人教版一年級上冊語文雪地里的小畫家教學(xué)設(shè)計及教學(xué)反思(編輯修改稿)
2024-10-03 17:55 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 邊畫出文中的生字。3．限定時間，由小組長負(fù)責(zé)組員識字。4．設(shè)計摘蘋果游戲，檢查學(xué)生生字掌握情況。評選識字小明星。5．學(xué)生同桌朗讀課文，互相糾字正音。（三）朗讀感悟 1．學(xué)生輕聲再讀課文。師：讀完了課文，你都知道了什么？生：我知道了小雞、小鴨、小狗和小馬就是老師說的畫家朋友。2．師：你說得真棒！既然他們是小畫家，那么它們分別畫了什么？學(xué)生再讀課文，從文中找出相應(yīng)的句子畫出來。3．師出示投影小雞小狗小鴨小馬 梅花竹葉楓葉月牙 師：誰愿意到前面來把小畫家和它的作品用線連起來？ 指名連線。學(xué)生齊讀，男女生對讀。4．師：這么美麗的圖畫，小動物是用什么畫出來的呢？ 學(xué)生小組討論，交流討論結(jié)果。生：畫是用小動物的腳畫出來的。師：大家真聰明。你是從那看出來的？生：我是從“不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫”看出來的。師播放動畫演示小動物的作畫過程。5．師：雪地里來了這么多的小動物可真熱鬧啊！咦?小青蛙在哪呢？生：他在洞里睡覺呢。生：不對，小青蛙在冬眠呢。師：是啊，小青蛙確實在冬眠呢。蛙類是冷血動物，它本身的溫度隨外界的溫度變化而變化，冬天的溫度很低，它的身體處于休眠狀態(tài)，所以不吃不喝，一直到第二年的春天才會醒來。師：小朋友們，你們知道哪些動物也像青蛙這樣要冬眠呢？ 學(xué)生據(jù)已有的生活經(jīng)驗來回答。6．學(xué)生齊讀課文，嘗試背誦課文。（四）鞏固積累 1．競賽鞏固生字。2．鞏固課文掌握情況。出示：小雞畫，小狗畫，小鴨畫，小馬畫。（五）擴(kuò)展活動師：今天我們結(jié)識了幾位畫家朋友，并欣賞了他們的作品。課下請大家想一想，誰還會來雪地畫畫，他們又會畫些什么？第三篇：一年級語文《雪地里的小畫家》教學(xué)反思一年級語文上冊《雪地里的小畫家》教學(xué)反思 辛店小學(xué) 張園園 這是一篇韻文，講的是一群“小畫家”在雪地里“畫畫”的事，課文形象的講述了四種動物爪（蹄）的形狀和青蛙冬眠的特點，課文語言簡練，內(nèi)容淺顯易懂，充滿童趣。以下是講完本節(jié)課后，我自己的一些收獲和反思：一、采用多種形式進(jìn)行識字教學(xué)。在低段小學(xué)語文教學(xué)中，識字教學(xué)是重點，課堂中我很重視這一點，采用個別認(rèn)讀、開小火車等多種形式來認(rèn)讀生字，生字教學(xué)很扎實。二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生參與的興趣?！皼]有任何興趣，被迫地進(jìn)行學(xué)習(xí)，會扼殺學(xué)生掌握知識的意向。學(xué)生一旦對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，就會迸發(fā)出學(xué)習(xí)的積極性和主動性“。為此，在教學(xué)中我根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)識特點，精心制作了多媒體課件，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課件中依次跳出小雞、小鴨、小狗、小馬的腳印，十分逼真生動，小雞的腳印象竹葉，小鴨的腳印象楓葉，小狗的腳印象梅花，小馬的腳印象月牙，學(xué)生一下就全能領(lǐng)會了，而且興趣盎然！是??！孩子的世界是個童話般純凈的世界，只要能在他們童話般的世界里摩擦出智慧的光芒，誰就是成功的教育者。三、存在的一點遺憾。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》把“喜歡閱讀”放在（１－２年級）閱讀教學(xué)階段目標(biāo)的第一條。一年級的閱讀教學(xué)應(yīng)把“讓學(xué)生能朗讀課文并感受閱讀的興趣”作為起步階段閱讀教學(xué)的第一要求，采取多種手段讓每一個學(xué)生都喜歡讀書，主動地讀書，進(jìn)而視讀書為一種樂趣、一種享受。讓學(xué)生通過讀書實踐，“向往美好的情景”，“感受語言的特點”和“閱讀的樂趣”。在這堂課中我過于側(cè)重生字教學(xué)，花在課文朗讀上的時間少了點。每堂課的設(shè)計意圖總是完美的，但在實際的上課中，總有許多的遺憾。上課時，教師如何把握一個“度”，進(jìn)行很好的課堂調(diào)控，達(dá)到預(yù)期的效果，一直是每一個老師的努力方向，相信我今后會越上越精彩的！第四篇：一年級語文《雪地里的小畫家》教學(xué)反思一年級語文《雪地里的小畫家》教學(xué)反思一年級語文《雪地里的小畫家》教學(xué)反思《雪地里的小畫家》是一年級語文人教版上冊的課文，本堂課我自認(rèn)為亮點還是有的，其一是運用了多種方式的讀，包括分小組讀，分男女讀，個人讀，齊讀，讓學(xué)生不至于產(chǎn)生聽覺疲倦。其二是學(xué)生語言能力
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