【文章內(nèi)容簡介】 建設者；必須成為人類社會精神文明的設計者和創(chuàng)造者，是精神花園里的一個園丁。正是因為他的“最崇高”和“最光輝”，因此就有了“太陽底下最光輝的職業(yè)”這一稱呼?！疤柕紫伦罟廨x的職業(yè)”這是人們對教師的贊歌同時也是對教師的要求?！皫熣?，所以傳道、授業(yè)、解惑也?！眰鞑ト松览恚v授專業(yè)知識，解除心中困惑等等，這些都是我們每一位教師所要做的事。這一過程，就像運動會上的火炬一樣要一代代的傳遞下去，永不熄滅。我們就是這一傳遞過程的一個隊員。歷史賦予 我們特定的一程，我們從上一代手中接過接力棒，跟時間賽跑，直至跑完我們的這一段，再將接力棒傳給 下一代。如何使我們這一段走得更光輝，我覺得我們要做到以下兩大點：第一：要有“為人師表、與人為善”的心態(tài)?！盀槿藥煴怼?，這意味著教師是學生學習的榜樣。教書育人是教師的天職，要育人必先正己，所以為人師表成 為教師教書育人的前提條件。毛澤東同志給其母校(湖南師范)關于“要做人民的先生，先做人民的學生”的題 詞，就表達了這種意思。那么，教師如何做到為人師表呢？我覺得教師要做到熱愛學生。師愛是師德的靈魂，是教師職業(yè)道德的核心和精髓。一定程度上可以說，熱愛學生就是熱愛教育事業(yè)。師愛的作用及其巨大：首先，師愛猶如春雨滋潤著學生的心田,無論他是何種性格的，都可以使其產(chǎn)生積極向上的力量。學生 對愛的渴望，有時超過對知識的追求。其次，師愛是產(chǎn)生“動情效應”的原動力。學生得到了教師的愛，自然 會激發(fā)出對教師的愛，形成愛的雙向交流。這種效應一但形成，可以讓學生自覺的尊重教師的勞動，接近老師，希望與教師合作，甚至會把教師視為父母般的親人，真誠坦露自己的內(nèi)心世界，從而配合教師更好 的完成教育教學任務。同時，師愛又是一種力量，它會使學生身心健康的發(fā)展，影響學生的職業(yè)選擇和人 生道路的轉(zhuǎn)變，促使其成才。我們有了這種師愛，就會不僅關心學生的學習，而且還關心學生的身心健康、品德修養(yǎng)，不以學生學習的成績?yōu)橄矃挼臉顺?；有了這種師愛，就會尊重學生的人格，保護學生的自尊，就不會埋怨學生的成績，動 輒“師顏大怒”、厲聲喝斥，甚至把學生逐出教室；有了這種師愛，就會主動了解學生，了解他們的志向、性格和愛好，了解他們的歡樂、憂愁與困惑，以便進行有針對的關愛；有了這種師愛，就不會認為教育學生 僅是班主任的事，與任課教師無關。如果說“為人師表”是對教師言行舉止的要求的話，那么“善待他人”則是對教師建立和諧人際關系所必備的健 康心理素質(zhì)和寬厚仁愛秉性的要求。這里的“善待他人”，指教師要以“平等、相容、互利”為原則，積極營造包括師生關系在內(nèi)的教師與教師關系、教師與領導、教師與家長之間的所有的和諧的人際關系。和諧的人 際關系，是社會秩序穩(wěn)定和進步的需要，是全面實施素質(zhì)教育、提高辦學水平的需要，是建設健康文明、積極向上的校風的需要，是教師之間團結(jié)協(xié)作、自身發(fā)展的需要。第二：要有“勤勉敬業(yè)，忠于職守”的工作心態(tài)。“熱愛是最好的老師。”既然我們已在教師這個崗位上，我們就有義務去盡其所能地干一行、愛一行、專一行。一但有了對教育事業(yè)的那份忠誠，那么講臺將會給人以愉悅和享受。講課是一種抒情，不管講內(nèi)容如何，都會染上講課者的主觀色彩和靈感的火花（備課時沒有想到的東西）；講課是一種交流，是師生之間心與心的溝通；講課又是一種提高，是你對社會的思考，對人生的感悟，這一切都可以在課堂上得到整理和 升華；講臺是一所學校，久而久之你會變得淵博而高尚，你會找到自尊和自信，你會看到自身的價值和人 生的意義。要能夠真正做到熱愛教育事業(yè)，就必須做到勤勉敬業(yè)、忠于職守。對我們教師來說，應該做到 以下“四勤”：。當前正處于科學技術(shù)日新月異、教育改革步步深入的時代。面對新時期的新情況、新問題，勤于學習就成為我們教師與時俱進的必然要求和首要任務。我們要學習政治理論；學習現(xiàn)代教育理論，樹立宏觀的、和教與學的教育新理念；學習專業(yè)學科知識，不斷充實自己的專業(yè)基礎；學習文化科學基礎知識，豐厚自己的文化內(nèi)涵。只有通過以上四個方面的學習，我們才有可能使自己的知識結(jié)構(gòu)化、全面化、系統(tǒng)化、合理化。除了以上知識外，還要學習現(xiàn)代信息技術(shù)，參加校內(nèi)外培訓與教研、科研活動，在工作實踐中和現(xiàn)實生活中不斷學習。只有有了強烈的終身學習的意識，不斷的學習，不斷的提高自身的學養(yǎng)水平，才有可能成為一名新時期的優(yōu)秀教師。二．勤于工作。教師的工作就是教書育人?！白硬唤蹋钢^；教不嚴，師之惰”，可見教師“勤于工作”，主要表現(xiàn)在一個“嚴”字上，即對工作有求真務實的態(tài)度，要貫穿于教學的全過程：課前要充分備課。教師上一堂課并不難，上一堂好課也可以做到，但經(jīng)常上高質(zhì)量的課就不容易了。所以，要想上好課，課前就得狠下功夫。課內(nèi)科學施教。在教學中，除堅持教學目標明確、學生主動參與、基礎能力并舉、當堂反饋鞏固等原則外，還要讓學生積極的參與，展現(xiàn)學生們的個人風格。課后及時輔導。我們要建立“特困生”成長檔案，利用有效時間對“特困生”進行診斷，找出原因，“對癥下藥”。作業(yè)規(guī)范處理。對作業(yè)要盡力做到“四精”、“四必”，即：精選，精練、精批、精評；有發(fā)必收，有收必批，有批必評，有評必補。三．勤于創(chuàng)造。生命本質(zhì)的生存方式在于創(chuàng)造。同樣，教師生命最本質(zhì)的生存 方式也在于創(chuàng)造。在接受繼續(xù)教育的過程中，在實施課程改革的教學實踐中，我們要努力培養(yǎng)自身的創(chuàng)造能力。教師教學能力的創(chuàng)造性主要表現(xiàn)為創(chuàng)造性把握教材的能力、創(chuàng)造性運用教法的能力和創(chuàng)造性教學應變能力等三個方面：①創(chuàng)造性把握教材的能力，是對教師提出的更高要求。教師要能夠從教材中發(fā)現(xiàn)問題，創(chuàng)設積極的問題情境。問題情境的創(chuàng)設是教師進行創(chuàng)造性教學的關鍵環(huán)節(jié)。②創(chuàng)造性運用教法的能力，要求我們教師能夠根據(jù)具體教學內(nèi)容、教學條件和學生現(xiàn)有的知識基礎，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力為目標，綜合運用行之有效的方法，設計符合學生的教學過程，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學生創(chuàng)造性的學習能力。③創(chuàng)造性教學應變能力，要求教師根據(jù)教育對象和條件的變化，抓住最佳教育時機，運用有效的教育方法，及時進行施教。四．勤于研究。在教學過程中，新情況、新問題，層出不窮。我們教師就必須深入鉆研、深入探索教育規(guī)律。只有這樣才能成為善于深思、勤于探索的科研工作者。只有邊研究、邊教學、邊總結(jié)，才能不斷提高教育教學質(zhì)量，才能提高教師自身的素養(yǎng)，才能成為一位名教師。只有做到以上幾點，我們教師這個職業(yè)才能帶給人們更多的真知，才能讓我們的生命燃燒得更有意義。第三篇：2016年河南省特崗教師筆試真題及參考答案2016年河南省特崗教師筆試真題及參考答案一、單選（本大題共25小題，每小題2分，共50分），黨執(zhí)政興國的第一要務是（） ，到2020年實現(xiàn)的第一個百年奮斗目標是（） 3.《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020年）》強調(diào)的國家基本教育政策是（） 4.《中華人民共和國教師法》規(guī)定，教師是履行教育教學職責的（） （） 、物質(zhì)環(huán)境、人際環(huán)境及觀念環(huán)境中的課程是（） （） （） （） 10.“不陵節(jié)而施”體現(xiàn)的教學原則是（） 11.“苦其心智，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身”所體現(xiàn)的教育方法是（） （） （） （） （） 16.“心晴的時候，雨也是晴心雨的時候，晴也是雨”描寫的心理現(xiàn)象是（） ，又恰當?shù)慕M織教學，體現(xiàn)的注意品質(zhì)是（） ，控制能力差，反應速度快，但不靈活，他的氣質(zhì)類型是（） （） ，得不到的東西是不好的，這種心理防御機制是（） （） （） （） （） ，就要做到（） 二、案例分析（本大題共3小題，每小題10分，共30分）小李以優(yōu)異的成績應聘為某中學特崗教師，她一到崗就勤奮學習，刻苦專研，不斷提高 自己的教學技能，教學效果好，很受學生歡迎。但是，小李不能容忍學生不認真聽講，對個別不認真聽課的學生經(jīng)常以罰站、不讓在教室聽課的方式處罰他們。請從教師法規(guī)和教師職業(yè)道德角度對李老師的做法進行分析、評價。王老師教學生學習認字，當教到“天”字時，為了加深學生的印象，他開始引導學生“你頭頂上是什么？”，學生想了想：“頭發(fā)”。老師：“頭發(fā)上面是什么呢”學生：“屋頂”。老師：“屋頂上面是什么呢”，學生：“瓦片”。老師有點著急：“你們好好看看，上面到底還有什么？”學生低語：“還有，還有小鳥在飛?！闭堖\用所學教學原則分析王老師的做法。課堂上，胡老師在黑板上用簡練的幾筆勾畫出一只公雞，并總結(jié)畫的公雞的七個要素，接著，老師讓四位同學在黑板上畫出不同的圓形，由老師按畫公雞的要素依次體在這四個不同圖形上分部添加幾筆，畫出了四只栩栩如生的公雞。這使同學們精神為之一振，都想一試身手。于是，老師讓全體學生在紙上動手畫公雞。在觀察學生畫的過程中，老師沒有批評任何一個學生畫的不像，而是不時對學生進行指導。之后，老師要求學生剪下畫好的公雞，貼在一張畫有養(yǎng)雞場的鉛筆畫板上構(gòu)成了一幅具有千姿百態(tài)公雞的漂亮作品。最后，老師別具 匠心的鉛筆和紙筆做成了立體雞，并在雞背上開個洞，讓學生把剪下的碎紙片揉成顆粒作為 飼料喂雞，教室很快干凈了。請分析案例中的胡老師在教學中體現(xiàn)出的教室角色。三、論述題（15 分）舉例說明如何在教學中激發(fā)學生的學習動機。四、教學設計（15 分）請根據(jù)所提供的教育材料和相關情況，按要求完成教學設計。材料：某版本小學四年級品德與社會教科書中《我的鄰里鄉(xiāng)親》一課，部分內(nèi)容如下：每個 家庭都有自己的鄰居，有的鄰里之間親親熱熱，如同一家人，有些則很少往來，你們那里的 鄰里關系是怎樣的？ 實際上，我們周圍存在著各種各樣的鄰里關系（教科書中用三幅圖呈現(xiàn)了不同學生眼中不同 的鄰里關系：第一幅圖呈現(xiàn)的是某同學家所在的院子里有五戶人家，大人們經(jīng)常聊天，小孩 則在一旁玩游戲；第二幅圖呈現(xiàn)的是某同學家所在的樓里，鄰居們平時見面只是點點頭，沒 什么來往；第三幅圖呈現(xiàn)的是某同學的鄰居端著一筐桔子讓大家品嘗。）俗話說： “遠親不如近鄰”，親戚朋友一般住的相對比較遠，不常見面，但是左鄰右舍卻幾乎 每天都能看到。領居間的和睦相處是安寧、愉快的生活所不可缺少的。（教科書中用三幅圖是呈現(xiàn)了“遠親不如近鄰”；第一副圖呈現(xiàn)的事某同學媽媽出差了，鄰居幫忙照顧她；第二 幅圖呈現(xiàn)的是某同學忘記帶房門鑰匙了，鄰居張奶奶熱情的招呼該同學到她家先坐一會而； 第三副圖呈現(xiàn)的事一位老爺爺站在樓梯里，提醒剛下班的鄰居，樓里第二天要通煤氣，家里 別忘了留人。）相關情況：授課對象為某鄉(xiāng)村小學四年級的學生，班級人數(shù)共 45 人。設計要求：（1）確定教學目標；（2）設計教學過程并說明設計的理由。五、作文題（40分）閱讀下面的內(nèi)容，自選角度，自擬題目，聯(lián)系實際，寫一篇不少于600 字的文章（除詩歌外，文體不限）。一個小男孩和父親去釣魚，他釣到了一條大魚，父子倆都很喜歡，可是父親突然發(fā)現(xiàn)，還有 幾個小時才到開放捕撈的時間，盡管沒有人看見兒子釣到了這條魚，父親還是堅決地讓孩子 遵守規(guī)定，把魚放回湖里。小男孩當時非常難過，但最終按照父親的話去做了。多年之后，小男孩已長大成人了，每當他遇到道德難題，他就會想起父親的告誡，那就是：“道德實踐 起來很難，一個人要是從小就常常受到類似釣魚這件事情那么具體而嚴格的教育，也許會獲 得更多的道德實踐的勇氣和力量”。2016年河南省特崗考試答案解析一、單選題B 【解析】2015 年 10 月 29 日，18屆五中全會提出了“十三五”時期我國發(fā)展的指導思想，指出堅持發(fā)展是第一要務，以提高發(fā)展質(zhì)量和效益為中心。A 【解析】第十三個五年計劃指出，到2020 年，中國共產(chǎn)黨成立 100 年時實現(xiàn)第一個百年奮 斗目標：全面建成小康社會。C 【解析】《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》提出了“20 字”工作方針是：優(yōu)先發(fā)展、育人為本、改革創(chuàng)新、促進公平、提高質(zhì)量。其中，把促進公平作為國家基本教育政策。D 【解析】考查知識點：教師職業(yè)的性質(zhì)?！吨腥A人民共和國教師法》第一章第三條對教師概 念進行了全面、科學的界定：教師是履行教育教學職責的專業(yè)人員。B 【解析】考查知識點：教師的職業(yè)素養(yǎng)。教師職業(yè)道德的核心是熱愛學生。C 【解析】考查知識點：課程的類型、隱性課程的含義。B 【解析】考查知識的：教育與社會發(fā)展。政治經(jīng)濟制度直接制約教育的性質(zhì)和發(fā)展方向，體 現(xiàn)在政治經(jīng)濟制度決定著教育的領導權(quán)、決定著受教育的權(quán)利等。C 【解析】考查知識點：教學方法。談話法也叫問答法。討論法則是全班或小組成員在教師的 指導下，圍繞某一中心問題發(fā)表自己的看法和間接，進行相互學習的一種方法。談話法和討 論都是講授法的類型。A 【解析】考查知識點：師生關系。師生關系的內(nèi)容表現(xiàn)在三個層面，教學上是授受關系，人 格上是平等關系，社會道德上是互相促進的關系。B 【解析】考查知識點：教學原則?！安涣旯?jié)而施”，出自《學記》，指不能超過人的接受范圍 而施教，是循序漸進性原則的體現(xiàn)。1A 【解析】考查知識點：德育的方法。孟子特別強調(diào)鍛煉和培養(yǎng)，主張一個人要有作為,須經(jīng) 歷“苦其心志,勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為”的刻苦磨煉（《孟子告子 下》）。1D 【解析】考查知識點：影響身心發(fā)展的因素及作用。影響身心發(fā)展的因素包括以下幾個方面： 遺傳是個體發(fā)展的物質(zhì)前提、環(huán)境為個體的發(fā)展提供了多種可能、學校教育在人的發(fā)展中起 主導作用、個體的主觀能動性是促進個體發(fā)展從潛在的可能狀態(tài)轉(zhuǎn)向現(xiàn)實狀態(tài)的決定性因素。1A 【解析】考查知識點：班級管理模式。班級管理模式包括常規(guī)管理、班級平行管理、班級民 主管理和班級目標管理。1D 【解析】考查知識點：新課改的理論基礎、智力理論。加德納提出了多元智力理論，在教育 中，體現(xiàn)為四點：積極樂觀的學生觀、科學的智力觀、因材施教的教學觀、多樣化的人才觀 和成才觀。1B 【解析】考查知識點：教師職業(yè)心理、教師專業(yè)發(fā)展。富勒和布朗將教師的成長分為三個階 段：關注生存、關注情境、關注學生。其中，新手教師經(jīng)常處于關注生存階段，能否自覺關 注學生則是衡量一個教師成熟的主要標志。1A 【解析