(xùn)和測評的具體實(shí)施，配備專門管理人員，制定我區(qū)管理制度，組織培訓(xùn)管理者、骨干培訓(xùn)者、教研員和中小學(xué)校長(園長)等開展相關(guān)專題培訓(xùn)，督查我區(qū)教師培訓(xùn)、測評過程和培訓(xùn)完成情況結(jié)果的運(yùn)用，報(bào)送項(xiàng)目備案材料，協(xié)調(diào)處理項(xiàng)目實(shí)施過程中的有關(guān)問題等。(二)工作職責(zé)：負(fù)責(zé)將教師參加信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)情況納入學(xué)區(qū)、校(園)評先選優(yōu)、校(園)長評先選優(yōu)、考核，教師評優(yōu)晉級、職務(wù)評聘、骨干教師培養(yǎng)、名優(yōu)教師申報(bào)和教師資格定期注冊的必備條件之一。：負(fù)責(zé)培訓(xùn)方案、測評細(xì)則的制定，與上級部門、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和各學(xué)區(qū)、校(園)培訓(xùn)事宜的銜接和培訓(xùn)學(xué)員信息的上報(bào)等工作，并將能力提升工程培訓(xùn)納入教師繼續(xù)教育學(xué)分管理。：負(fù)責(zé)組織開展教師信息技術(shù)應(yīng)用示范課評選、教學(xué)技能比賽、優(yōu)秀課例征集和督促教師在教育教學(xué)活動中主動應(yīng)用信息技術(shù)，形成濃郁的應(yīng)用氛圍。：負(fù)責(zé)組織各類參訓(xùn)學(xué)員網(wǎng)絡(luò)注冊和平臺操作，教學(xué)課件制作、微課程、電子白板應(yīng)用等多種形式的教學(xué)技能比賽和優(yōu)質(zhì)課案例資源征集活動，教師網(wǎng)絡(luò)空間建設(shè)與應(yīng)用評優(yōu)等活動，充分發(fā)掘、推廣應(yīng)用成果，廣泛動員教師和學(xué)生依托空間平臺開展網(wǎng)絡(luò)教研、在線研討和空間互動，深入推進(jìn)課堂教學(xué)改革。、校(園)：負(fù)責(zé)培訓(xùn)教師的信息上報(bào)、督促教師培訓(xùn)、課堂教學(xué)實(shí)踐評價(jià)和組織實(shí)施教師的測評工作。通過組建覆蓋各學(xué)科、各學(xué)段的一線學(xué)科骨干教師為主體的測評團(tuán)隊(duì)，結(jié)合學(xué)科案例教學(xué)和教師信息技術(shù)應(yīng)用能力的實(shí)際情況，完成測評工作。六、保障措施(一)監(jiān)督機(jī)制，保證系統(tǒng)運(yùn)行穩(wěn)定，提供專業(yè)系統(tǒng)的各層次技術(shù)培訓(xùn)，保證各角色順利使用平臺，運(yùn)用隨機(jī)問題監(jiān)控等技術(shù)手段，加強(qiáng)對學(xué)員研修過程的監(jiān)管，制定專門的應(yīng)急預(yù)案，對突發(fā)情況做到快速有效應(yīng)對，確保項(xiàng)目的順利實(shí)施。，將信息技術(shù)應(yīng)用成效納入中小學(xué)辦學(xué)水平評估、校長考評和教師績效考核的指標(biāo)體系。(二)設(shè)備保證“三通兩平臺”建設(shè)，督促學(xué)校保證設(shè)備的正常運(yùn)行，為教師培訓(xùn)提供設(shè)備保證和技術(shù)支持。，負(fù)責(zé)安排轄區(qū)內(nèi)已接通寬帶網(wǎng)絡(luò)的大規(guī)模學(xué)校(園)對口幫扶沒有接通寬帶網(wǎng)絡(luò)的學(xué)校(園)教師完成培訓(xùn)任務(wù)。(三)經(jīng)費(fèi)保障“能力提升工程”培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)由省級統(tǒng)籌安排，培計(jì)劃”經(jīng)費(fèi)管理。教師培訓(xùn)不收取任何費(fèi)用。七、聯(lián)系方式納入“國第三篇：信息技術(shù)應(yīng)用成果(教學(xué)設(shè)計(jì)方案)信息技術(shù)應(yīng)用成果(教學(xué)設(shè)計(jì)方案)信息技術(shù)應(yīng)用成果(教學(xué)設(shè)計(jì)方案)一、指導(dǎo)思想以《教育部關(guān)于實(shí)施全國中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程的意見》、《“國培計(jì)劃(XX)”湖北省中小學(xué)幼兒園教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施方案》的文件精神為指導(dǎo)。以湖北省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程管理與監(jiān)測平臺和中國教師研修網(wǎng)為學(xué)習(xí)陣地。以遠(yuǎn)程培訓(xùn)、網(wǎng)上研修、區(qū)域研修、校本研修為手段。以更新教師教育教學(xué)理念、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式、提升教師信息技術(shù)應(yīng)用能力、促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合為目標(biāo)來實(shí)施我校的中小學(xué)教師信息技術(shù)能力提升工程。二、工作目標(biāo)根據(jù)《“國培計(jì)劃(XX)”湖北省中小學(xué)幼兒園教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施方案》的要求，要通過此次培訓(xùn)，使全體教師的技術(shù)應(yīng)用有改變，專業(yè)發(fā)展有環(huán)境。引導(dǎo)教師從自身工作環(huán)境與需求出發(fā)，圍繞日常教學(xué)重難點(diǎn)，有效運(yùn)用信息技術(shù)優(yōu)化自身課堂教學(xué)，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，通過課堂教學(xué)案例體現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科的融合。幫助教師學(xué)會利用個(gè)人空間、教師工作坊、區(qū)域研修社區(qū)，參與混合研修活動，能夠利用手機(jī)移動端、數(shù)字備課工具提供個(gè)人工作效能，從而熟悉和運(yùn)用技術(shù)手段形成的信息化專業(yè)發(fā)展環(huán)境促進(jìn)自身成長。通過培訓(xùn)，培養(yǎng)出一支骨干隊(duì)伍，形成一批精品資源，能夠在信息技術(shù)與教學(xué)的深度融合上有所突破，形成模式。力爭成為信息技術(shù)應(yīng)用及混合研修示范學(xué)校，確保參訓(xùn)率100%，合格率100%，優(yōu)秀率在30%以上。三、參訓(xùn)對象所有教師(具備教師資格證)均必須參加。四、培訓(xùn)方式和計(jì)劃培訓(xùn)主要采用全員培訓(xùn)采取混合式培訓(xùn)模式，以網(wǎng)絡(luò)研修、線下活動相結(jié)合的方式進(jìn)行。(一)網(wǎng)絡(luò)研修本次培訓(xùn)以信息技術(shù)教學(xué)實(shí)踐應(yīng)用能力提升為主題，依據(jù)教育部相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)分類、分科、分層設(shè)計(jì)五個(gè)模塊的遞進(jìn)式培訓(xùn)課程。教師依據(jù)訓(xùn)前診斷測評報(bào)告、本校教學(xué)環(huán)境和自身需求，從相應(yīng)的主題和豐富課程資源中，選擇相關(guān)任務(wù)及課程，至少完成50學(xué)時(shí)。(二)線下活動，教研組長為學(xué)習(xí)組長，利用每周教研活動時(shí)間進(jìn)行信息技術(shù)助力學(xué)習(xí)難點(diǎn)的研修計(jì)劃制定、教學(xué)(微課)設(shè)計(jì)研討以及課例(微課)研磨活動。、數(shù)學(xué)、綜合三個(gè)班，按照教育技術(shù)室的時(shí)間安排，到微機(jī)室參加信息技術(shù)培訓(xùn)。該培訓(xùn)以具體操作方法為主，注重提升教師操作信息技術(shù)設(shè)備的能力。五、實(shí)施步驟本項(xiàng)目從XX年8月開始至XX年11月結(jié)束，分三個(gè)階段進(jìn)行。第一階段：為項(xiàng)目準(zhǔn)備階段()此階段組織全體教師報(bào)名注冊，組建微信群，開設(shè)訂閱號。第二階段：網(wǎng)絡(luò)研修與線下活動、線上測評階段。()此階段組織教師參加網(wǎng)絡(luò)研修與線下活動。教師在研修網(wǎng)平臺成績達(dá)60分以上可參加省平臺在線測評，測評達(dá)90分以上(原定85分)可獲得省平臺結(jié)業(yè)證書。(省平臺測評務(wù)必于日前完成，可多次測評，取最高成績)第三階段：線下測評、總結(jié)階段()此階段針對教師信息技術(shù)應(yīng)用能力開展線下測評，對培訓(xùn)進(jìn)行總結(jié)。六、組織管理與保障措施(一)組織結(jié)構(gòu)為加強(qiáng)對中小學(xué)教師信息技術(shù)能力提升工程的管理，根據(jù)上級要求，成立公安縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師信息技術(shù)能力提升工程領(lǐng)導(dǎo)小組和管理團(tuán)隊(duì)。公安縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)提升工程領(lǐng)導(dǎo)小組：組 長：危 勇副組