【正文】 611自然段，看看孩子是如何給高爾基照相的，把相關(guān)的句子用“——”標(biāo)出來(lái)，而高爾基又是怎樣對(duì)待孩子給他照相的，把相關(guān)的句子用“～”標(biāo)出來(lái)。交流質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵問(wèn)題：高爾基為什么沒(méi)有時(shí)間不見(jiàn)記者一定卻要見(jiàn)小男孩？2．引導(dǎo)解疑、體會(huì)關(guān)鍵：（1）哪些句子說(shuō)明高爾基并不喜歡媒體宣傳自己？（“請(qǐng)轉(zhuǎn)告他，我很忙。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。3．了解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)小男孩對(duì)高爾基的崇敬熱愛(ài)、高爾基對(duì)小男孩無(wú)比慈愛(ài)、關(guān)懷備至的感情。課外延伸，想想續(xù)寫(xiě)1．小男孩匆匆趕往高爾基的辦公室，再次見(jiàn)面時(shí)他們會(huì)說(shuō)寫(xiě)什么？做些什么呢？請(qǐng)你展開(kāi)想想，接著往下編寫(xiě)這個(gè)故事，同學(xué)間相互交流。教學(xué)時(shí)數(shù)：3課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、介紹人物，導(dǎo)入新課。三、合作識(shí)字。（這里高爾基按小男孩的要求去做，說(shuō)明他沒(méi)有一點(diǎn)架子，把小男孩當(dāng)作朋友看待，非常尊重孩子的意見(jiàn)。，根據(jù)表演情況，相機(jī)指導(dǎo)理解幾處重點(diǎn)語(yǔ)句。發(fā)揮想象，續(xù)寫(xiě)故事。二、角色演讀，體會(huì)感情。.在學(xué)習(xí)15段的時(shí)候，同學(xué)都已經(jīng)掌握了一項(xiàng)很重要的本領(lǐng)，那就是通過(guò)人物的對(duì)話和細(xì)節(jié)來(lái)體會(huì)人物的心理活動(dòng)，這是一種很好的閱讀品質(zhì)。（1）開(kāi)火車讀詞語(yǔ)。教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)的難點(diǎn)是通過(guò)對(duì)話和細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)體會(huì)人物的心理活動(dòng)?！弊寣W(xué)生反復(fù)朗讀好這句話，從中感受到高爾基多么想留住小男孩，幫助孩子拍成這張照片，實(shí)現(xiàn)他美好的愿望。5．齊讀全文后，完整說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了一件什么事。板書(shū)設(shè)計(jì)小攝影師喜愛(ài)、關(guān)懷高爾基－－－－－－－小攝影師有禮貌、熱愛(ài)教學(xué)反思第四篇：三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文小攝影師教案設(shè)計(jì)小攝影師第一課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1． 認(rèn)識(shí)“攝、媚”等8個(gè)生字。但是小男孩擺弄了很久很久，他仍然耐心地接待，任其“擺弄”，還對(duì)孩子“微笑”，你體會(huì)到了大作家的什么？（板書(shū)：關(guān)懷）小男孩為什么要擺弄很久很久，這么認(rèn)真地準(zhǔn)備？（板書(shū)：熱愛(ài)）c高爾基的“側(cè)過(guò)臉”“微笑”“大聲喊”“趕緊”??小男孩的“仔細(xì)打量”“咧開(kāi)嘴笑”“哭”“跑”“跳”??（教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)相機(jī)評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)表自己的見(jiàn)解，只要合理即可。2．搜集背誦高爾基的名言。過(guò)渡：高爾基可是大名鼎鼎的前蘇聯(lián)文學(xué)家，一位與他素不相識(shí)的普普通通的少先隊(duì)員想見(jiàn)高爾基可不容易呀！那么小男孩是怎么見(jiàn)到高爾基呢？．自由讀讀1——5段，看看小男孩是怎樣見(jiàn)到高爾基的。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)理解重點(diǎn)詞句，理解內(nèi)容，體會(huì)高爾基熱愛(ài)兒童的思想感情。這句話是什么意思？高爾基為什么不見(jiàn)記者，卻希望來(lái)的是小男孩？（引導(dǎo)理解一定的意思，聯(lián)系第10自然段中的趕緊、大聲喊道，體會(huì)高爾基此時(shí)是多么希望并等待著小男孩能再次出現(xiàn)。2．默讀6──11自然段思考：小男孩在給高爾基照相時(shí)，高爾基是怎么做，怎么說(shuō)的？（邊讀邊畫(huà)出有關(guān)詞句）（1）引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)思考：A、打量是什么意思？怎樣是仔細(xì)打量？仔細(xì)打量之后，為什么咧開(kāi)嘴笑了？B、吩咐是什么意思？小男孩是怎樣吩咐的？從哪句話體會(huì)出小男孩是在吩咐高爾基？（用手指了指沙發(fā)，說(shuō)：請(qǐng)您坐在這兒看報(bào)紙。三、合作識(shí)字1．小組合作，想辦法記住生字字形。3．了解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)小男孩對(duì)高爾基的崇敬熱愛(ài)、高爾基對(duì)小男孩無(wú)比慈愛(ài)、關(guān)懷備至的感情4．認(rèn)識(shí)三種對(duì)話的形式、實(shí)際當(dāng)中能正確使用冒號(hào)和引號(hào)。b、精心設(shè)計(jì)，突破重難點(diǎn)通過(guò)反復(fù)修改，教學(xué)設(shè)計(jì)以人物為中心設(shè)計(jì)為兩個(gè)板塊：一是走進(jìn)小男孩：引導(dǎo)學(xué)生朗讀小男孩寫(xiě)的紙條開(kāi)始感受小男孩的形象。再結(jié)合本單元導(dǎo)語(yǔ)和課文內(nèi)容，我預(yù)設(shè)了以下幾個(gè)教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)“攝、基”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“突、擺”等14個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“突然、明媚”等詞語(yǔ)。三、尊重學(xué)生主體，培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，閱讀是個(gè)體與文本的對(duì)話。a、點(diǎn)評(píng)同學(xué)扮演的動(dòng)作。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，說(shuō)話練習(xí)1．鞏固詞語(yǔ)紙團(tuán)墻報(bào)鞠躬打量吩咐玩弄膠卷秘書(shū)雜志社轉(zhuǎn)告2．用上以上詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。今天學(xué)習(xí)的課文講的是關(guān)于他非常愛(ài)小朋友的事。引導(dǎo)同學(xué)理解課文內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn):初讀課文，了解內(nèi)容。并且說(shuō)說(shuō)在書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)該注意什么。c、小男孩坐在地上哭了，高爾基是怎樣說(shuō)的？用“△”畫(huà)出高爾基說(shuō)的話。六、拓展活動(dòng)發(fā)揮想象，續(xù)寫(xiě)故事。《小攝影師》說(shuō)課稿 姜慧一、說(shuō)教材本課選自人教版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第二組第2篇課文，本單元通過(guò)寫(xiě)發(fā)生在名人身上的小事，去感受他們的不平凡。此外，我準(zhǔn)備用多媒體手段輔助教學(xué)。在這一階段，向?qū)W生提問(wèn)，你們認(rèn)為小攝影師還會(huì)回來(lái)嗎？讓學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，根據(jù)課文內(nèi)容，續(xù)寫(xiě)一個(gè)故事。書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯這句膾炙人口的名言，就出自高爾基的筆下，全世界人民都很敬愛(ài)他。二、精讀課文，體會(huì)人物品質(zhì)1．默讀1──5自然段，畫(huà)出事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)。重點(diǎn)寫(xiě)高爾基怎樣聽(tīng)從小男孩的吩咐，配合小男孩照相?！康谌喝昙?jí)語(yǔ)文上冊(cè)《小攝影師》教案三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《小攝影師》教案課題小攝影師教學(xué)目標(biāo)．會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。）。3．你認(rèn)為哪些筆畫(huà)容易寫(xiě)錯(cuò)，給大家建議?，F(xiàn)在請(qǐng)大家再讀讀這些句子，看看你又能從哪些細(xì)節(jié)中，看出他們的心理活動(dòng)或者品質(zhì)？（2）學(xué)生小組交流體會(huì)。”這里面包含了多少愛(ài)心！大作家對(duì)于少年兒童的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，真令人欽佩！讀最后一段，想想該怎樣讀好。讀準(zhǔn)生字：攝（sh232。2．教師分組巡視、指導(dǎo)朗讀、表演。學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識(shí)與能力：.會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字?！皶?shū)籍是人類進(jìn)步的階梯”這句膾炙人口的名言，就出自高爾基的筆下，全世界人民都很敬愛(ài)他。.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。），通過(guò)朗讀把人物的心理和情感表現(xiàn)出來(lái)。，注意高爾基的神態(tài)動(dòng)作，指導(dǎo)讀好句子：“孩子，回來(lái)！我給你膠卷，我這兒有很多膠卷。，讀出對(duì)話的不同語(yǔ)氣。不過(guò)，來(lái)的如果是個(gè)小男孩，就一定讓他進(jìn)來(lái)。二、學(xué)習(xí)15自然段，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)文中細(xì)節(jié)揣摩人物內(nèi)心，體會(huì)人物品質(zhì).學(xué)習(xí)紙團(tuán)內(nèi)容過(guò)渡：高爾基可是大名鼎鼎的前蘇聯(lián)文學(xué)家，一位與他素不相識(shí)的普普通通的少先隊(duì)員想見(jiàn)高爾基可不容易呀！那么小男孩是怎么見(jiàn)到高爾基呢？（1）請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀15自然段，你覺(jué)得小男孩是一個(gè)怎樣的人？你是從哪里看出來(lái)的呢？（2）自由讀后匯報(bào)小男孩：聰明、會(huì)想辦法、懂禮貌、愛(ài)攝影……理由：“親愛(ài)的”“您”“請(qǐng)”“立刻”（3）指導(dǎo)朗讀（4）大家讀得非常好，聽(tīng)了你們的朗讀啊，老師仿佛看到了一個(gè)個(gè)有禮貌，愛(ài)攝影的小攝影師了！想想高爾基看到了這個(gè)紙團(tuán)后，心里會(huì)怎么想呢？（學(xué)生自由匯報(bào)）過(guò)渡：同學(xué)們真了不起！不僅能從文中的一些細(xì)節(jié)看出小男孩是那么的聰明，還能想到高爾基的內(nèi)心世界。，齊讀課題。聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)“攝影”是怎么回事，“攝影師”是干什么的人。請(qǐng)大家再讀課文，想一想：小男孩會(huì)再來(lái)嗎？讓學(xué)生發(fā)表自己的看法，說(shuō)說(shuō)為什么？如果小男孩真的來(lái)了，見(jiàn)面后他們會(huì)說(shuō)什么，做些什么哪？．再讀課文，學(xué)生發(fā)揮想象，各抒己見(jiàn)，教師相機(jī)引導(dǎo)。（盡量放手讓學(xué)生）A“高爾基拿了張報(bào)紙，按小男孩的吩咐坐下。4．重點(diǎn)指