部編版小學(xué)語文一年級上冊雪地里的小畫家教學(xué)反思(編輯修改稿)
2024-10-07 00:00 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 生也了解到“畫家”就是畫畫方面比較厲害的人。二、充分利用多媒體，提高識字寫字效率。多媒體課件的使用，不僅大大節(jié)省了時(shí)間，還加強(qiáng)形象直觀性，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，課件出示課文中的詞語，采摘“蘋果”、摘掉拼音的帽子進(jìn)行生字的教學(xué)等都顯示出現(xiàn)代教輔工具的魅力。三、注重說話，培養(yǎng)說話能力課上，我注重說話訓(xùn)練。“初讀課文”環(huán)節(jié)的最后，我讓學(xué)生與課文中的四個(gè)“小畫家”打招呼，并練習(xí)用“雪地里來了_____小畫家，他們是______?！钡木涫秸f說?！熬x課文”環(huán)節(jié)的最后，當(dāng)通過交流討論小動(dòng)物們畫的畫與它們各自腳印的形狀有關(guān)后，引導(dǎo)學(xué)生用“因?yàn)椤浴钡木涫骄毩?xí)說話。在這個(gè)過程中體現(xiàn)由“扶”到“放”的過程，所以小雞畫竹葉。，所以小狗畫________。，所以小鴨___________。，所以________________。四、有待改進(jìn)之處：1．缺乏對漢字內(nèi)涵的理解。漢字是我們語文教學(xué)的基礎(chǔ)，漢字的演變是從象形的圖畫過渡到我們現(xiàn)在的印刷字體，它們演變歷史悠久而生動(dòng)，每一個(gè)漢字都是一幅優(yōu)美的圖畫，都有一個(gè)故事。在語文識字教學(xué)過程中，作為教師的我們應(yīng)多點(diǎn)研究漢字的形態(tài)及演變過程，充分發(fā)揮漢字各種字體的特點(diǎn)及風(fēng)采，運(yùn)用巧妙，構(gòu)思獨(dú)到，定能讓學(xué)生更好地感受漢字的魅力。認(rèn)知規(guī)律及個(gè)性體驗(yàn)的影響，他們在談感悟時(shí)肯定是多元化的且不一定是按照老師預(yù)設(shè)的順序呈現(xiàn)。，以致學(xué)生寫字練習(xí)之后沒有時(shí)間進(jìn)行點(diǎn)評交流。，課前未能布置學(xué)生查找關(guān)于冬眠動(dòng)物的資料。第四篇：一年級語文上冊《雪地里的小畫家》雪地里的小畫家教學(xué)目標(biāo)借助拼音讀課文。讀懂每句話，理解詞語意思。在理解詞語的基礎(chǔ)上讀懂課文內(nèi)容，認(rèn)識小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪（蹄）子的不同形狀，知道青蛙冬眠的特點(diǎn)。學(xué)會6個(gè)生字，認(rèn)識一個(gè)新偏旁，理解由生字組成的詞語。能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)理解詞句意思，讀懂課文內(nèi)容。練習(xí)根據(jù)課后問題，讀課文，回答問題，理解課文。識字、寫字。朗讀，背誦課文。教具準(zhǔn)備圖片（竹葉、梅花、楓葉），田字格小黑板，寫課后第2題填空題的小黑板，生字卡片。教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：借助拼音讀課文。讀懂每句話，理解詞語意思。在理解詞語的基礎(chǔ)上讀懂課文內(nèi)容，認(rèn)識小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪（蹄）子的不同形狀，知道青蛙冬眠的特點(diǎn)。二、教學(xué)重點(diǎn)：理解詞句意思，讀懂課文內(nèi)容。練習(xí)根據(jù)課后問題，讀課文，回答問題，理解課文。三、教學(xué)難點(diǎn)：識字、寫字。朗讀，背誦課文。四、教學(xué)過程：（一）、板書課題，理解題意“雪地”是什么樣子的？（下大雪以后，地面上積了一層厚厚的雪，把大地都變成銀白色的了）什么是畫家？（繪畫技藝很高的人）課題講的誰？（小畫家）什么地方的小畫家？（雪地里的小畫家）師述：我們學(xué)學(xué)課文，看看這些雪地里的小畫家是怎樣畫人的，都畫了些什么畫。（二）、初讀課文，了解課文內(nèi)容，讀準(zhǔn)生字的音學(xué)生自練看拼音讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，記住生字的讀音，要讀成句。（讀幾遍后教師檢查，指名讀）出示生字卡片，讀準(zhǔn)字音。這篇課文有幾句話？從哪兒到哪兒是一句？（說出每一句是第幾行）這篇課文，告訴我們一些什么知識？（四種小動(dòng)物的爪或蹄子的形狀不同，青蛙是冬眠動(dòng)物）
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