雪地里的小畫家第二課時[5篇范文](編輯修改稿)
2025-10-07 00:06 本頁面
【文章內容簡介】 始，做好準備！（三）學情展示：師引導學生回答問題，并板書。小組展示，其他組員進行補充、評價。通過課件理解 “一群”，并口頭說句子。過渡：小動物真了不起，它們還會畫畫呢？可是，老師不明白了，小動物們用什么畫畫的呢？指名學生說句子：我看見（）從雪地上走過，它的腳印像（）。（課件出示：動物腳印對應圖及參照句型）師：哦，原來小動物畫的圖案就是它們的小腳印呀！看小動物們多高興??！多自豪呀！那你來讀讀好嗎？（引導讀出自豪感）師：雪地上多熱鬧呀！還有一些小動物也想加入我們的行列。他們是誰呢？（課件出示“白鵝”“小豬”“小貓”“小鳥”圖及對應的腳印截圖）引導學生說句子“（）畫（）?！睅煟盒∨笥?，你們平常上美術課時是怎么畫畫的呢？（鉛筆、彩筆）而小動物們又是怎么畫的呢？（指導朗讀：不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫。）小動物們多自豪啊，再讀讀。師：雪地上的人越來越多，小動物也越來越多，可老師卻發(fā)現(xiàn)有一個平時總愛湊熱鬧的小家伙沒來，你們知道它是誰呢？（青蛙）青蛙為什么沒參加？（它在洞里睡著了）你們回答的這么大聲，小青蛙都被你們吵醒了。引導學生最后一句輕聲讀一讀。（課件出示“冬眠知識”）師：你知道還有哪些小動物也要冬眠呢？（課件出示“冬眠動物圖片”）引導學生說句子“（）為什么沒參加？他在（）?！睅煟憾嗝赖膱D案，多美的雪地??！小動物們在雪地里玩得多開心、多盡興啊！此時此刻，老師也想讀一讀這篇有趣的課文啦?。◣熍錁贩蹲x，生表演讀，引導背誦）。四、拓展寫話，鞏固提升：我是“小詩人”。（我知道雪地里還會來一些小動物）下雪啦，下雪啦!雪地里來了一群小畫家?！嫛嫛?，——畫——，——畫——。不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫。——為什么沒參加？ 他在洞里睡著啦。五、歸納總結：今天，我們評出了雪地里的小畫家，那么我們班的小贏家是哪個小組呢？（共同參照“亮星臺”，師生共評）六、板書設計：1雪地里的小畫家小雞 竹葉小狗 畫 梅花小鴨（腳印）楓葉小馬 月牙青蛙 冬眠第三篇：雪地里的小畫家第二課時教學設計第二課時教學設計教學目標：復習生字詞。正確流利地朗讀課文，背誦課文。知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物爪蹄子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點。學寫生字“幾”。教學重點：寫字、朗讀及背誦課文。教學難點：四種動物爪蹄子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點。教具：課件 教學過程：一、復習導入齊讀生字詞。開火車讀。二、圖文結合，講讀課文學習第一句。A（觀圖）看了此景，你想說些什么？ 示句子：下雪啦，下雪啦！B認識感嘆號。C指導朗讀。認識了感嘆號，應該怎么讀？師范讀，讀出喜悅心情。學習第二句 A示句子。B、理解“一群”。C、文中的“一群小畫家”指的是誰？（小雞、小狗、小鴨、小馬）學習第三句。A、小畫家們都畫了些什么呢？請同學們讀一讀課文。B、我會說。C、我會填。D、我會連E、拓展訓練。這些動物的爪蹄子像些什么呢？學習第四句A、師：這些小畫家是怎樣畫畫的？（再讀讀課文）生：不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫。B、指導朗讀。學習課文第五、六句。A、師：青蛙為什么沒參加？（他在洞里睡著啦。）我們去叫醒它吧？讓它和小畫家一起畫畫，好不好？（不好）師：為什么呢？（了解青蛙冬眠的特點。）B、指導朗讀。三、課堂延伸
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