【文章內容簡介】 權利和義務，也是家庭應當承擔的責任。最終留住了這幾個學生。請從教師職業(yè)道德的角度對劉老師的做法進行分析評價。（1）劉老師的做法符合教師職業(yè)道德規(guī)范中的關愛學生。關愛學生要求教師尊重學生人格，愛護學生，平等公正對待學生，對學生要有耐心，不諷刺，挖苦，不體罰或者變相體罰學生。案例中劉老師不但在生活而且在思想上都對學生進行關愛，符合關愛學生的教師職業(yè)道德。（2）劉老師的做法符合教師道德規(guī)范中的愛崗敬業(yè)。愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德要求教師忠誠于人民的教育事業(yè)，志存高遠，樂于奉獻，對工作高度認真負責。案例中的劉老師能夠熱愛自己的教育事業(yè)，資助學生，不讓學生輟學，甚至還去學生家里做思想工作，使學生能夠完成自己的學業(yè)，符合愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德。（3）劉老師的做法符合教師職業(yè)道德中的為人師表。為人師表的職業(yè)道德要求教師堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則；衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明；關心集體，團結協(xié)作，尊重同事，尊重家長；作風正派，廉潔奉公，自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。劉老師一直努力潔身自好，不但資助學生還在獻出了自己的愛心，為同學們作出了表率，是我們學習的榜樣，符合為人師表的職業(yè)道德。（4）劉老師的做法符合教師職業(yè)道德規(guī)范中的愛國守法。愛國守法的職業(yè)道德要求教師熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產黨領導，擁護社會主義；全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師 2 職責權利；不得有違背黨和國家方針政策的言行。案例中劉老師能夠自覺遵守法律法規(guī)，依法履行自己的教師職責，符合愛國守法的職業(yè)道德。某物理老師在教《輪軸》一課時，設計了一個游戲，看誰的力氣大。他故意挑選了書稿相近的男女同學各一名，先請他們上講臺扳手腕，女同學輸了。接著老師又拿出起了一個啤酒瓶，請這兩個同學再比一比，男同學握住瓶子的頸口部分，女同學為主頸身部分，各自用力想相反的方向旋轉，結果女同學贏了。這時，教室里沸騰了，同學們紛紛議論。老師順勢說道：“請大家想一想，為什么會產生這樣的現(xiàn)象呢？這與我們要學習的內容有什么關系呢？”接著老師就開始了新課的教學。請運用有關教學理論對此案例進行分析評價。我非常贊同案例中老師的做法。因為案例中的老師運用了幾種教學原則、教師職業(yè)素養(yǎng)，新課程改革的相關理論，所以是值得我們學習的。案例中主要運用的教學原則有：啟發(fā)式教學。啟發(fā)性原則是指在教學中教師要承認學生是學習的主體，注意調動他們的學習主動性，引導他們獨立思考，積極探索，生動活潑地學習，自覺地掌握科學知識和提高分析問題和解決問題的能力。案例中的老師不斷的引導學生自己發(fā)現(xiàn)問題、思考問題的方法皆屬于啟發(fā)式教學原則。直觀性教學。直觀性原則是指在教學中要通過學生觀察所學事物，或教師語言的形象描述，引導學生形成所學事物、過程的清晰表象，豐富他們的感性知識，從而使他們能夠正確理解書本知識和發(fā)展認識能力。案例中的老師運用游戲的方法給同學們主觀形象的呈現(xiàn)在眼前，能直觀感知誰贏誰輸，給學生留下深刻印象。循序漸進。循序漸進原則是指教學要按照學科的邏輯系統(tǒng)和學生認識發(fā)展的順序進行，使學生系統(tǒng)地掌握基礎知識、基本技能，形成嚴密的邏輯思維能力。案例中的老師按照系統(tǒng)性進行教學，由淺入深，由易到難，由簡到繁。符合學生身心發(fā)展的規(guī)律。案例中主要運用的教師職業(yè)素養(yǎng)中的教師擁有先進的教育理念、扎實的學科素養(yǎng)，能用新課程改革的理念運用到教育教學實踐中。案例中的老師運用了新課程改革中教師觀，把教師看成是學生的引導者和促進者，不斷的引導學生向問題的答案不斷的邁進。案例中還運用了新課程改革中教學觀，把教學看成是一種注重的是過程而非結果，案例中的老師自始至終注重的課程的不斷開發(fā)和創(chuàng)生的過程。綜上所述，我非常贊同這為老師的做法。四、論述題（本大題共 1 題，共 15 分）聯(lián)系實際談談教師應如何調控課堂氣氛。課堂氣氛是指在課堂上占優(yōu)勢地位的態(tài)度和情感的綜合狀態(tài)，它具有獨特性，不同的課堂往往有不同的課堂氣氛，同一課堂也有可能呈現(xiàn)不同的課堂氣氛。課堂氣氛可以分為三類：對抗的、消極的和積極的課堂氣氛。對抗的課堂氣氛是失控的課堂氣氛，學生反應過于強烈和興奮；消極的課堂氣氛中學生過于緊張或懈怠。這兩類課堂氣氛都不利于教學的順利進行，是需要避免的。作為教師，應當適當調控課堂氣氛，使課堂中呈現(xiàn)出積極的課堂氣氛，從而促進學生的學習。具體來講，教師可以通過以下方式來調控課堂氣氛：轉變教師領導風格。在教學中，相對于權威型和放任型的領導風格的教師而言，民主型的教師更容易和學生交往，同時能夠聆聽學生的意見和建議。在民主型教師的帶領下，班級更容易形成積極的課堂氣氛。我以往的教學經驗使我知道，作為一名教師，除了對學生嚴格要求外，還應該尊重學生，關愛學生，與學生建立良好的師生關系（舉例）。只有這樣，才是一名民主型的教師，才能受到學生的尊敬，學生才能在上課的時候認真聽講，保持積極的課堂氣氛。教師對學生的期望應適當、適時。在教學過程中，教師對學生的期望會影響課堂氣氛。教師對學生過高或者過低的期望都會影響學生對于課堂情境的反應，作為教師，首先應該接受學生的意見，對不同的學生提出不同的期望值，保護學生的自尊心和學習積極性。其次，教師對課堂上學生的不同反應給與不同的反饋，及時表揚和鼓勵學生，通過目光、手勢和語言等方法向學生表達老師的積極關注；再次，教師對學生的提問應有差別，對于不同期望的學生，教師提出不同難度的問題，并進行激勵性、發(fā)展性的評價，引導學生積極、主動學習。最后，教師應采用啟發(fā)式教學，破除教師中心和書本中心，培養(yǎng)學生的問題意識，對于學生的問題應耐心和用心回答，保護學生好奇心，傳達教師的合理期望，從而鼓勵學生積極學習，維持良好的課堂氛圍。建立和諧的課堂人際關系。在教學中，良好的人際關系是積極課堂氣氛形成的基礎。建立良好的人際關系教師應做到民主平等和關愛學生，和學生多溝通，多交流，不僅在課堂上公平對待每一位學生，還應該對課堂上表現(xiàn)不佳的學生進行了解和研究，通過談心、聊天或家訪的方式去關愛學生，滿足學生的需要，從而激發(fā)學生的學習動機。其次，在教師的帶領下，和學生共同制定班級紀律，選出班干部，并開展多樣化的教學活動，促進班集體的形成。再次，教師應和其他任課教師進行溝通和交流，和校外的教育力量、學生的家庭一起，形成家庭、學校、社會三結合的教育，共同促進學生的健康成長，促進學生與教師、家長、社會形成良好的人際關系，從而建立起積極的課堂氣氛。應靈活采用各種教學方法。學生的學習離不開教師正確教學方法的選用，目前中小學常用的教學方法主要有講授法、討論法、探究法、實驗法等，不同學科的任課教師應根據學生的特點和學科的特點靈活選用教學方法，多采用新課改倡導的啟發(fā)式教學、探究式教學來引導和啟發(fā)學生積極思考，努力學習科學文化知識。靈活多樣的教學方法有助于積極課堂氣氛的形成，是教師調控課堂氣氛的另一重要途徑之一。五、教學設計題（本大題共 1 題，共 15 分）請根據所提供的教學材料和學生情況，按一節(jié)課的要求完成教學設計。教學材料：某版本《品德與社會》編排了“成長的快樂和煩惱”主題單元，其中一節(jié)是《挫折和失敗是成長所需要的》，主要內容如下：挫折和失敗是成長所需要的。在我們的生活中，每個人都可能遇到挫折和失敗，比如體育比賽失敗了，一個愿望未能實現(xiàn)，做事情收到了批評。挫折和失敗是我們成長中不可缺少的經歷。美國一位著名的電影演員，在他最初的嘗試做電影演員時，曾遭到了無數次的拒絕，但他不氣餒。因為他知道，失敗是有一定原因的。每一次被拒絕，他就認真的反省，在尋求機會。后來他又嘗試寫劇本，待劇本被導演看中后再懇求當演員。在他遭到多次拒絕后，以為曾拒絕了他 20 多次的導演對他說：“我不知道你能不能演好，但你的精神讓我感動。我可以給你一個機會，我要把你的劇本改成電視連續(xù)劇，不過先拍一集，讓你當主角。如果效果不好，你從此就斷了這個念頭吧。”幸運之神終于對他露出了笑臉。他成功了，并創(chuàng)下了當時全美最高的收視紀錄！學生情況：教學對象為某農村小學五年級學生，班級人數為 45 人。設計要求： 參考答案挫折和失敗是成長所需要的 【課型】新授課 【課時】1 課時 【教學目標】情感態(tài)度價值觀目標：培養(yǎng)學生面對挫折與失敗的正確態(tài)度，學生能夠正確對待生活中的問題和挫折，學習自我調節(jié)的方法，提高適應能力。過程與方法目標：通過對現(xiàn)實案例的分析，提高學生心理承受能力。知識與技能目標：認識生活中的挫折與失敗，并能夠認識挫折與失敗對以后成長生活帶來的意義【教學重點】培養(yǎng)學生面對挫折與失敗的正確態(tài)度。【教學難點】理解挫折與失敗對成長的必要性?！窘虒W過程】一、談話導入導入環(huán)節(jié)教師提出問題：“同學們，在我們的生活中有很多快樂與煩惱，那大家能不能各自說說，從中你們又學到了什么？”學生作答，教師引入課題——挫折和失敗是成長所需要的。二、探究新知共同欣賞《貝多芬》視頻，從感性上加深學生對失敗挫折的感悟。學生欣賞完視頻后，教師引導學生暢談觀賞感悟。學生分組展示課前所搜集挫折與失敗的相關素材，并結合自己的資料進行解釋。教師提出問題，學生進行作答。學生展示小組成果后，老師進行總結，并給學生展示美國著名演員多次遭遇拒絕后扔堅持自己夢想的案例，共同得到結論：在我們生活中，每個人都會遭遇不同的挫折與失敗，這些都是我們成長經歷中不可或缺的，能夠不斷激勵我們的成長。三、拓展延伸教師創(chuàng)設生活中學生可能遇到的困難情境，請學生利用今天所認識的知識來解決各事件。四、課堂小結師生共同總結本節(jié)課的收獲，請學生暢談本節(jié)課所學知識與收獲?！景鍟O計】挫折和失敗是成長所需要的成長 失敗+挫折六、作文題（40 分）請閱讀下面?zhèn)€歌詞，寫一篇不少于 600 字的讀后感，題目自擬，詩歌除外。長大后我就成了你小時候我以為你很美麗/領著一群小鳥飛來飛去 小時候我以為你很神氣/說上一句話也驚天動地長大后我就成了你/才知道那間教室/放飛的是希望/守巢的總是你 長大后我就成了你/才知道那塊黑板/寫下的是真理/擦去的是功利 小時候我以為你很神秘/讓所有的難題成了樂趣 小時候我以為你很有力/你總喜歡把我們高高舉起長大后我就成了你/才知道那支粉筆/畫出的是彩虹/灑下的是淚滴 長大后我就成了你/才知道那個講臺/舉起的是別人/