【文章內(nèi)容簡介】 ，而保持圖表的數(shù)據(jù)不變。適合于群組討論的網(wǎng)絡交流方式有（）。（10分）（網(wǎng)絡硬盤）三、是非題教學評價的本質是對教學活動及其效果的價值判斷。（10分） 10分）語音教室也可以用來上音樂課。（10分）在多媒體教室里教師不需要板書。（10分）第五篇：中小學教師教育技術能力建設項目中級培訓參考資料一、單選題。中小學教師教育技術能力建設項目中級培訓參考資料。你在互聯(lián)網(wǎng)上搜索到了很多與教學相關的資源，現(xiàn)希望將該網(wǎng)站的網(wǎng)址保存下來，以便日后使用。以下方法中最便捷有效的方法是（C）。(10分)。A、將網(wǎng)址記錄在一個筆記本上，日后查備。B、在電腦中創(chuàng)建一個word文檔保存在桌面上，把地址直接拷貝下來存在其中。C、把網(wǎng)址整理記錄在IE的收藏夾里，并取一個與內(nèi)容相符的主題。中小學教師教育技術能力建設項目中級培訓參考資料。D、利用Excel把平時看到的好的網(wǎng)站和簡要介紹都整理下來。下列有關教學設計的說法，正確的是(C)。(10分)。A、教學設計就是教師對自己的經(jīng)驗進行總結的過程。B、教學設計的環(huán)節(jié)就是教案的編寫過程。C、教學設計是以系統(tǒng)觀、系統(tǒng)理論為指導的。D、教學設計是一個線性的過程。關于研究性學習研究的內(nèi)容和范圍，下列說法不正確的是(C)。(10分)。A、研究性學習可以從自然、社會和生活中選擇和確定專題。B、研究性學習是以科學研究為主的課題研究活動。C、研究性學習側重于對書本已有知識和結論的記憶和理解。D、研究性學習的內(nèi)容是學生感興趣的，能夠充分調(diào)動學生的學習積極性。**有一個重要的教學信息文檔“mathinf．doc”，下面不能打開和瀏覽這個文檔的軟件工具為（A）。(10分)。A、Excel。B、寫字板。C、IE瀏覽器。D、Wpsoffice。經(jīng)過多年實踐教學，王老師總結了一些教學實施方面的經(jīng)驗，其中不正確的是（A）(10分)。A、教學實施應根據(jù)課堂的反饋情況不斷變化教學目標，達到最佳教學效果。B、實施過程中要靈活調(diào)整教學的安排，不能墨守成規(guī)，一成不變。C、實施過程中要尊重學生的個別差異，為每個學生提供發(fā)展的機會。D、教學實施過程中要抓住學生思維的閃光點深入探究，推動學生思考的深度和廣度，培養(yǎng)學生的思維能力。二、多選題。下面有關教學設計的說法，哪些是正確的？（BD）(10分)。A、教學設計主要是指教學前的教案，教案寫好了，教學設計的工作就完成了。B、教學設計是一個橋梁，可以幫助教師根據(jù)教學實踐中的問題選擇合適的解決方案，促進教學理論與實踐的緊密結合。C、教學設計有利于發(fā)現(xiàn)客觀存在的尚不為人知的教學規(guī)律。D、教學設計有利于教學工作的科學化，便于教師進行反思，促進教師的快速成長。E、對于特別有經(jīng)驗的教師來說，教學設計的用處不是很大。王老師在寫電子教案時，把作者的名字“朱自清”誤寫成“朱自情”了，下列選項中可以幫助王老師找到“朱自情”的方法是（AE）。(10分)。A、點擊“編輯”→“查找”→在“查找內(nèi)容”對話框中輸入“朱自情”。B、按Ctrl+z彈出“查找”對話框，在查找內(nèi)容中輸入“朱自情”。C、點擊“工具”→“查找”→在“查找內(nèi)容”對話框中輸入“朱自情”。D、點擊“格式”→“查找”→在“查找內(nèi)容”對話框中輸入“朱自情”。E、按Ctrl+F彈出“查找”對話框，在查找內(nèi)容中輸入“朱自情”。張老師和同事經(jīng)常會在一起談論課件制作工具軟件的種類和使用方法。請問，以下屬于“編程型”課件制作工具的有哪些？（CE）(10分)。A、WPS。B、Excel。C、Flash。D、PowerPoint。E、DreamWeaver。三、是非題。研究性學習的特點和內(nèi)涵決定了教師不能規(guī)定每位學生的研究選題，因此，不管在什么情況下，教師都不能為學生設計研究主題。（否）(10分)。教師在評價學生的學習態(tài)度、習慣以及學習適應性時，可以使用測驗法。（否）(10分)。模塊一測評。一、單選題。在課堂上應用多媒體的過程中，以下做法正確的是（B）。(10分)。A、多媒體的使用能促進學生的學習，所以用得越多越好。B、要把握演示的節(jié)奏，避免導致信息量過大，學生不能及時掌握。C、教師只需專心于媒體演示，可以忽略與學生交流。D、由于多媒體能將信息生動形象地呈現(xiàn)給學生，那么課堂上的信息盡量用課件呈現(xiàn)。（D）不是信息技術與歷史課程的整合方法。(10分)。A、創(chuàng)設歷史情境B、提供多種通道信息，培養(yǎng)學生的歷史思維能力。C、模擬歷史人物或歷史事件。D、模擬占據(jù)空間的事物。在多媒體教學環(huán)境中，教師提供支持和幫助，學生之間利用網(wǎng)絡形成有效的學習共同體，構成了（A）三維互動方式。(10分)。A、教師—計算機—學生。B、學生—計算機—學生。C、教師—計算機—教師。D、計算機—學生—計算機。下列對信息素養(yǎng)的描述,其中正確的一項是（B）。(10分)。A、熟練操作計算機,的硬件軟件、應用種種技術解決問題。B、注意信息的獲取，加工，存儲，評價等，具有技術和人文兩個層面。C、人們在信息過程中產(chǎn)生的認識，觀念和需求的總和。D、一切與信息有關的理論和實踐。在信息技術整合的課堂中，往往存在(A)三種典型的課堂組織形式。(10分)。A、全班活動、小組活動和個別活動。B、班內(nèi)活動、課外活動和個別活動。C、整體