【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 幾天就送去?！保ㄕn件）學(xué)生談對(duì)這句話的體會(huì)。師：找一個(gè)漂亮的借口，不直接戳穿騙局，西門豹就這樣不動(dòng)聲色地把罪大惡極的巫婆被投進(jìn)了漳河，害人者終于受到了應(yīng)有的懲罰，真是大快人心??！同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)再讀讀這句話。（三）“巫婆怎么還不回來(lái)，麻煩你去催一催吧?！睅煟耗闶窃趺蠢斫膺@句話的？指導(dǎo)朗讀：師：真是個(gè)天才的表演家！西門豹的方法很巧妙，一舉兩得，那么我們要怎樣讀好這句話呢？誰(shuí)能試試？（四）“怎么還不回來(lái)，請(qǐng)你們?nèi)ゴ叽甙?！”師：西門豹又是怎樣懲治其他官紳的？“催催”？他是真的想把官紳們都投進(jìn)漳河嗎？學(xué)生談對(duì)這句話的體會(huì)。（五） “起來(lái)吧?？礃幼邮呛硬阉麄兞粝铝?。你們都回去吧?！睂W(xué)生談對(duì)這句話的體會(huì)。師：提了西門豹的話，官紳們會(huì)怎么想？生談。師：老百姓們又會(huì)怎么想？生談。師：學(xué)到這里，有的同學(xué)心中可能會(huì)有這樣的疑問(wèn)：西門豹是魏王派來(lái)管理鄴這個(gè)地方的，他的權(quán)力大著呢，為什么不下一道命令不許再給河伯娶媳婦？為什么不直接派兵把巫婆和官紳頭子抓起來(lái)砍頭，繩之以法，還要費(fèi)那么大勁去送新娘呢？生談。師：是呀，迷信是一種思想問(wèn)題，對(duì)待思想問(wèn)題，有時(shí)不能用下命令的方法來(lái)解決。西門豹的作法巧妙在哪呢？生談。師：讓我們?cè)谝黄鹱x一讀他說(shuō)的這番話，體會(huì)他作法的巧妙吧！師生合作讀。師：就這樣，西門豹救下了新娘，懲治了巫婆和官紳，教育了百姓，如果你當(dāng)時(shí)就在漳河邊，你會(huì)想些什么？（課件）請(qǐng)你選擇以下你感興趣的一個(gè)或幾個(gè)角色，寫(xiě)寫(xiě)當(dāng)時(shí)的感受：你就是那位差點(diǎn)被淹死的新娘，你可能會(huì)說(shuō)……你就是曾經(jīng)失去女兒的老人，你可能會(huì)說(shuō)……你就是僥幸活命的官紳，你可能會(huì)說(shuō)……你就是一位普通老百姓，你可能會(huì)說(shuō)……你就是……生自由說(shuō)。師：一心為民的西門豹還為百姓們做了什么呢？生：自由讀第16自然段，引讀。尊重科學(xué)，開(kāi)鑿渠道，興修水利，年年豐收。三、拓展延伸，回歸主題讀了課文，你覺(jué)得西門豹是個(gè)什么的人？生自由說(shuō)。師：愛(ài)因斯坦說(shuō)：“科學(xué)研究能破除迷信。因?yàn)樗膭?lì)人們根據(jù)因果關(guān)系來(lái)思考和觀察事物?！彼?、作業(yè)：知識(shí)性作業(yè)：摘錄西門豹言行巧妙的語(yǔ)句。趣味性作業(yè)：請(qǐng)你為西門豹寫(xiě)一封表彰信，號(hào)召大家向他學(xué)習(xí)?？茖W(xué)飛速發(fā)展的今天，迷信卻依舊存在，請(qǐng)把西門豹的故事講給家人聽(tīng)?！段鏖T豹治鄴》教學(xué)設(shè)計(jì)7教學(xué)目標(biāo)聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞、句的意思，體會(huì)西門豹懲治巫婆、官紳的巧妙所在。理解課文內(nèi)容，通過(guò)品味人物的言行，了解西門豹是我國(guó)歷史上一個(gè)敢于破除迷信，為民辦實(shí)事的好官。流利、有感情的朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)了解西門豹是怎樣為民除害、破除迷信的。教學(xué)難點(diǎn)西門豹破除“為河伯娶媳婦”這一迷信的辦法妙在哪里。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、揭示課題師：同學(xué)們，這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)課文《西門豹治鄴》。板書(shū)課題。二、復(fù)習(xí)課文師：？（預(yù)設(shè)：課文講述了西門豹初到鄴地，發(fā)現(xiàn)田地荒蕪，人煙稀少，通過(guò)調(diào)查，了解到那里的豪紳和巫婆勾結(jié)在一起為害百姓，便設(shè)計(jì)破除迷信，大力興修水利，使鄴地繁榮起來(lái)的故事。），我們學(xué)習(xí)了課文的1——9自然段，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，這部分主要講了什么？（相機(jī)板書(shū)：調(diào)查）這是事情的？（板書(shū)：起因）。（板書(shū)：經(jīng)過(guò)、結(jié)果）三、合作探究、美讀課文（一）研讀課文第二部分師：首先讓我們來(lái)了解事情的經(jīng)過(guò)。誰(shuí)愿意大聲讀課文10——12自然段，其他同學(xué)想一想：這部分主要講了什么？探究方法要想深入理解這部分內(nèi)容，你想怎么學(xué)？（隨機(jī)總結(jié)方法、步驟）下面，就請(qǐng)大家用喜歡的方式再讀課文10——12自然段，劃出相關(guān)的句子讀一讀，體會(huì)體會(huì)吧！小組討論。呈現(xiàn)學(xué)習(xí)結(jié)果（好，下面就來(lái)展示展示大家的研究成果吧）。師適當(dāng)引導(dǎo)，重點(diǎn)研讀四個(gè)重點(diǎn)句，品析詞句，邊讀邊體會(huì)西門豹的將計(jì)就計(jì)。A、他回過(guò)頭來(lái)對(duì)巫婆說(shuō)：“不行，這個(gè)姑娘不漂亮，河伯不會(huì)滿意的。麻煩巫婆去跟河伯說(shuō)一聲，說(shuō)我要另外選個(gè)漂亮的，過(guò)幾天就送去。”（客氣、堅(jiān)決的語(yǔ)氣，想救姑娘）說(shuō)完，他叫衛(wèi)士抱起巫婆，把她投進(jìn)了漳河。巧妙之一：安排周密。西門豹先是以姑娘“不漂亮”“河伯不會(huì)滿意”為由，救出了新娘，同時(shí)又派巫婆去跟河伯“說(shuō)一聲”，這樣做既保護(hù)了新娘，又懲辦了巫婆。（板書(shū)：懲惡）B、等了一會(huì)兒，西門豹對(duì)官紳的`頭子說(shuō)：“巫婆怎么還不回來(lái)，麻煩你去催一催吧?！保蜌狻⒅钡恼Z(yǔ)氣）說(shuō)完，又叫衛(wèi)士把那個(gè)人投進(jìn)漳河。巧妙之二：不動(dòng)聲色。西門豹假裝客氣，“麻煩”那些惡人去跟河伯“說(shuō)一聲”，在不動(dòng)聲色中堅(jiān)決地將他們?nèi)舆M(jìn)漳河。C、西門豹回過(guò)頭來(lái)看著他們說(shuō)：“怎么還不回來(lái)，請(qǐng)你們?nèi)ゴ叽甙?！”（警告官紳，教育百姓）說(shuō)完又叫衛(wèi)士把他們?nèi)酉抡暮尤?。這些官紳一個(gè)個(gè)嚇得面如土色，跪下來(lái)磕頭求饒，把頭都磕破了，直淌血。巧妙之三：假戲真做。西門豹自始至終嚴(yán)肅認(rèn)真地演好“送送新娘”這場(chǎng)戲。西門豹很客氣地“請(qǐng)”官紳們?nèi)ゴ呶灼藕凸偌濐^子回來(lái)時(shí)，官紳們一個(gè)個(gè)嚇得“面如土色，磕頭求饒”。西門豹等了很長(zhǎng)時(shí)間才讓他們回去，目的是要嚇唬那些官紳們，警告他們不許再為非作歹。D、西門豹說(shuō)：“好吧，再等一會(huì)兒?！边^(guò)了一會(huì)兒，他才說(shuō)：“起來(lái)吧。看樣子是河伯把他們留下了。你們都回去吧?！崩习傩彰靼琢?，巫婆和官紳都是騙人的。巧妙之四：用事實(shí)來(lái)懲治首惡，教育百姓總結(jié)：西門豹將計(jì)就計(jì)，不動(dòng)聲色，假戲真做，不知不覺(jué)中懲辦了惡人，教育了百姓，破除了迷信，（板書(shū)：懲惡、破除迷信）你覺(jué)得西門豹的方法好不好？能用一個(gè)詞夸夸他的方法嗎？（板書(shū)：巧）（二）研讀課文第三部分西門豹送走了巫婆和官紳，破除了迷信，解決了主要問(wèn)題，解除了老百姓的精神枷鎖。要想徹底改變鄴地田地荒蕪，人煙稀少的狀況，還有一個(gè)什么問(wèn)題沒(méi)解決？他還做了什么？引讀……“西門豹發(fā)動(dòng)老百姓開(kāi)鑿了十二條渠道，把漳河的水引到田里。莊稼得到了灌溉，每年的收成都很好。”誰(shuí)來(lái)概括主要內(nèi)容？（板書(shū)：引水）此時(shí)，你覺(jué)得西門豹還是個(gè)怎樣的人？（三）回顧全文，補(bǔ)充題目：的西門豹（四）總結(jié)：這個(gè)故事雖然發(fā)生在兩千多年前，可流傳至今，人們會(huì)永遠(yuǎn)記住這個(gè)成功治鄴的縣官——西門豹。老師帶來(lái)一首打油詩(shī)，借此也來(lái)表達(dá)一下對(duì)他的敬仰。讓我們?cè)诶首x聲中結(jié)束本課。河伯娶媳愚弄人，無(wú)知百姓信鬼神。人煙稀少田荒蕪，鄴地何時(shí)脫清貧？西門大人來(lái)上任，巧施妙計(jì)破迷信。話中有話語(yǔ)雙關(guān)，一世英明傳到今。五、作業(yè)自選超市：摘錄西門豹言行巧妙的語(yǔ)句。：跟小伙伴們一起表演課本劇。：以魏王的身份寫(xiě)一份通報(bào)，表彰西門豹的功績(jī)，號(hào)召官員們向他學(xué)習(xí)，為老百姓做好事，做實(shí)事?！段鏖T豹治鄴》教學(xué)設(shè)計(jì)8一、教材分析《西門豹治鄴》是部編版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)，第八單元的第二篇精讀課文。這個(gè)單元的主題是了解故事情節(jié)，感受人物形象。課文中的故事發(fā)生在戰(zhàn)國(guó)時(shí)代，講的是魏王派西門豹管理鄴這個(gè)地方，西門豹巧施妙計(jì)，破除迷信，帶領(lǐng)群眾興修水利，帶動(dòng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展的歷史故事，刻畫(huà)了一個(gè)為老百姓做好事、辦實(shí)事的古代地方官的形象，贊揚(yáng)了他反對(duì)迷信、尊重科學(xué)的品質(zhì)。二、學(xué)情分析對(duì)于封建迷信活動(dòng)，四年級(jí)的學(xué)生已有了科學(xué)的認(rèn)識(shí)和了解，在閱讀中能揣摩、體會(huì)作者的思想感情。本節(jié)課根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點(diǎn)、興趣愛(ài)好以及認(rèn)知水平，教學(xué)的設(shè)計(jì)立足于學(xué)生能領(lǐng)悟課文中西門豹的語(yǔ)言，以及他在懲治巫婆、官紳頭子和官紳時(shí)分別運(yùn)用的妙計(jì)，體會(huì)西門豹的聰明才智、有勇有謀。三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力目標(biāo)：了解西門豹破除迷信，為民除害的經(jīng)過(guò)。弄懂西門豹將計(jì)就計(jì)分別鏟除壞人的巧妙計(jì)謀。能依據(jù)提示復(fù)述課文。過(guò)程與方法目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)語(yǔ)句品析，學(xué)習(xí)作者刻畫(huà)人物的手法，領(lǐng)會(huì)西門豹懲治壞人方法的精妙。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：體會(huì)西門豹破除迷信、為民造福的優(yōu)秀品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生相信科學(xué)，崇尚科學(xué)，拒絕封建迷信認(rèn)識(shí)和活動(dòng)。四、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：抓住重點(diǎn)語(yǔ)句品析，清楚西門豹將計(jì)就計(jì)分別鏟除壞人的巧妙計(jì)謀。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)西門豹破除迷信、為民造福的優(yōu)秀品質(zhì)。五、說(shuō)教法學(xué)法精心預(yù)設(shè)，注重生成。努力實(shí)現(xiàn)用簡(jiǎn)明的教學(xué)目標(biāo)、簡(jiǎn)約的教學(xué)內(nèi)容，簡(jiǎn)化的教學(xué)環(huán)節(jié)，簡(jiǎn)便的教學(xué)方法。（一）品讀感悟法宋代朱熹說(shuō)：“讀得熟，則不待解說(shuō)，自曉其義也?！币黄恼轮挥型ㄟ^(guò)多層次多形式地讀，才能讓學(xué)生入情入境。在教學(xué)中采用“品讀感悟”的方法，朗讀——表達(dá)言中之情、抒發(fā)個(gè)人胸臆；誦讀——品味言中之美、積累好詞佳句。通過(guò)反復(fù)的“讀中品、品中悟”，將讀思結(jié)合，可以使學(xué)生更加深入的理解課文的內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的情感。（二）情境教學(xué)法情境教學(xué)法的核心在于激發(fā)學(xué)生興趣，喚起學(xué)生情感。有目的地引入或創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩的、以形象為主體的生動(dòng)具體的場(chǎng)景，以引起學(xué)生一定的態(tài)度體驗(yàn)，從而幫助學(xué)生理解教材，體悟文本思想感情。六、教學(xué)過(guò)程授課教師梁薇課型新授課課時(shí)第2課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)過(guò)程與方法知識(shí)與技能了解西門豹破除迷信，為民除害的經(jīng)過(guò)。弄懂西門豹將計(jì)就計(jì)分別鏟除壞人的巧妙計(jì)謀。能依據(jù)提示復(fù)述課文。通過(guò)自讀、感悟，學(xué)生抓住重點(diǎn)語(yǔ)句品析，學(xué)習(xí)作者刻畫(huà)人物的手法，領(lǐng)會(huì)西門豹懲治壞人方法的精妙。教學(xué)重點(diǎn)抓住重點(diǎn)語(yǔ)句品析，清楚西門豹將計(jì)就計(jì)分別鏟除壞人的巧妙計(jì)謀。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)西門豹破除迷信、為民造福的優(yōu)秀品質(zhì)。教學(xué)用具準(zhǔn)備希沃白板板書(shū)設(shè)計(jì)2西門豹治鄴西門豹有勇有謀救下新娘將計(jì)就計(jì)為民除害懲治首惡假戲真做教育百姓事實(shí)說(shuō)話興修水利獲得收成教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、問(wèn)題導(dǎo)入引出情節(jié)一、復(fù)習(xí)舊知了解現(xiàn)狀（一）打地鼠讀詞語(yǔ)課件出示詞語(yǔ)：管理、媳婦、官紳、干旱、迎接、徒弟、求饒、灌溉、收成、眼睜睜、面如土色、人煙稀少、田地荒蕪（二）教師設(shè)問(wèn)，回顧舊知在上節(jié)課的學(xué)習(xí)中，西門豹經(jīng)過(guò)調(diào)查，了解到鄴這個(gè)地方的現(xiàn)狀是什么？于是與老大爺進(jìn)行幾問(wèn)幾答，弄清了原因？請(qǐng)完成下列表格：西門豹問(wèn)了什么老大爺?shù)幕卮馂槭裁磫?wèn)學(xué)生以打地鼠的方式，男女生交替讀詞語(yǔ)。學(xué)生回答：了解到鄴這個(gè)地方的現(xiàn)狀是：田地荒蕪，人煙稀少。學(xué)生完成表格：西門豹問(wèn)了什么老大爺?shù)幕卮馂槭裁磫?wèn)為什么天地荒蕪，人煙稀少？河神娶媳婦給鬧的。不送姑娘就發(fā)大水了解原因這話是誰(shuí)說(shuō)的？巫婆說(shuō)的。了解誰(shuí)在作惡新娘從哪兒來(lái)的？窮人家的女孩兒。了解誰(shuí)是受害人漳河發(fā)過(guò)大水沒(méi)有？沒(méi)有發(fā)過(guò)。倒是夏天雨水少，年年干旱了解實(shí)情（二）教師引導(dǎo)學(xué)生剖析原因造成這種現(xiàn)狀的原因分別是什么？人為的騙局再加上年年鬧旱災(zāi)的自然災(zāi)害，這樣的情況我們可以用哪個(gè)成語(yǔ)來(lái)概括？教師過(guò)渡語(yǔ)：這節(jié)課，讓我們穿越到20xx年前去一起研究西門豹是如何借助給河神娶媳婦的計(jì)來(lái)懲治巫婆和官紳的。學(xué)生回答：河神娶媳婦給鬧的（預(yù)設(shè)：巫婆和官紳用給河神娶媳婦的計(jì)來(lái)騙錢害人）天災(zāi)人禍【設(shè)計(jì)意圖】拋出問(wèn)題，回顧舊知，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造課堂氛圍。通過(guò)學(xué)生的回顧概括，教師對(duì)學(xué)文思路的提示，再一次讓學(xué)生理清課文的思路，為理解課文內(nèi)容做好準(zhǔn)備。學(xué)生的思維也由此趨于嚴(yán)謹(jǐn)，為后面的學(xué)習(xí)進(jìn)行了鋪墊。二、直切主題研讀文本二、深入文本，學(xué)習(xí)探究教師過(guò)渡語(yǔ)：我們經(jīng)常說(shuō)帶著問(wèn)題讀課文學(xué)習(xí)的效率會(huì)更高，請(qǐng)問(wèn)屏幕上的問(wèn)題，誰(shuí)來(lái)讀一讀？（出示學(xué)習(xí)要求）（一）出示自主學(xué)習(xí)要求請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本自由朗讀課文第1014自然段。請(qǐng)分別用“——”和“~”畫(huà)出西門豹懲治巫婆和官紳的句子。思考：西門豹用什么方法懲治巫婆和官紳的？他的辦法妙在哪里？學(xué)生自由朗讀相應(yīng)段落，教師巡視指導(dǎo)（二）將計(jì)就計(jì)，懲治巫婆教師請(qǐng)同學(xué)分享刻畫(huà)描寫(xiě)西門豹懲治巫婆的句子。指導(dǎo)全班齊讀師：新娘不漂亮，河神不會(huì)滿意，難道西門豹相信真的有河神嗎？他為什么要這樣說(shuō)？師：從你們的分析中，我聽(tīng)出了西門豹的話假中有真，那說(shuō)什么是假，說(shuō)什么才是真呢？教師出示填空：西門豹說(shuō)（）是假，（）才是真。西門豹說(shuō)（）是假，（）才是真。學(xué)生交流刻畫(huà)描寫(xiě)懲治巫婆的句子：“不行，這個(gè)姑娘不漂亮，河神不會(huì)滿意的，麻煩你去跟何神說(shuō)一聲說(shuō)我要選個(gè)漂亮的，過(guò)幾天就送去，說(shuō)完他叫衛(wèi)士架起巫婆把他投進(jìn)漳河?！比帻R讀這段話學(xué)生回答學(xué)生完成填空：西門豹說(shuō)（新娘不漂亮）是假，（救下新娘）才是真。西門豹說(shuō)（重選新娘）是假，（懲治巫婆）才是真?！驹O(shè)計(jì)意圖】設(shè)計(jì)這個(gè)填空，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分出西門豹語(yǔ)言的真假，明白西門豹的用意，對(duì)下文理解和感受西門豹順著巫婆和官紳騙人的技倆來(lái)順勢(shì)懲治巫婆計(jì)謀的精妙。師：哦，我明白了，就算此時(shí)新娘是美女西施，西門豹也會(huì)說(shuō)（），他的目的就是（）。師小結(jié)：的確是這樣，既然新娘不漂亮，河神必然不會(huì)滿意，只有再找一個(gè)漂亮的送去，這樣就能夠順利的先（救下新娘），那選誰(shuí)給河神說(shuō)一聲呢？（巫婆）這樣順理成章地達(dá)到了什么目的？（送巫婆去死）話雖不多，理由卻很充分，西門豹順著巫婆和官紳騙人的`套路順勢(shì)懲罰了巫婆，這一招叫做什么?（板書(shū)：救下新娘將計(jì)就計(jì)）課件出示將計(jì)就計(jì)：利用對(duì)方的計(jì)策反過(guò)來(lái)對(duì)付對(duì)方。學(xué)生根據(jù)教師引導(dǎo)回答：西門豹也會(huì)說(shuō)（新娘不漂亮），他的目的就是（救下新娘）學(xué)生理解西門豹不露聲色的順著巫婆和官紳騙人的套路而懲罰了他們，并回答這一招叫“將計(jì)就計(jì)”?！驹O(shè)計(jì)意圖】學(xué)生在了解西門豹假借“新娘不漂亮”，要更換漂亮新娘，繼而懲治巫婆的情節(jié)后，再引出“將計(jì)就計(jì)”這一成語(yǔ)，更利于學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的理解，加深印象。師：西門豹巧妙的借助河神娶媳婦，懲治了巫婆，真是大快人心??！讓我們帶著對(duì)這句話的理解，誰(shuí)來(lái)讀一讀西門豹這句巧妙的話？其他同學(xué)當(dāng)評(píng)委評(píng)一評(píng)他讀的怎么樣？你覺(jué)得應(yīng)該怎么讀？教師引導(dǎo)，讀出3個(gè)“不”語(yǔ)氣的堅(jiān)定?！奥闊眳s有表面上的平靜，實(shí)則威嚴(yán)。指導(dǎo)朗讀。學(xué)生舉手朗讀對(duì)話。學(xué)生依據(jù)教師指導(dǎo)反復(fù)朗讀，同桌讀，小組讀，男女分讀。（三）假戲真做，懲治官紳教師引出問(wèn)題：就這樣，西門豹巧妙的借助河神娶媳婦這件事懲治了巫婆，那他又是如何巧妙