【正文】 段對學員學習情況進行監(jiān)督，一旦發(fā)現(xiàn)代訓、作假情況，將取消學員學習資格并通報當?shù)亟逃诌M行相應處理。在本期培訓結束后，助學導師將根據(jù)學員的學習態(tài)度來評選優(yōu)秀學員，省項目辦將為優(yōu)秀學員頒發(fā)榮譽證書，請您積極參與課程學習，多發(fā)好帖。3個作業(yè)由助學導師批改并評分；結業(yè)測試有3次機會，取最高得分的一次；過程性評價的分數(shù)由以下方面構成：（1）發(fā)表培訓感言，加1分（刪除則取消加分）；（2）培訓感言被推薦，加1分（取消推薦則取消加分）；（3）被設置精華帖的，每個帖子加1分，上限4分；（4）督學審核后，被推薦為優(yōu)秀作業(yè)的，加2分；（5）學員在線時長滿40小時，加2分；（6）完成所有必修活動，加2分。學員也可以填寫自己的手機，以便日后省項目辦發(fā)送短信通知時能及時收到。若助學發(fā)現(xiàn)學員作業(yè)為抄襲，可判為零分并退回重做，請學員務必要注意。同時，我們也希望您能了解、做到以下幾點：培訓質量怎樣保證？從哪里著手？省項目辦將嚴抓培訓質量，尤其是對于作業(yè)、帖子、感言的抄襲情況，將會從嚴處理。在培訓的過程中，我們的督學老師和助學，將積極的指導您的學習，與學員共同進步！教育技術中級培訓是以《中小學教師教育技術能力標準（試行）》為依據(jù)，以進一步提高中小學教師教育技術應用能力，促進現(xiàn)代教育技術在教學中的有效應用為目的，使更多的中小學教師能更好地掌握信息時代背景下新課程的教學方法為使命的培訓項目。它重在培養(yǎng)學生科學研究的態(tài)度以及通過這種研究程序獲取知識的過程。（10分）二、多選題研究性學習中的選題關系到后續(xù)的研究進程能否順利進行，因此所選的題目應符合下列哪些要求？（10分）在研究性學習結束時，將要對學生的學習狀況做出評價，你認為研究性學習的評價應體現(xiàn)（）。第一篇：2014廣東省中小學教師教育技術能力建設項目中級培訓模塊二測評廣東省中小學教師教育技術能力建設項目中級培訓【測驗】 模塊二測評一、單選題在研究性學習教學的第一個環(huán)節(jié)確定主體中，信息技術可能的整合方式是（）（10分）、交流下列關于學習者特征分析的說法錯誤的是，請選擇一個答案（10分）、認知結構、學習態(tài)度、學習動機和學習風格的分析，最常用的方法就是測驗，主要考慮那些對學習能夠產(chǎn)生重要影響，并且是可干預、可適應的特征因素，既要考慮學習者之間穩(wěn)定的、相似的特征，也要分析學習者之間變化的、差異性的特征、認知結構、學習態(tài)度、學習動機和學習風格等方面（）是指根據(jù)對認知活動結果的檢查，學習者通過核查，一旦發(fā)現(xiàn)了問題，就要及時采取應對措施，采取相應的補救措施，及時修正調整認知策略。（10分）三、是非題教師是教學目標、內(nèi)容、過程以及評價等教學因素的最終過濾者、決策者。（10分）第二篇：廣東省中小學教育技術能力建設項目中級培訓各位學員：感謝您在百忙之中參與本期教育技術中級培訓，本期培訓采用網(wǎng)絡遠程學習方式，培訓時間為40天。中級培訓課程共有5個模塊，通過各模塊的學習，您將對系統(tǒng)化教學設計環(huán)節(jié)有一個深刻的理解，包括：教學前期分析、教學活動設計、教學資源開發(fā)、教學組織實施、教學評價分析等。因此，請學員自覺、自律，獨立完成培訓任務，堅持作業(yè)的原創(chuàng)性，不抄襲、不做有損師德及有損學術精神的事情。對于抄襲屢禁不止的學員，省項目辦將知會其所在地市及學校。為方便登錄，學員可以在登錄后在平臺首頁最上方“修改個人信息”（無需進入班級內(nèi)），自定一個登錄名。（7）助學自主評分，8分。防詐騙提醒有個別地市的學員收到詐騙短信，聲稱能幫助學員完成本培訓。各培訓參與單位和學員如收到詐騙短信，請向省項目辦舉報。（10分），用各種色彩的畫筆工具展現(xiàn)“五彩繽紛”的含義，讓學生結合畫圖來理解“五彩繽紛”的正確解釋，給學生聽，結合課文中的含義講給學生聽“五彩繽紛”的理解，對不正確的再逐個給予適當?shù)妮o導“五彩繽紛”的正確解釋，給學生聽下列對信息素養(yǎng)的描述,其中正確的一項是（）。（10分） 整個課程分為5個模塊，9個主題，通過本課程各模塊的學習，你將對系統(tǒng)化教學設計環(huán)節(jié)有一個深刻的理解，主要內(nèi)容包括：（）等。（10分）信息技術必須與學科課程整合才能實質性地促進學生的學習與教師的教學。（10分）。將教學評價分為診斷性評價、形成性評價、總結性評價，這是依據(jù)（）分類標準。（。，而保持圖表的數(shù)據(jù)不變。（10分）在多媒體教室里教師不需要板書。以下方法中最便捷有效的方法是（C）。C、把網(wǎng)址整理記錄在IE的收藏夾里，并取一個與內(nèi)容相符的主題。(10分)。D、教學設計是一個線性的過程。B、研究性學習是以科學研究為主的課題研究活動。(10分)。D、Wpsoffice。C、實施過程中要尊重學生的個別差異，為每個學生提供發(fā)展的機會。A、教學設計主要是指教學前的教案，教案寫好了，教學設計的工作就完成了。E、對于特別有經(jīng)驗的教師來說，教學設計的用處不是很大。B、按Ctrl+z彈出“查找”對話框，在查找內(nèi)容中輸入“朱自情”。張老師和同事經(jīng)常會在一起談論課件制作工具軟件的種類和使用方法。C、Flash。研究性學習的特點和內(nèi)涵決定了教師不能規(guī)定每位學生的研究選題，因此，不管在什么情況下，教師都不能為學生設計研究主題。模塊一測評。A、多媒體的使用能促進學生的學習，所以用得越多越好。（D）不是信息技術與