人教版一年級(jí)雪地里的一幅畫(huà)教案(編輯修改稿)
2025-10-03 18:14 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 聲地潤(rùn)濕了我的窗簾，那種夾雜著甜味的秋就襲上來(lái)，牽出一線憂思，唇邊也會(huì)滑出一聲長(zhǎng)長(zhǎng)的“唉”，落進(jìn)心底，化作一縷莫名的悲哀。有一陣風(fēng)過(guò)，葉兒在書(shū)頁(yè)上顫了顫，想要飛去，我捂住了它，想把它嵌入書(shū)中，又覺(jué)得攤開(kāi)的這本書(shū)詞語(yǔ)太熱，容不得這冰冷的形體，須得另尋一本。從枕旁的書(shū)堆上取到一封未拆的信，想是同寢室的給帶回來(lái)擱在那兒的。一看那剛勁的字，立刻就像看到了那雙閃亮的眼睛，一股熱熱的生命的力量關(guān)不住般地從那里面溢了出來(lái)。于是，我的擱上了秋的心頓然感到一陣麻酥酥的暖意。他是我最要好的大學(xué)同學(xué)，深深摯愛(ài)著大山——大學(xué)畢業(yè)時(shí)，放棄了待遇優(yōu)厚的工作職位，毅然選擇了大山。拆開(kāi)封口，抽出信來(lái)，一片紅紅的什么被帶了出來(lái)掉在地上，定睛一看，騰地涌起一股熱，熱，從心窩里往外冒的熱——那是一片火一般紅的楓葉。我木然地站著，下意識(shí)地將兩片秋葉擱在一處。頓時(shí)，那片枯葉在紅楓的映照下愈發(fā)顯露出它的可憎可憐!我迷惘起來(lái)，自己先前為何竟會(huì)產(chǎn)生了要將這片已枯死的冷了人心的葉兒珍藏起來(lái)的雅興!“你愛(ài)這大山的紅楓嗎?”那雙洋溢著熾熱生命力的眼睛好像在信中盯住我說(shuō)，“是的，它也墜落于肅殺的秋風(fēng)之中，然而，它卻是拼盡了熱，將自身燒得通紅，用自己最后的生命，給寒冷的世界裝點(diǎn)上一片紅于二月花的色彩”我慢慢覺(jué)得，心上擱個(gè)秋，并不盡是愁。因?yàn)椋词沟搅饲?，不是也還有這燒紅的楓葉嗎?我于是將那片枯葉彈出窗外，將那片來(lái)自大山的紅楓嵌進(jìn)了書(shū)頁(yè)。本文以兩片秋葉為線索，寫(xiě)出了“我”情感變化的過(guò)程，這一過(guò)程是：作者筆下的兩片秋葉各自具有怎樣的特點(diǎn)?第一片：第二片：作者寫(xiě)第二片秋葉時(shí)，由物及人，向我們展示了贈(zèng)葉者怎樣的精神世界?請(qǐng)把你對(duì)“我于是將那片枯葉彈出窗外，將那片來(lái)自大山的紅楓嵌進(jìn)了書(shū)頁(yè)”這句話的理解寫(xiě)在下面。作者將兩片秋葉放在一起寫(xiě)有什么好處? 答案：課前自學(xué)（一）周樹(shù)人，豫才，文學(xué)家、思想家、革命家。《野草》，散文詩(shī)集，《朝花夕拾》，《吶喊》，《彷徨》（二）qing lu Iian zhuo xiˉ tui shuo lin lie 2 見(jiàn)識(shí)廣博。刺骨的寒冷。這里指天空。宇，上下四方。精靈，魂靈。消溶。(火焰、氣體等)向上升起。（四）見(jiàn)教參是的，那是孤獨(dú)的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。江南的雪與朔方的雪（更喜歡朔方的雪）課內(nèi)研討（二）見(jiàn)教參凸現(xiàn)了作者情感的傾向性，引出了為作者所稱贊的朔方的雪。孤獨(dú)、奔放，從她“永遠(yuǎn)如粉，如沙，決不粘連，蓬勃地奮飛”和“在無(wú)邊的曠野上，在凜冽的天宇下，閃閃地旋轉(zhuǎn)升騰”中可看出。獨(dú)立的個(gè)性，斗爭(zhēng)的激情，獻(xiàn)身的精神 是死掉的雨，是雨的精魂，對(duì)北方的雪的喜愛(ài)。見(jiàn)教參見(jiàn)教參課后拓展由悲秋到戀秋。第一片秋葉：化作一縷莫名的悲哀；第二片：洋溢著熾熱的生命力，騰地涌起一股熱。為改變大山的貧窮和落后，頑強(qiáng)拼搏，勇于犧牲，像楓葉那樣奉獻(xiàn)出自己全部的才智和心血，實(shí)現(xiàn)自己的人生追求。“我于是將那片枯葉彈出窗外”即是我擺脫了內(nèi)心的愁苦與悲哀，而“將那片來(lái)自大山的紅楓嵌進(jìn)了書(shū)頁(yè)”，是因?yàn)槲翌I(lǐng)悟到了只有拼搏和奉獻(xiàn)才能實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。作者是用第一片秋葉對(duì)比襯托第二片秋葉，進(jìn)一步突出第二片秋葉熾熱的生命力和頑強(qiáng)的拼搏精神。第三篇：一年級(jí)《雪地里的小畫(huà)家》教案《雪地里的小畫(huà)家》教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解冬天的特點(diǎn)，了解不同動(dòng)物腳印不一樣，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。教學(xué)重點(diǎn)：正確流利地朗讀課文，初步理解課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)認(rèn)讀14個(gè)漢字，正確書(shū)寫(xiě)1—2個(gè)生字。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片。第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入1．美麗的秋天剛剛過(guò)去，寒冷的冬天悄悄地來(lái)到了我們的身邊。冬天，你最盼望什么呀？2．看雪景圖片。二、學(xué)習(xí)課文（一）初讀課文1．你們看，雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家。出示圖片，教師范讀課文。2．小畫(huà)家都是誰(shuí)呀？板書(shū)：出示4種小動(dòng)物的圖片。自由讀讀課文，一邊讀一邊指，注意把所有的字音讀準(zhǔn)確。學(xué)生自由讀課文。3．展示。誰(shuí)愿意把課文讀給小朋友們聽(tīng)一聽(tīng)？同學(xué)評(píng)讀。（二）認(rèn)讀14個(gè)生字。1．學(xué)生自學(xué)生字。2．互助學(xué)習(xí)。兩個(gè)小朋友互相讀一讀，看看這些字你都認(rèn)識(shí)了嗎？如果有不認(rèn)識(shí)的字，可以互相幫幫忙。3．出示課件：生字。（1）說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記住生字的？（2）游戲：“開(kāi)火車”。（三）讀詞
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