小壁虎借尾巴第二課時教學(xué)設(shè)計[大全五篇](編輯修改稿)
2024-10-03 14:09 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 得最認真，學(xué)完后用你的坐姿告訴老師。開始。：哪組同桌愿意和大家分享一下你們的學(xué)習(xí)成果？（1）第一問題：小壁虎爬到什么地方？它看見誰？在什么地方，干什么？（板書:甩）（2）小壁虎是怎么向老牛伯伯借尾巴的呢？牛伯伯又是怎么回答的？你們倆分角色讀一讀他們的對話，好嗎？（小壁虎是用怎么的語氣和牛伯伯說話的？有沒有讀出商量的語氣？）（3）還有哪組同桌想向他們挑戰(zhàn)，也來讀一讀這一段。（4）小壁虎還是這么有禮貌，這一次他借到尾巴了嗎？你們能不能用“因為...所以...”來說一說？（師板書：趕蠅子）（三）自學(xué)第五段，他又向誰去借了呢？請同學(xué)們自己輕聲朗讀第五段，試著根據(jù)課文的內(nèi)容，把括號補充完整。想一想，從中你能讀懂什么？并試著讀一讀他們之間的對話。開始。：誰來補充這段話？從這段話中，你讀懂了什么?(（生說，師板書：擺）誰愿意來讀讀小壁虎的話？燕子也沒有把尾巴借給小壁虎，這是為什么呢？誰來補充這個句子？（），看見燕子（）尾巴，在（）飛來飛去。（），所以不能把尾巴借給小壁虎。，在課文的三四五段中有這樣一些四字詞語，仔細讀讀，你還能說出這樣的詞語嗎？（四）學(xué)習(xí)六、七段，心里很難過。他和我們同學(xué)一樣，遇到了困難就喜歡找媽媽，它爬呀爬，爬回家來找媽媽。，看看結(jié)果怎么樣了呢？（生交流）最終的結(jié)果是小壁虎長出了一條新尾巴。，心情怎么樣？（高興）誰能用高興的語氣讀一下小壁虎的話？（指名讀）咱們一起來把這個好消息告訴小魚姐姐、老牛伯伯和燕子阿姨，好嗎？（分組讀）讓我們再來高興得告訴所有人。（齊讀），小壁虎當(dāng)時掙斷尾巴逃走還真是做對了呢，當(dāng)時尾巴雖然沒有了，但他保護了自己，過了一段時間，小壁虎的尾巴還會再長出來，這就是小壁虎尾巴的特異功能可以再生。有了這個功能，遇到敵人它就可以掙斷尾巴逃走，從而保護自己。（板書：再生保護自己）三、表演課文今天我們學(xué)習(xí)了小壁虎借尾巴這篇課文，知道了許多動物尾巴的用處。老師這里有一些頭飾，下面咱們一起合作把這個故事表演一下怎么樣？（師讀旁白）四、拓展延伸大自然非常的神奇，小動物們的尾巴各有各的用處，你還知道其它小動物尾巴的作用嗎？指名說。167。 袋鼠的尾巴： 運動時能使身體保持平衡 167。 松鼠的尾巴 ：平衡作用 當(dāng)被子167。 啄木鳥的尾巴： 重要的支撐物 167。 鱷魚：把尾巴當(dāng)作武器仿照3—5段的寫法續(xù)說。師出示猴子、松鼠、啄木鳥、鱷魚四種動物圖片師過渡：如果小壁虎向他們借尾巴，他們之間又會怎樣對話呢？請你們模仿課文中的說法同桌之間練習(xí)說一說。小壁虎爬呀爬,爬到（）,他看見（）。小壁虎說:“（），您把尾巴借給我行嗎？”（）說:“不行啊，我要用尾巴（）。”交流、評價生：小壁虎爬呀爬,爬到(松樹上）,他看見（小松鼠豎著尾巴在樹上跳來跳去）。小壁虎說:“（松鼠大哥），您把尾巴借給我行嗎？”（松鼠）說:“不行啊，我要用尾巴（保持平衡）?！?師：同學(xué)們真了不起，說得真好，把掌聲送給自己吧。五、總結(jié)師：同學(xué)們，世界是美麗的，大自然是神奇的，只要你認真動腦，細心思考，留意觀察生活中的一點一滴，你就會發(fā)現(xiàn)知識無處不在。老師相信通過今天的學(xué)習(xí)，你們一定能做得更好！六、作業(yè)用自己的話把這個故事講給家人聽?；颍盒”诨⑦€會向誰借尾巴呢？當(dāng)一次小作家，發(fā)揮你的想象，仿照課文第三段說說，說給你的家人或同學(xué)聽。板書設(shè)計：小魚搖撥水老牛甩趕蠅子燕子擺掌握方向小壁虎再生保護自己第四篇：小壁虎借尾巴教學(xué)設(shè)計《小壁虎借尾巴》教學(xué)設(shè)計及點評 河南鶴壁市師范附小晃明芳點評 王秀榮［教學(xué)目的］，讓學(xué)生了解魚、牛、燕子尾巴的用處和壁虎的尾巴的再生的特點等有關(guān)科學(xué)常識，并受 到文明禮貌教育。［教學(xué)過程］一、謎語激趣，引入新課：四肢短短，身體扁平；墻上爬行，專吃蚊蠅；尾巴易斷，斷了再生?！氨诨ⅰ眻D。師：今天我們一齊來學(xué)習(xí)小壁虎借尾巴的故事?！驹u：根據(jù)小壁虎的外形特征、生活習(xí)性和生理特點編成謎語，喚起學(xué)生頭腦中小壁虎的表象?！氨诨ⅰ?一詞用謎語引出，可以避免生硬地介紹有關(guān)知識，然后由壁虎自然引出課題。教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接流暢有趣，使學(xué) 生在愉悅的氣氛中開始新課的學(xué)習(xí)?！?，再讀讀課題，你有什么疑問嗎？【評：教會學(xué)生由題目提出問題，既訓(xùn)練思維，又培養(yǎng)學(xué)生提出問題的能力?！慷?、初讀課文，讀準字音，要求遇到生字看清拼音讀準確，邊讀邊畫出文中有幾個自然段。，指名7個學(xué)生，一人讀一個自然段，要求把音讀準，盡量做到不添字、不漏字，不讀錯字。讀后老師正音。，要求正確流利，邊讀邊想，提出不理解的詞語和問題。師：我們讀了3遍課文，每遍的要求一樣嗎？【評：教師要給學(xué)生較多的讀書時間，培養(yǎng)學(xué)生讀書的習(xí)慣。此處設(shè)計的三讀課文，各有要求，而且逐步 提高，對一年級學(xué)生來說，這是最基本的讀書方法的指導(dǎo)?！咳⑸钊雽W(xué)習(xí)，讀議課文：大家先看一看課文中的第一幅插圖，思考：要想知道“小壁虎為什么借尾巴”得從哪幾個自 然段找答案。（1）小壁虎為什么要借尾巴？學(xué)生選第第2自然段，各自輕聲讀。出示活動投影片《小壁虎掙斷尾巴》。讀后判斷：小壁虎的尾巴是怎么斷的？①小壁虎的尾巴是被蛇咬斷的。（）②小壁虎的尾巴是被蛇咬住后，自己掙斷的。（√）（2）假如小壁虎不掙斷尾巴，會出現(xiàn)什么情況？ 從壁虎掙斷尾巴，可以看出小壁虎的尾巴有什么作用？【評：一年級的學(xué)生在回答這個問題時，大都是說小壁虎的尾巴是被蛇咬斷的。為了培養(yǎng)學(xué)生認真讀書的習(xí)慣，通過投影的動態(tài)演示，使學(xué)生明白，小壁虎的尾巴是掙斷的。并在此基礎(chǔ)上講清了壁虎的尾巴，有保護 自己生命的作用?！?。（1）要求學(xué)生從課文內(nèi)容及老師讀的語氣，體會小
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