【正文】 天氣將趨向晴好。⑥意思是說(shuō)：虹在東方，就有雷無(wú)雨。(4)天氣變化異常復(fù)雜，看云識(shí)天氣有___________(相當(dāng)一定非常)的限度。云往南，水漲潭。說(shuō)明文中，運(yùn)用比喻來(lái)說(shuō)明事物，叫做比喻說(shuō)明法，一般簡(jiǎn)稱為打比方。學(xué)生回答，教師明確：(1)分類說(shuō)明法是把事物按照一定的標(biāo)準(zhǔn)分成若干類別，一類一類加以說(shuō)明的方法。這一系列恰當(dāng)?shù)谋扔鳎r明而具體，形象而生動(dòng)，給人深刻的印象。文章從云的形態(tài)、云的光彩兩個(gè)方面介紹云和天氣的關(guān)系。，梳理課文主要內(nèi)容。n)崩塌(bēngtā)(2)釋義：峰巒：山峰和山巒。大自然的晴雨天氣真的像人的感情那樣捉摸不定嗎?除了天氣預(yù)報(bào)，人們還根據(jù)什么識(shí)別天氣變化呢?是的，還可以通過(guò)空中飄浮的云彩，那么到底怎樣通過(guò)云彩預(yù)知天氣呢?今天，我們一起學(xué)習(xí)一篇科普文《看云識(shí)天氣》從中學(xué)習(xí)解讀天氣變化的知識(shí)。語(yǔ)言生動(dòng)，表述形式多種多樣，作者大量運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，通過(guò)細(xì)致的描繪勾畫(huà)出了千姿百態(tài)的云。，概括課文內(nèi)容要點(diǎn)。因?yàn)樗\(yùn)用了對(duì)比的修辭手法，突出地顯示了天氣的天化無(wú)常。對(duì)照課文，學(xué)生各人自說(shuō)自講，在書(shū)上作記號(hào)學(xué)生發(fā)言，先各自預(yù)演，后課堂交流。朝霞不出門(mén)，晚霞行千里。七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《看云識(shí)天氣》教案設(shè)計(jì)范文一目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)層次美、語(yǔ)言美能力目標(biāo)：培養(yǎng)觀察能力和對(duì)美的感受能力情感目標(biāo)：培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣和科學(xué)精神。但是大家想過(guò)沒(méi)有，現(xiàn)在正值鳥(niǎo)語(yǔ)花香、草長(zhǎng)鶯飛的旅游季節(jié)，假如你正在外地旅游，身邊沒(méi)有天氣預(yù)報(bào)，為了避免被雨水淋濕的尷尬，你該怎么辦呢?今天，讓我教給大家一招識(shí)別天氣的方法：看云識(shí)天氣(板書(shū)課題)，我們將會(huì)受益無(wú)窮。教師示例：Hai!大家好，我叫卷云，我常絲絲縷縷地飄浮著，有時(shí)像一片白色的羽毛，有時(shí)像一塊潔白的綾紗。怎么說(shuō)呢?像這么說(shuō)：如：的語(yǔ)言美在它們有時(shí)把天空點(diǎn)綴得很美麗，有時(shí)又把天空籠罩得很陰森。，識(shí)記一些關(guān)于天氣方面的諺語(yǔ)，增加生活常識(shí)?！窠虒W(xué)方法。[教學(xué)步驟]一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)(一)：俗話說(shuō)：“天有不測(cè)風(fēng)云”，陰晴風(fēng)雨的變幻真的是無(wú)常難測(cè)嗎?人們?cè)谏顚?shí)踐中又是靠什么識(shí)別天氣變化的呢?(學(xué)生回答：看云)，的確，云就像天氣的“招牌”，“朝霞不出門(mén)，晚霞行千里”“天上鉤鉤云，地下雨淋淋”這些諺語(yǔ)，就是勞動(dòng)人民在生產(chǎn)實(shí)踐中看云識(shí)天氣的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。)綾紗(l237。彌漫：(煙塵、霧氣、水等)充滿、布滿。學(xué)生回答，教師明確：(1)云就像是天氣的“招牌”。(4)第1段用一連串的比喻把云的萬(wàn)千姿態(tài)描繪得非常生動(dòng)形象，充分激發(fā)了讀者的想像，作者首先說(shuō)明云的“姿態(tài)萬(wàn)千”：有的“像羽毛”，說(shuō)明它輕飄，有的“像魚(yú)鱗”，說(shuō)明它排列整齊。，請(qǐng)學(xué)生結(jié)合課文的細(xì)致描繪，仔細(xì)觀察云的形態(tài)變化，展開(kāi)豐富的聯(lián)想，說(shuō)出更有創(chuàng)意的理解。(3)平實(shí)說(shuō)明：卷云和卷積云都很高，那里水分少，它們一般不會(huì)帶來(lái)雨雪。，了解識(shí)別天氣變化的常識(shí)。(1)經(jīng)驗(yàn)告訴我們……那些低而厚密的云層，___________(一定有時(shí)常常)是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆。③太陽(yáng)照到天空，使云層變成紅色，這種云彩叫做霞。(1)在太陽(yáng)和月亮的周圍，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)一種美麗的七彩光圈，里層是紅色的，外層是紫色的。清晨，天上飄著片片白云，中午，天空漸漸聚集起了層層陰云，到了下午，便下起了濛濛細(xì)雨。③領(lǐng)會(huì)運(yùn)用比喻的妙處?！鸾虒W(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)入 新課，檢查預(yù)習(xí)①導(dǎo)入 新課唐代詩(shī)人劉禹錫在《竹枝詞》中寫(xiě)道，“東邊日出西邊雨，道是無(wú)晴卻有晴”，生動(dòng)地描繪了一種有趣的天氣現(xiàn)象，說(shuō)明作者對(duì)這種自然現(xiàn)象觀察得非常細(xì)致。②對(duì)于設(shè)計(jì)得好的同學(xué)要提出表?yè)P(yáng)。例第3段，把“薄云”又分為“卷云”、“卷積云”、“積云”和“高積云”，并分別介紹了它們的特點(diǎn)及和天氣的關(guān)系。另外，作為一篇科普說(shuō)明文，作者寫(xiě)得非常生動(dòng)形象，這得益于運(yùn)用了恰當(dāng)?shù)男揶o方法。自主預(yù)習(xí)方案◆導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)（一）：春夏秋冬，陰晴雨雪，風(fēng)云變幻，氣象萬(wàn)千。課外我們可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、圖書(shū)室等查閱他的作品欣賞欣賞?！窭斫庠~義姿態(tài)萬(wàn)千：形容姿態(tài)多種多樣。＞教學(xué)建議＜概括文章的主旨，需要弄清說(shuō)明事物的特征，然后抓住文章開(kāi)頭或結(jié)尾處議論，抒情的句子，進(jìn)行整合歸納。最后一段總結(jié)全文，在文章內(nèi)容方面，作者也是按照一定的思路來(lái)介紹的。運(yùn)用打比方、分類別的方法，從不同的角度說(shuō)明你自己房間里的陳設(shè)，學(xué)習(xí)分層次，有方法地寫(xiě)簡(jiǎn)單的說(shuō)明文。事實(shí)上，天氣的變化也自有它的規(guī)律，自有它的征兆。4．這樣分段，體現(xiàn)了什么說(shuō)明順序？ 邏輯順序(由現(xiàn)象到本質(zhì))三、合作探究1．閱讀第1段，回答下面各題。4．由多媒體演示云和天氣的變化，同學(xué)們看著畫(huà)面進(jìn)行復(fù)述。如果卷云成群成行地排列在空中，好像微風(fēng)吹過(guò)水面引起的粼波。因?yàn)樵坪吞鞖庾兓年P(guān)系十分密切，云是天氣變化的“招牌”。試著根據(jù)天空中的云彩形狀，判斷一下當(dāng)天或第二天的天氣情況，把結(jié)果寫(xiě)在日記本上。點(diǎn)綴：加以襯托或裝飾。這一句是什么說(shuō)明方法？ 打比方。2．生動(dòng)的語(yǔ)言不僅是因?yàn)槭褂昧吮扔饕约皠?dòng)態(tài)描摹事物，還有擬人、排比、對(duì)比、引用的多種修辭的使用，在文中找出例子來(lái)體會(huì)作用。對(duì)比、引用，引用諺語(yǔ)可簡(jiǎn)潔、通俗地說(shuō)明有關(guān)問(wèn)題。接著再詳細(xì)說(shuō)明怎樣看云識(shí)天氣，這一部分采用分類別的說(shuō)明方法，依次寫(xiě)了卷云、卷積云、積云、高積云這些象征天氣晴朗的云的位置、形態(tài)特點(diǎn)以及和天氣變化的關(guān)系，再依次說(shuō)明卷層云、高層云、雨層云、積雨云這些陰雨風(fēng)雪預(yù)兆的形態(tài)特點(diǎn)以及與天氣變化的關(guān)系。(1)云像是天氣的“招牌”，天上掛什么云，就將出現(xiàn)什么樣的天氣。B．這句話是說(shuō)明“看云識(shí)天氣”的范圍有限。()(4)積云如果迅速向上凸起，形成高大的云山，群峰爭(zhēng)奇，聳入天項(xiàng)，就成了積雨云。(4)那最輕盈、站得最高的云，叫卷云。G．出現(xiàn)晚霞，表明陰雨天氣就要到來(lái)；出現(xiàn)晚霞，表明最近幾天里天氣晴朗。所以有“日暈三更雨，月暈午時(shí)風(fēng)”的說(shuō)法。人們常說(shuō)：“東虹轟隆西虹雨。10．第一段運(yùn)用的修辭手法有。2．(1)生動(dòng)說(shuō)明(2)平實(shí)說(shuō)明(3)生動(dòng)說(shuō)明3．C 4．(1)打比方(2)打比方(3)引用、作詮釋(4)摹狀貌5．(1)本體：云；喻體：招牌；相似點(diǎn)：都有標(biāo)志作用(2)本體：卷云；喻體：羽毛、綾紗；相似點(diǎn)：顏色、動(dòng)態(tài)；說(shuō)明文運(yùn)用比 喻應(yīng)注意：喻體能夠準(zhǔn)確的說(shuō)明事物的特征或事理。新課標(biāo)在這一單元中要求：在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，練習(xí)概括課文內(nèi)容要點(diǎn)。根據(jù)上述教材分析，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)心理特征，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：1）理解、積累“奇幻、蔥蘢、幽雅、海枯石爛、日轉(zhuǎn)星移”等詞語(yǔ)2）了解化石展現(xiàn)的億萬(wàn)年前奇幻的生物世界。引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，感受情感之美和音樂(lè)美。朗讀體會(huì)詩(shī)歌的韻律美，認(rèn)識(shí)詩(shī)歌前后照應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。投影電腦中的關(guān)于古生物的圖片，開(kāi)闊學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。遐思之余，我想，如何盡可能地去保護(hù)地球上瀕臨滅絕的珍稀動(dòng)物，而不是讓后世的人們?cè)诓┪镳^中去慨嘆、遐思，這更多的需要全人類珍愛(ài)我們生活著的這個(gè)星球，從我做起，從現(xiàn)在做起，為了秀水藍(lán)天、花紅草綠。然后指學(xué)生朗讀。第二課時(shí)：發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，探究詩(shī)歌的內(nèi)容。討論點(diǎn)撥法：教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，自主的探究詩(shī)歌的內(nèi)容和首尾呼應(yīng)的結(jié)構(gòu)美。2）學(xué)習(xí)快速閱讀、篩選、概括要點(diǎn)的閱讀方法?；Σ豢蓻](méi)，科學(xué)真是神奇，科學(xué)家更是偉大。7．句序：BAFECGD二、8．說(shuō)明云與天氣的關(guān)系密切，看云可以識(shí)天氣。15．第二段④處填天氣狀況是，⑤處填天氣狀況是。還有一種云彩常出現(xiàn)在清晨或傍晚。另有一種比暈小的彩色光環(huán)，叫做華。剛才還是白云朵朵，陽(yáng)光燦爛；一霎間卻又是烏云密布，大雨傾盆。A．人們常說(shuō)：“東虹轟隆西虹雨。(1)云就像是天氣的“招牌”，天上掛什么云，就將出現(xiàn)什么樣的天氣。D．這句話是闡明“看云識(shí)天氣”并不科學(xué)。預(yù)兆：2．指出下列說(shuō)明語(yǔ)句，哪些是生動(dòng)說(shuō)明，哪些是平實(shí)說(shuō)明。文章結(jié)尾，說(shuō)明了看云識(shí)天氣的目的及局限性。(l)積雨云越長(zhǎng)越高，云底慢慢變黑，云峰漸漸模糊，不一會(huì)兒，整座云山崩塌了，烏云彌漫著天空，頃刻間，雷聲隆隆，電光閃閃，就會(huì)嘩啦嘩啦地下起暴雨來(lái)，有時(shí)竟會(huì)帶來(lái)冰雹或者龍卷風(fēng)。(2)有時(shí)把天空點(diǎn)綴得很美麗，有時(shí)又把天空籠罩得很陰森。7．第一段中，結(jié)構(gòu)是怎樣的？哪個(gè)短語(yǔ)是總寫(xiě)云的形態(tài)？哪個(gè)短語(yǔ)是總寫(xiě)云的特征？ 總分總的結(jié)構(gòu)，姿態(tài)萬(wàn)千總寫(xiě)云的形態(tài)，變化無(wú)?？倢?xiě)云的特征。彌漫：布滿。霎sh224。這是全文的重點(diǎn)，寫(xiě)得詳細(xì)、縝密，從高層云依次說(shuō)到低層云，從象征晴朗天氣的云，依次說(shuō)到帶來(lái)暴風(fēng)雨的云，又從云的形態(tài)特點(diǎn)和天氣變化的關(guān)系，再說(shuō)到云的光彩和天氣變化的關(guān)系。(5)遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像草原上雪白的羊