【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 、詩(shī)詞及文章片斷等。布置作業(yè)留心自然界的各種現(xiàn)象，寫(xiě)一則觀察日記。第二篇：《看云識(shí)天氣》教案設(shè)計(jì)課堂目標(biāo)導(dǎo)航快速閱讀課文、概括課文內(nèi)容要點(diǎn)。理清文章的思路。了解云和天氣變化的關(guān)系。自主預(yù)習(xí)方案◆導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)（一）：春夏秋冬，陰晴雨雪，風(fēng)云變幻，氣象萬(wàn)千。天氣與人類(lèi)生活息息相關(guān)。而天氣的變化自有它的征兆?，F(xiàn)在，請(qǐng)你把目光投向天空，看看那飄落的云彩，這大自然的文字，這天氣的“招牌”該怎樣解讀？今天我們一起《看云識(shí)天氣》◆導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)（二）：唐代詩(shī)人劉禹錫在《竹枝詞》中寫(xiě)道：“東邊日出西邊雨，道是天晴都有晴”，生動(dòng)地描繪了一種有趣的天氣現(xiàn)象，說(shuō)明作者對(duì)這種自然現(xiàn)象觀察得非常細(xì)致。事實(shí)上，天氣的變化也自有它的規(guī)律，自有它的征兆，現(xiàn)在，我們來(lái)看一組圖片，你能說(shuō)出它們與天氣有怎樣的關(guān)系嗎？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇科學(xué)小品文——《看云識(shí)天氣》。（1）知識(shí)儲(chǔ)備過(guò)渡語(yǔ)：讓人熟視無(wú)睹的云、不被人關(guān)注的云，通過(guò)作者新奇的比喻變形，不僅會(huì)引起讀者極大的興趣和關(guān)注，更能引起讀者豐富的想象和聯(lián)想，讓我們走進(jìn)作者，看看他的功夫深在何處？●走進(jìn)作者朱泳焱，1940年生于上海、1960年畢業(yè)于江蘇教育學(xué)院中文系。幾十年來(lái)，他先后在教師進(jìn)修學(xué)院、中等師范學(xué)校等地任教，現(xiàn)為特級(jí)教師，發(fā)表語(yǔ)文教學(xué)和語(yǔ)言研究方面的論文、文章200篇；專(zhuān)著《葉圣陶的語(yǔ)言修改藝術(shù)》于１９８８年獲全國(guó)首屆優(yōu)秀教育圖書(shū)評(píng)比一等獎(jiǎng)。＞教學(xué)建議＜朱泳焱在教育教學(xué)上有很高的造詣，他的作品對(duì)于我們中學(xué)生的心理、道德等方面會(huì)起到一定的安撫作用。課外我們可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、圖書(shū)室等查閱他的作品欣賞欣賞?！窠庾x背景１９６２—１９６５年，作者被江蘇省教育廳借調(diào)到南京，參加家業(yè)中原語(yǔ)文課本編寫(xiě)工作，除一般挑選課文、組織單元、編寫(xiě)注釋、設(shè)計(jì)練習(xí)外，作者還負(fù)責(zé)編寫(xiě)了十幾篇語(yǔ)言知識(shí)短文和說(shuō)明文，說(shuō)明作者善于留心觀察自然現(xiàn)象和身邊的事物，告訴我們只要做生活的有心人，善于觀察，我們同樣可以寫(xiě)出精辟的文章，只有了解作者的寫(xiě)作背景，我們才能更好地把握文章內(nèi)容?！窳私馕捏w說(shuō)明文是以說(shuō)明為主要表達(dá)方式的一種文體，或介紹事物的狀態(tài)，性質(zhì)、功能；或闡明事理、目的是給人知識(shí)。從說(shuō)明對(duì)象的角度分：事理性說(shuō)明文和事理性說(shuō)聽(tīng)文；從說(shuō)明文語(yǔ)言特征分：平實(shí)說(shuō)明文、生動(dòng)的說(shuō)明文。＞教學(xué)建議＜說(shuō)明文是三大文體之一，記敘文是以情感人、議論文是以理服人、而說(shuō)明文是以知授人，為了更好地掌握這種文體的相關(guān)知識(shí)，我們就要閱讀我們身邊的說(shuō)明性的讀物，比如家中的電器、藥物等產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)，是我們最好說(shuō)明文教材。（２）字詞梳理過(guò)渡語(yǔ)：本文作者運(yùn)用大量的比喻句，生動(dòng)準(zhǔn)確的詞來(lái)描繪云的姿態(tài)萬(wàn)千。我們?cè)诶首x時(shí)，一定要借肋工具書(shū)理解字、詞，才能順利地理解課文，產(chǎn)生豐富的聯(lián)想、想像?！褡x準(zhǔn)字音峰巒（luan）點(diǎn)綴（zhui）棉絮（xu）模（mo）糊＞教學(xué)建議＜要讀準(zhǔn)字音，就要利用工具書(shū)和注釋?zhuān)鶕?jù)語(yǔ)境來(lái)區(qū)分多時(shí)字的在該句中的讀音，要養(yǎng)成查閱資料，批注的習(xí)慣。●理解詞義姿態(tài)萬(wàn)千：形容姿態(tài)多種多樣。預(yù)兆：事前顯露出來(lái)的跡象。彌漫：煙塵、霧氣、水等充滿、布滿。＞教學(xué)建議＜理解詞義，不僅要明白它的本義，更應(yīng)該結(jié)合語(yǔ)境來(lái)理解詞語(yǔ)的引申義、比喻義。（3）整體感知過(guò)渡語(yǔ)：整體感知課文，是理清作者思路，把握文章結(jié)構(gòu)的前提。讓我們跟隨作者的思路去弄清楚云與天氣到底有著怎樣的關(guān)系？●梳理結(jié)構(gòu)（1）：總寫(xiě)云和天氣的關(guān)系 云的形態(tài)（2—6）：分寫(xiě)云和天氣的關(guān)系關(guān)系著天氣變化笑看風(fēng)云變化，早有成竹在胸 云的光彩（7）：總寫(xiě)看云識(shí)天氣的意義、方法。＞教學(xué)建議＜梳理文章的結(jié)構(gòu)，關(guān)鍵在于理清作者的思路，緊扣題目進(jìn)行分析，進(jìn)一步明確不但看云可以識(shí)天氣，而且說(shuō)明云和天氣變化的關(guān)系十分密切。●主旨概括作者用生動(dòng)形象的語(yǔ)言從兩個(gè)方面介紹了云和天氣的關(guān)系，旨在告訴人們要虛心向有經(jīng)驗(yàn)的人學(xué)習(xí)，留心觀察大自然，在觀察中要掌握規(guī)律。＞教學(xué)建議＜概括文章的主旨，需要弄清說(shuō)明事物的特征，然后抓住文章開(kāi)頭或結(jié)尾處議論，抒情的句子，進(jìn)行整合歸納。合作探究方案過(guò)渡語(yǔ)：俗話說(shuō)：三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮，合作，探究是高效課堂的主旋律，愿同學(xué)在小組內(nèi)七嘴八舌，弄清本文的說(shuō)明方法，順序以及事物的特征。?導(dǎo)學(xué)點(diǎn)一：朗讀與感悟云與天氣到底有怎樣的關(guān)系？天空中的薄云，往往是天氣晴朗的象征，那些低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆。本文主要介紹了哪些云及其光彩？它們各有怎樣的特征？分別預(yù)示怎樣的天氣情況？云名特征預(yù)示天氣卷云高 卷積云輕晴朗高積云薄 云的形態(tài)卷層云低高層云厚陰雨風(fēng)雪雨層云密積雨云暈云更雨天氣變壞暈向午時(shí)風(fēng)華環(huán)變大趨于晴好華華環(huán)變小轉(zhuǎn)為陰雨云的光彩虹在東方有雷無(wú)雨虹虹在西方會(huì)有大雨朝霞在西天氣陰雨霞晚霞在東天氣晴朗?導(dǎo)學(xué)點(diǎn)二：賞讀與品味常見(jiàn)的說(shuō)明方法有哪些？本文主要用了什么樣的說(shuō)明方法？常見(jiàn)的說(shuō)明方法：舉例子、列數(shù)字、打比方、分類(lèi)別、作比較、摹狀貌等，本文主要用了打比方、分類(lèi)別、作比較的說(shuō)明方法。課文哪些地方用了作比較、分類(lèi)別的說(shuō)明方法？作者把薄云分為卷云、卷積云、積云、高積云四類(lèi)來(lái)說(shuō)明；按云的不同色彩又把云分為暈、華、虹、霞四種，這就用了分類(lèi)別、作比較的說(shuō)明方法。作者介紹八種云的形態(tài)和四種云的光彩，但我們讀來(lái)?xiàng)l理清晰，作者是怎樣做到這一點(diǎn)的？（從課文中找出有關(guān)語(yǔ)句）先說(shuō)不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系，第1段概述，先用“天上的云真是姿態(tài)萬(wàn)千，變化無(wú)?！币痪淇傉f(shuō)，然后描繪了萬(wàn)千姿態(tài)的云。第2段是5段的綱：“薄云往往是天氣晴朗的象征；那些低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆”。后面三段就是遵循這個(gè)“綱”展開(kāi)的。最后一段總結(jié)全文，在文章內(nèi)容方面，作者也是按照一定的思路來(lái)介紹的。如第3段，把“薄云”又分為“卷云”“卷積云”“積云”和“高積云”，并分別介紹了它們的特點(diǎn)及天氣的關(guān)系。?導(dǎo)學(xué)點(diǎn)三，拓展與延伸收集有關(guān)云的諺語(yǔ)、成語(yǔ)、詩(shī)詞及文章片斷。諺語(yǔ)：天上烏云蓋，大雨來(lái)得快。成語(yǔ)：不知所云，煙消云散。滿天亂飛云，雨雪下不停。詩(shī)詞：不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層。蕩胸生層云，決眥入歸鳥(niǎo)。運(yùn)用打比方、分類(lèi)別的方法，從不同的角度說(shuō)明你自己房間里的陳設(shè)，學(xué)習(xí)分層次，有方法地寫(xiě)簡(jiǎn)單的說(shuō)明文。（略）＞教學(xué)建議＜這一環(huán)節(jié)，關(guān)鍵在于充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓思想的火花充分地交流碰撞。龔萬(wàn)梅第三篇：七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)看云識(shí)天氣教案看云識(shí)天氣【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)和能力：豐富學(xué)生的科學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生閱讀現(xiàn)代科技文的能力和搜集篩選信息的能力；通過(guò)填寫(xiě)云和天氣關(guān)系的三個(gè)表格，學(xué)會(huì)看云識(shí)天氣。過(guò)程和方法：練習(xí)用較快速度默讀課文，抓住主要信息，概括內(nèi)容大意；領(lǐng)會(huì)運(yùn)用比喻的妙處。在探究活動(dòng)過(guò)程中獲得一些搜集資料和研究問(wèn)題的方法。情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和探索未知世界的興趣； 【重點(diǎn)難點(diǎn)】打比喻、分類(lèi)別的說(shuō)明方法；比喻、擬人、排比、對(duì)比、引用等大量修辭方法的運(yùn)用及作用；把握課文主要內(nèi)容，理清寫(xiě)作思路?！窘谭▽W(xué)法】篩選信息法、圖表法、討論探究 【課時(shí)安排】二課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課唐代詩(shī)人劉禹錫在《竹枝詞》中寫(xiě)道：“東邊日出西邊雨，道是無(wú)晴卻有晴”，生動(dòng)地描繪了一種有趣的天氣現(xiàn)象，說(shuō)明作者對(duì)這種自然現(xiàn)象觀察得非常細(xì)致。因?yàn)樘鞖馀c人類(lèi)的生活息息相關(guān)，所以，千百年來(lái)，人們也在一直留心觀察自然界，以圖掌握規(guī)律，為人類(lèi)服務(wù)。事實(shí)上，天氣的變化也自有它的規(guī)律，自有它的征兆。我們先看一組圖片，你能說(shuō)出它們與天氣有怎樣的關(guān)系嗎?今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇科學(xué)小品文——《看云識(shí)天氣》。二、整體感知本文是一篇事理說(shuō)明文，具體、生動(dòng)地介紹了云的形態(tài)、變化及云上的光彩現(xiàn)象同天氣的關(guān)系，說(shuō)明了怎樣看云識(shí)天氣。1．解題(1)從題目上看，這是說(shuō)明什么的文章？ 說(shuō)明云和天氣關(guān)系的文章。(2)從題目上看，你還能讀出什么來(lái)？ 體裁：說(shuō)明文；說(shuō)明順序：邏輯順序。2．讀課文3．劃分段落，概括段意第一部分(第1段)：指出云就像是天上的“招牌”，從而說(shuō)明為什么可以看云識(shí)天氣。第二部分(第2－6段)：具體介紹云的形態(tài)變化，云上的光彩現(xiàn)象同天氣的關(guān)系，從而說(shuō)明怎樣看云識(shí)天氣。第三部分(第7段)：說(shuō)明看云識(shí)天氣的意義和局限性。4．這樣分段，體現(xiàn)了什么說(shuō)明順序？ 邏輯順序(由現(xiàn)象到本質(zhì))三、合作探究1．閱讀第1段，回答下面各題。(l)這段的結(jié)構(gòu)是怎樣的？ 總分總(2)如何分層？第一句是第一層，最后一句是第三層，中間是第二層。(3)第一段中哪些內(nèi)