烏塔公開(kāi)課教案(編輯修改稿)
2025-10-03 17:06 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 就應(yīng)該像烏塔那樣敢于一個(gè)人出行；有的同學(xué)說(shuō)每次出遠(yuǎn)門，都需要父母陪在身邊，否則總覺(jué)得沒(méi)有安全感；有的同學(xué)說(shuō)雖然獨(dú)自出游能鍛煉一個(gè)人的獨(dú)立能力，但是實(shí)在太危險(xiǎn)了??通過(guò)學(xué)生發(fā)表自己的看法，使這個(gè)問(wèn)題得到充分的討論，同學(xué)們對(duì)烏塔的行為就有了更深刻的理解。最后教師做出總結(jié)，將課題的討論引導(dǎo)到正確的軌道上，讓學(xué)生有比較正確的人生觀和價(jià)值觀。在這堂課中，我做得較好的是把文章的脈絡(luò)理得比較清楚，讓學(xué)生對(duì)課文有比較清晰的印象，但有許多地方做得不夠。首先，在提出“你認(rèn)為烏塔是一個(gè)怎樣的孩子，在課文中找出相關(guān)的語(yǔ)句，并說(shuō)說(shuō)你的看法”這個(gè)問(wèn)題后，給學(xué)生思考的時(shí)間不足，所以有的同學(xué)在回答時(shí)不能清除地說(shuō)出自己的體會(huì)；其次，在拋給學(xué)生問(wèn)題后，我顯得很不放心，沒(méi)有放手讓學(xué)生說(shuō)出自己的感受，導(dǎo)致問(wèn)題沒(méi)有得到深入回答；最后，我在給學(xué)生評(píng)價(jià)時(shí)，自己的感受說(shuō)得太多，而忽略了學(xué)生體會(huì)。這是我在這堂課中的主要問(wèn)題，在今后的教學(xué)中，我對(duì)這幾個(gè)方面一定會(huì)更加注意，爭(zhēng)取在教學(xué)上取得一定的進(jìn)步。第三篇：烏塔公開(kāi)課教案執(zhí)教人：孫艷琳 授課班級(jí)：平寨小學(xué)四年級(jí)班 授課時(shí)間：2011年12月2日 教學(xué)目標(biāo)會(huì)認(rèn)本課的生字“漱、愜、碼、駁、邏、輯”。讀懂課文，能對(duì)文章記敘事情闡述自己的看法和見(jiàn)解。有感情地朗讀課文，從中受到啟發(fā)。教學(xué)重點(diǎn)： 讀懂課文，能對(duì)文章記敘事情闡述自己的看法和見(jiàn)解。教學(xué)難點(diǎn) ： 從敘述、描寫中了解人物的特點(diǎn)、感悟深層意思并談出自己見(jiàn)解。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 ：一、談話導(dǎo)入，在學(xué)生預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上感知課文。你們獨(dú)自一個(gè)人出過(guò)門嗎？最遠(yuǎn)的到過(guò)哪？去干嗎了？有個(gè)了不起的小姑娘，她才14歲就一個(gè)人周游歐洲。她的名字叫－－烏塔（板書課題）二、檢查自學(xué)情況檢查生字。檢查課文讀通情況。課文講了一件什么事？三、深入學(xué)習(xí)課文，集會(huì)文章思想。（根據(jù)這件事，學(xué)生自由質(zhì)疑，教師歸納，引導(dǎo)學(xué)生圍繞問(wèn)題，齊讀課文。）烏塔都到過(guò)哪些地方烏塔不怕一個(gè)人路上碰到危險(xiǎn)嗎？？你覺(jué)得烏塔是個(gè)怎樣的孩子，你是從哪些地方體會(huì)到的？（1）熱情、活潑。如：她一見(jiàn)我，立即坐起來(lái)打招呼，問(wèn)我玩得怎樣，又問(wèn)我從哪里來(lái)……她一聽(tīng)，高興得大叫……馬上拿糖給我吃（2）生存能力強(qiáng)。如：烏塔說(shuō)她在家里就設(shè)計(jì)好了旅行路線和日程。每到一地就先查警察局的電話號(hào)碼，以便遇到危險(xiǎn)和困難時(shí)請(qǐng)求幫助……每個(gè)周末去幫餐館或超級(jí)市場(chǎng)分發(fā)廣告單，假期還到別人家里陪兒童玩。（3）有責(zé)任感。如：然后給家里撥個(gè)電話或寄張明信片?！o家里的每一個(gè)人買禮物。（4）做事有條理，有計(jì)劃。如：她拿出一摞書給我看，全是歐洲各國(guó)的旅游指南，每個(gè)國(guó)家都是厚厚的一冊(cè)，介紹得十分詳細(xì)……為這次旅行他準(zhǔn)備了整整3年，讀了很多有關(guān)這些國(guó)家的書籍。......四、指導(dǎo)學(xué)生討論交流，結(jié)合上下文或生活實(shí)際發(fā)表自己的見(jiàn)解。討論交流，請(qǐng)學(xué)生積極發(fā)表見(jiàn)解。（1）我們可不可以像烏塔一樣單身外出旅游？ 2011年秋季學(xué)期老凹?jí)梧l(xiāng)平寨小學(xué)公開(kāi)課教案第四篇：2《烏塔》公開(kāi)課教案27* 烏塔設(shè)計(jì)理念《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》說(shuō):語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)是工具性與人文性的統(tǒng)一。語(yǔ)文閱讀是一種個(gè)性化的行為,在教學(xué)中,要鼓勵(lì)“學(xué)生運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字進(jìn)行交流溝通，吸收古今中外優(yōu)秀文化，提高思想文化修養(yǎng)，促進(jìn)自身精神成長(zhǎng)”。使學(xué)生個(gè)體精神世界得到充分張揚(yáng),開(kāi)創(chuàng)更廣闊的語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間,真正提高語(yǔ)文素養(yǎng)。一、教材分析《烏塔》是小學(xué)語(yǔ)文第七冊(cè)第七組的一篇略讀課文,課文主要講了一個(gè)14歲的德國(guó)女孩——烏塔獨(dú)自一人游歐洲的故事，表現(xiàn)了這個(gè)少年的自立意識(shí)和獨(dú)立生活的能力，以及她對(duì)生活的熱愛(ài)。文章按照事情的發(fā)展順序來(lái)寫。先寫“我”在羅馬的一個(gè)旅館里結(jié)識(shí)了德國(guó)小姑娘烏塔，寫她“睡得正香”以及起身后收拾好行裝、外出旅游；接著寫晚上回到旅館后“我”和烏塔的談話，主要談的是烏塔這次旅游的行程之長(zhǎng)、安排之細(xì)、準(zhǔn)備之久，以及她要在親身經(jīng)歷中認(rèn)識(shí)世界的想法；最后寫烏塔與“我”道別，繼續(xù)她未完的旅程。課文在描寫中展現(xiàn)人物性格特點(diǎn)。語(yǔ)言描寫表現(xiàn)了烏塔對(duì)事物有自己獨(dú)特的見(jiàn)解，體現(xiàn)她在思想上的獨(dú)立。一些細(xì)節(jié)描寫看出烏塔做事很有經(jīng)驗(yàn)、從容不迫。課文還在對(duì)比描寫中凸顯烏塔的自立意識(shí)和獨(dú)立生活的能力。編者的意圖：一是為了開(kāi)闊學(xué)生的視野，使學(xué)生了解世界上其他兒童的成長(zhǎng)經(jīng)歷，培養(yǎng)自己獨(dú)立生活的意識(shí)和能力；二是培養(yǎng)學(xué)生閱讀有自己的見(jiàn)解，并愿意與大家交流閱讀感受。二、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)本課的6個(gè)生字。有感情地朗讀課文,能對(duì)課文的內(nèi)容發(fā)表自己的見(jiàn)解，從而進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。
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