【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 課文內(nèi)容。懂得老一輩革命家對(duì)青少年一代的關(guān)懷、愛護(hù)。教學(xué)流程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，說話練習(xí)1．鞏固詞語，指名學(xué)生讀詞：紙團(tuán)墻報(bào)鞠躬打量吩咐擺弄膠卷2．說說課文的主要內(nèi)容。二、精讀課文，體會(huì)人物品質(zhì)1．默讀1──5自然段，畫出事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)。思考：小男孩是怎樣來到高爾基面前的？（1）讀第1自然段。（2）突然是什么意思？什么事使高爾基感到突然？（要聯(lián)系課文內(nèi)容理解突然）（3）指導(dǎo)理解紙條的內(nèi)容。A、讀紙條內(nèi)容：紙條上一共寫了幾句話，每句話是什么意思。B、讀了紙條內(nèi)容后，你知道了什么？（4）這么有禮貌的孩子，門衛(wèi)為什么不讓進(jìn)去呢？（引導(dǎo)學(xué)生理解高爾基工作很忙，正在讀書；輕易不讓人進(jìn)去打擾高爾基是門衛(wèi)的責(zé)任，并非看不起小孩。從高爾基破例地讓小男孩進(jìn)去，體會(huì)出那種熱愛關(guān)心下一代的特殊感情。）（5）朗讀1──5自然段。2．默讀6──11自然段思考：小男孩在給高爾基照相時(shí)，高爾基是怎么做，怎么說的？（邊讀邊畫出有關(guān)詞句）（1）引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)思考：A、打量是什么意思？怎樣是仔細(xì)打量？仔細(xì)打量之后，為什么咧開嘴笑了？B、吩咐是什么意思？小男孩是怎樣吩咐的？從哪句話體會(huì)出小男孩是在吩咐高爾基？（用手指了指沙發(fā)，說：請(qǐng)您坐在這兒看報(bào)紙。）這句話沒有商量的語氣，只有禮貌的安排。C、重點(diǎn)理解第7自然段：讀第7自然段，說說高爾基是怎樣按小男孩的安排做照相準(zhǔn)備的？從中你體會(huì)到了什么？D、抓住第一句中的按進(jìn)行體會(huì)。E、小男孩擺弄了很久很久，說明了什么？理解擺弄的意思，把很久很久與很久比較，體會(huì)其擺弄時(shí)間長(zhǎng)，直到把要做的事，要做的準(zhǔn)備都做完，一切停當(dāng)。F、高爾基側(cè)著臉，對(duì)著他微笑。（結(jié)合課文插圖）G、在理解的基礎(chǔ)上感情朗讀第7自然段，從高爾基聽從小男孩的吩咐，配合小男孩給自己照相中體會(huì)高爾基對(duì)下一代的關(guān)懷和深深的愛。（4）讀8──11自然段，說說當(dāng)小男孩突然哭起來時(shí)，高爾基又是怎么說，怎么做的？A、讀第8自然段，體會(huì)高爾基十分關(guān)心疼愛的語氣。B、反復(fù)、有感情地朗讀第10自然段，體會(huì)高爾基為什么趕緊站起來，又為什么大聲喊？孩子，回來！我給你膠卷，我這兒有很多膠卷。是什么意思？從這些詞句中你又體會(huì)出了什么？（高爾基多么想留住小男孩，幫助孩子拍成這張照片，實(shí)現(xiàn)他美好的愿望）（5）師生小結(jié)6──11自然段：寫小男孩進(jìn)辦公室給高爾基照相，發(fā)現(xiàn)忘了帶膠卷，傷心地跑回去了。重點(diǎn)寫高爾基怎樣聽從小男孩的吩咐，配合小男孩照相。（6）練習(xí)有感情地朗讀。（7）指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀?！窘處煵槐乜桃庵笇?dǎo)學(xué)生有感情朗讀，學(xué)生自己在一步步潛心品味課文后，便能與文本貼近，理解課文的中心，感悟到文本的思想感情?！?．默讀12─15自然段。思考：（1）請(qǐng)轉(zhuǎn)告他，我很忙。不過，來的如果是個(gè)小男孩，就一定讓他進(jìn)來。這句話是什么意思？高爾基為什么不見記者，卻希望來的是小男孩？（引導(dǎo)理解一定的意思，聯(lián)系第10自然段中的趕緊、大聲喊道，體會(huì)高爾基此時(shí)是多么希望并等待著小男孩能再次出現(xiàn)。抓住高爾基對(duì)記者與小攝影師截然不同的態(tài)度，體會(huì)高爾基對(duì)孩子的關(guān)心愛護(hù)。）（2）小男孩會(huì)再來嗎，為什么？（讓學(xué)生發(fā)表自己的看法，要求聯(lián)系全文，在課文中找出自己看法的依據(jù)。兩種可能都會(huì)有的，只要能找出依據(jù)，說出理由即可。）（3）師生小結(jié)。（4）指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀。三、作業(yè)設(shè)計(jì)1．有感情地朗讀全文。2．續(xù)寫故事?！纠m(xù)寫課文是培養(yǎng)學(xué)生思維能力、創(chuàng)新能力的好方法，可以激發(fā)學(xué)生習(xí)作的欲望?！康谌喝昙?jí)語文上冊(cè)《小攝影師》教案三年級(jí)語文上冊(cè)《小攝影師》教案課題小攝影師教學(xué)目標(biāo)．會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。正確讀寫“突然、立刻、人行道、照相機(jī)、打量、擺弄、準(zhǔn)備、膠卷、秘書、雜志社、記者、轉(zhuǎn)告”等詞語。2．分角色有感情地朗讀課文。讀好對(duì)話，并從中體會(huì)人物的心理活動(dòng)。3．了解課文的主要內(nèi)容。感受男孩對(duì)高爾基的敬愛和高爾基對(duì)男孩的喜愛、關(guān)懷。學(xué)會(huì)結(jié)合課文內(nèi)容續(xù)寫故事。教學(xué)重點(diǎn)通過理解重點(diǎn)詞句，理解內(nèi)容，體會(huì)高爾基熱愛兒童的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)通過對(duì)話和細(xì)節(jié)描寫來體會(huì)人物的心理活動(dòng)。教具：教具準(zhǔn)備生字卡片，搜集高爾基的資料導(dǎo)學(xué)過程二次備課預(yù)習(xí)提綱．初讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，遇到不理解的詞語查字典。2．默讀課文，思考：課文主要講了誰，講了一件什么事。3．朗讀課文，給自然段標(biāo)上序號(hào)。不懂的地方劃出來。4．查找有關(guān)高爾基的資料。第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入，揭示課題。．板書“攝影”，指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字：攝（sh232。）。聯(lián)系生活實(shí)際說說“攝影”是怎么回事？補(bǔ)寫板書“師”，“攝影師”是干什么的人？2．補(bǔ)寫板書“小”，結(jié)合預(yù)習(xí)，說說文中的小攝影師指誰？（小男孩）他要給誰攝影？（高爾基）3．你對(duì)高爾基有哪些了解？（交流高爾基的資料））二、檢查預(yù)習(xí)，初讀感知。．指名分自然段讀課文，檢查預(yù)習(xí)情況。重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“鞠躬”、“膠卷”、“擺弄”，“停當(dāng)”、“打量”等詞語。2．出示生字新詞卡片，開火車認(rèn)讀后同桌讀相互檢查正音。3．通讀課文，思考：課文講了一件什么事？全班交流。（板書：小男孩高爾基）三、細(xì)讀課文，理解人物。過渡：高爾基可是大名鼎鼎的前蘇聯(lián)文學(xué)家，一位與他素不相識(shí)的普普通通的少先隊(duì)員想見高爾基可不容易呀！那么小男孩是怎么見到高爾基呢？．自由讀讀1——5段，看看小男孩是怎樣見到高爾基的。2．畫出和紙團(tuán)有關(guān)的內(nèi)容，自由讀讀這些句子話，并想想你從中讀懂了什么，有什么疑問。3．學(xué)生交流，教師相機(jī)引導(dǎo)點(diǎn)撥：（1）你覺得小男孩是一個(gè)怎樣的人？（生自由讀后匯報(bào)：聰明、會(huì)想辦法、懂禮貌、愛攝影??）你是從哪里看出來的呢？（“親愛的”“您”“請(qǐng)”“立刻”“鞠躬”）教師相機(jī)板書。（2）指導(dǎo)朗讀：如果你就是小男孩，你能用聲情并茂的聲音讓高爾基感動(dòng)嗎？（3）大家讀得非常好，聽了你們的朗讀啊，老師仿佛看到了一個(gè)個(gè)有禮貌，愛攝影的小攝影師了！想想高爾基看到了這個(gè)紙團(tuán)后，心里會(huì)怎么想呢？（學(xué)生自由匯報(bào)）（4）這位偉大的文學(xué)家，能給這個(gè)素不相識(shí)的小男孩一個(gè)機(jī)會(huì)，你有什么體會(huì)？4．分角色朗讀。相機(jī)提示注意人物對(duì)話中引號(hào)的用法。小結(jié)：小男孩順利地見到高爾基，他有沒有完成照相的心愿呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。四、學(xué)習(xí)生字，夯實(shí)基礎(chǔ)。．自己認(rèn)讀生字，嘗試給生字口頭組詞。2．指名讀，強(qiáng)調(diào)字音：準(zhǔn)、社、側(cè)、雜。3．你認(rèn)為哪些筆畫容易寫錯(cuò)，給大家建議。借機(jī)識(shí)記字形。4．重點(diǎn)指導(dǎo)范寫：輛、卷、雜、準(zhǔn)。書寫“輛”字的時(shí)，“車”字作為偏旁筆順的變化，最好一筆是“提”；書寫“卷”字時(shí)，注意“橫折鉤”和“豎彎鉤”的寫法；“雜”字下面不是“木”，第四筆要寫成“豎鉤”。書寫“準(zhǔn)”字，要注意左中右緊湊。學(xué)生描紅練習(xí)。五、作業(yè)．練寫其余的生字。2．搜集背誦高爾基的名言。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入．出示生字詞，開火車讀，鞏固字音。2．指名分角色朗讀1——5段。