【文章內(nèi)容簡介】 重點(diǎn)、難點(diǎn)］重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)本課生字，理解課文內(nèi)容，朗讀課文。難點(diǎn)：知道小雞、小狗、小鴨、小馬這四種動(dòng)物爪（蹄）子的不同形狀，以及對(duì)課文最后一句話的理解。［教具準(zhǔn)備］課件、生字卡片等。［教學(xué)過程］一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣師：小朋友們，你們看過下雪嗎？下雪的時(shí)候是怎樣的？（出示課件：動(dòng)畫下雪的情景，一邊配上音樂，出示課文的雪景圖，學(xué)生結(jié)合插圖說話。）過渡：雪后，小朋友們?cè)谘┑乩锿嫘┦裁?？小?dòng)物們也喜歡在雪地里玩耍。老師告訴你們，他們可不是簡單的小動(dòng)物呢，他們是一群雪地里的小畫家。板書課題：雪地里的小畫家齊讀課題二、激情闖關(guān)，自主識(shí)字提出要求，自讀課文師：用自己喜歡的方式自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通課文，遇到難讀的字多讀幾遍。朗讀反饋，開小火車，一人讀一句。再讀課文，注意把句子讀連貫。爭做識(shí)字小能手。（１）小黑板出示不帶音節(jié)的生字，問：這些字，有誰老師還沒教就認(rèn)識(shí)？你是怎樣認(rèn)識(shí)的？（鼓勵(lì)學(xué)生課后在生活中自主識(shí)字）啦 梅 用 幾 成 蛙為 參 加 洞 睡（２）出示音節(jié)，請(qǐng)學(xué)生自由拼讀，小老師帶讀，開火車檢查讀，再去音節(jié)齊讀，分學(xué)習(xí)小組記憶生字。課件出示：lām233。i y242。nɡ jǐ wā下雪啦梅花 不用幾步 青蛙w232。i cān jiā d242。nɡ shu236。zh225。o為什么參 加洞里睡 著（３）學(xué)生匯報(bào)：可用各種各樣的方法識(shí)記字形，如“加一加、減一減、編兒歌、猜字謎”等，也可給生字找朋友，并說一句話。（給表現(xiàn)最出色的小朋友獎(jiǎng)勵(lì)小紅花。）三、合作探究，走進(jìn)課文（一）總體感知再次走進(jìn)課文，邊讀邊用筆圈出雪地里來了哪些小畫家。反饋答案，教師板書：小雞 小狗 小鴨 小馬（二）教學(xué)一、二兩句出示課件：四個(gè)小動(dòng)物同時(shí)出場，同時(shí)畫面上出現(xiàn)課文一、二兩句。師：你們看，這群可愛的小畫家來到雪地上了，如果你是其中的一個(gè)，你想說些什么，做些什么呢？（引導(dǎo)他們多說，體會(huì)那種高興的心情。）快把這個(gè)高興地消息告訴給大家吧！指導(dǎo)朗讀句子：“下雪啦，下雪啦！”出示“！”問：細(xì)心的小朋友在讀課文時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)奇怪的符號(hào)？它叫什么？感嘆號(hào)和問號(hào)、句號(hào)一樣，是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)中的一員，標(biāo)志著一句話說完了，聰明的小朋友數(shù)數(shù)課文一共有幾句話？（６句）認(rèn)識(shí)到了感嘆號(hào)，那么用上了感嘆號(hào)的句子就叫感嘆句，感嘆句該怎么讀？朗讀指導(dǎo)。（讀出愉快的心情）（三）教學(xué)第三句過渡：這群小畫家在雪地里玩得那么開心，它們都畫了些什么呢？出示第三句，學(xué)生自由讀。小朋友，老師有四幅畫，誰能認(rèn)出它們是誰畫的畫？你愿意上臺(tái)來把這些畫貼在相應(yīng)的動(dòng)物旁邊嗎？（指名上臺(tái)貼畫）小朋友能不能按自己貼的畫說一句完整的話呢？（小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小 鴨畫楓葉，小馬畫月牙。）課件出示：四個(gè)動(dòng)物分別動(dòng)畫出場的過程，點(diǎn)擊動(dòng)物時(shí)，會(huì)相應(yīng)出現(xiàn)腳印所像的事物，（例如：出示實(shí)物圖竹葉，比較竹葉與小雞腳印的形狀等讓學(xué)生自己觀察發(fā)現(xiàn)。）再引導(dǎo)說：小雞的腳印像竹葉，小狗的腳印像梅花，小鴨的腳印像楓葉，小馬的腳印像月牙。小朋友平時(shí)是怎樣畫畫的？（用鉛筆、油畫棒、顏料等）而這些小動(dòng)物又是怎樣畫畫的？（用爪子或蹄子）是啊，這些小動(dòng)物只要用它們的爪子或蹄子在雪地上一踩，就能畫出這么漂亮的畫，多么令人佩服呀！葉老師也佩服它們，你們想不想聽我讀第四句？（師邊讀邊做動(dòng)作）讀后請(qǐng)學(xué)生評(píng)議，再指名讀，齊讀。朗讀指導(dǎo)師：怎么樣，小畫家們能干吧？那么請(qǐng)你用贊美的語氣來讀一讀這一句話。（四）教學(xué)五、六兩句過渡：（師故意說）這么美的雪天，小動(dòng)物們都來到雪地上畫畫，怎么沒有看見青蛙出來呀？它到哪去了？課件出示：青蛙冬眠的圖片，同時(shí)出現(xiàn)課文五、六兩句。朗讀指導(dǎo)，讀出問的語氣，可以多種形式，男女問答，師生問答。師：小朋友們，我們能不能把青蛙叫醒，讓它也一起來畫畫??？為什么？點(diǎn)出動(dòng)物冬眠的知識(shí)，師述：因?yàn)樵诤涞亩?，食物和水分都很缺乏，青蛙為了減少消耗，就臥在洞里不吃也不動(dòng)，像睡覺一樣，我們管這種現(xiàn)象叫冬眠，等到春天，天氣暖和了，再恢復(fù)正?；?動(dòng)。（五）拓展延伸師：你還知道有哪些小動(dòng)物要冬眠呢？出示課件：冬眠動(dòng)物的圖片。出示課中操齊讀。課中操小雞小雞怎樣叫？小雞小雞嘰嘰嘰！小鴨小鴨怎樣叫？小鴨小鴨呷呷呷！小狗小狗怎樣叫？小狗小狗汪汪汪！小馬小馬怎樣跑？小馬小馬得得跑！小雞小雞畫什么？小雞小雞畫竹葉！小鴨小鴨畫什么？小鴨小鴨畫楓葉！小狗小狗畫什么？小狗小狗畫梅花！小馬小馬畫什么？小馬小馬畫月牙！四、書寫指導(dǎo)觀察“用”在田字格中的位置，指出豎的位置，識(shí)記字形。（用，y242。nɡ，用偏旁加筆畫的方法記，或者跟“月”字比較識(shí)記，半包圍結(jié)構(gòu)，外面同字框，里面是橫、橫、豎。一共5筆。第一筆是豎撇）教師范寫，學(xué)生書空筆順。學(xué)生描紅練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。（強(qiáng)調(diào)寫字和握筆的姿勢(shì)）點(diǎn)評(píng)學(xué)生寫字的情況，展示較好的字。五、課外延伸 在神奇的大自然里，還有許許多多神奇的東西等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，只要我們認(rèn)真觀察和思考，一定會(huì)有許多的收獲。七、板書設(shè)計(jì)：1雪地里的小畫家小雞竹葉小狗梅花小鴨楓葉小馬月牙青蛙 冬眠［教學(xué)反思］一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。南方的孩子一般都很少見過雪，他們對(duì)雪的了解一般都是從電視上、書本上等渠道得來的。為了調(diào)動(dòng)起孩子們對(duì)雪的興趣，我用課件出示美麗雪景圖，伴隨著教師生動(dòng)的語言描述，把學(xué)生帶進(jìn)了大雪紛飛的雪地里，引起了學(xué)生情感的共鳴。二、自主學(xué)習(xí)，合作識(shí)字。在識(shí)字環(huán)節(jié)中滲透了多種的識(shí)字方法，如“加一加、減一減、編兒歌、猜字謎”等方法，大大激發(fā)了學(xué)生的 學(xué)習(xí)興趣，活躍了課堂學(xué)習(xí)氣氛，也提高識(shí)字教學(xué)的效率。三、以讀為本，自讀自悟。我留出了充分讀的時(shí)間，以多種形式的讀，如自由讀、師生合作讀、引讀、男女問答讀等，讓學(xué)生在讀中感悟。這課時(shí)設(shè)計(jì)的內(nèi)容較多，雖然是按計(jì)劃完成了教學(xué)任務(wù)，教學(xué)效果還可以，但總覺得教學(xué)過程有些匆忙，抓得不夠?qū)崳硗鈶?yīng)再多給予學(xué)生更多的自主表達(dá)的空間。第四篇：《雪地里的小畫家》第一課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】人教版第一冊(cè)第17課《雪