小猴子下山教學設計之三(編輯修改稿)
2025-10-03 14:19 本頁面
【文章內容簡介】 的，可以利用這個形式讀懂故事內容；本文插圖生動形象，圖文一一對應，教學時把故事像連環(huán)畫一樣學習，增強學生學習的興趣。二、教學目標:認識“猴”字，能正確認讀后面帶“子”的輕聲詞語，認識并能利用動作演示等方法正確理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”這些詞語。會寫“非、?！眱蓚€字。2．能力目標：正確、流利地朗讀課文，了解小猴子下山的路線。以此為線索會用“先（）再（）接著（）最后（）”的形式說說小猴子下山路線。3．情感目標：借助插圖，圖文對照，讀懂故事內容，并仿照“小猴子下山走到（哪里），看見（什么），就（怎么做）”這個句式來帶著表情、動作、語氣學文講故事。三、教學難重點利用動作演示等方法正確理解小猴子的“掰、扛、扔、摘、捧、抱”這些詞，并能選幾個詞各說一句話。四、課前準備、玉米、桃子、西瓜、兔子的貼圖五、教學過程（一）故事激趣，導入課題。貼圖（小猴子），板畫（山）?！昂铩?。3．板書課題：小猴子下山（二）整體感知，明確路線1．自由地讀全文。師：小猴子下山來，它先后走過了哪些地方？（板畫：路線）請同學們邊讀別找小猴子走過的地方。2．出示圖片說說路線。師：同學們讀得可真投入??！現(xiàn)讀完故事了，那你能根據(jù)圖片的先后順序看看小猴子下山的路線圖對嗎？3．練說路線：小猴子下山，先來到了（），再走到（），接著走過（），最后看見了小兔子追到了（）。（三）以“小猴子所見” 為線索，積累并讀好詞語1．找出課文中“玉米、桃子、西瓜、兔子”的詞語師：看，故事中的小猴子出來了，發(fā)現(xiàn)了嗎？它的表情——？指名說。師：你知道它為什么那么高興嗎？指名說。師：是啊，它下山來看到都是些好東西??！小猴子看到了那些好東西了呢？指名說：小猴子看到了（）非常高興。隨學生說出故事中的“玉米、桃子、西瓜、兔子”把圖片貼到黑板上。再出示詞語：玉米、桃子、西瓜、兔子．指導讀好“玉米、桃子、西瓜、兔子”的詞語師：小猴子下山，碰到這么好吃好玩的東西，難怪它會那么高興啊！能帶著小猴子那樣高興的心情讀好這些詞語嗎？指導讀詞。(四)以“小猴子所做”為線索，積累并體會動詞師：同學們帶著表情地讀，讀得真好。小猴子看見玉米、桃子、西瓜、兔子，非常高興，就干什么了呢？下面就請同學讀讀詞語。1．出示詞語學生自由地讀，再指名帶讀2．去拼音開火車讀3．發(fā)現(xiàn)這些詞有什么特點？（與“手”有關）解釋“掰”字源4．結合圖做動作讀詞5．游戲“我說你做”，區(qū)別“捧”和“抱”的不同6．出示有關提手旁的字讀一讀（五）以“小猴子來到什么地方，看見什么做了什么。”為句式學文講故事師：剛才我們帶著表情和動作把詞語讀得棒棒的，下面我們也帶著第一秘訣表情，第二秘訣動作，第三秘訣語氣來先自己試著講講課文的1到3自然段。1．學習第一自然段，認讀并理解：掰、扛。師：同學們準備好了嗎？下面我們就帶著表情、動作、語氣來學講故事?？凑n文哪自然段是講這幅圖的？出示第一自然段：這段話共有幾句話？（2句話）分別請同學讀，第一句話寫什么？指名讀：他看見玉米結得又大又多，非常高興，就掰了一個，扛著往前走。小猴子為什么高興？生回答再指導讀“又大又多”師：小猴子看到玉米又大又多會干什么呢?指名說師：（出示卡片“掰”）你來帶大家讀讀這個生字吧！指名讀師：那我們能看著這個字來做動作嗎？出示“掰”字源理解掰的意思。指名說師：是呀，用兩只手把一樣東西分開就是掰！來，咱們一邊做動作一邊
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