教學(xué)設(shè)計(jì)：細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本單位(編輯修改稿)
2025-01-04 09:59 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 充 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 構(gòu)建 重要概念 完善連線圖 細(xì)胞是一個(gè)整體，生命活動(dòng)需要各個(gè)部分密切配合完成，所以說：細(xì)胞是單細(xì)胞生物生命活動(dòng)的基本單位。 提出問題 提出問題 1：細(xì)胞的各部 分是相互獨(dú)立的嗎？ 提出問題 2：單細(xì)胞生物完成生命活動(dòng)的最小單位是什么？ （ 1）多細(xì)胞生物是細(xì)胞構(gòu)成的，每一個(gè)細(xì)胞也在進(jìn)行相對(duì)獨(dú)立的生命活動(dòng)。（ 2）病毒的生活也離不開活細(xì)胞。 概念演繹 生成重要概念 細(xì)胞是生命活動(dòng)的結(jié)構(gòu)和功能單位 5 教學(xué)過程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)置意圖 時(shí)間安排 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 展示草履蟲的圖片，帶著學(xué)生一起回憶草履蟲有哪些結(jié)構(gòu)。 提問上節(jié)課的知識(shí)：草履蟲有哪些生命活動(dòng)？ 回憶草履蟲的細(xì)胞結(jié)構(gòu)和生命活動(dòng)。 溫故知新 2 分鐘 單細(xì)胞生物可以獨(dú)立完成生命活動(dòng) 暴露學(xué)生的前概念 提出問題：根據(jù)已有知識(shí)思考，草履蟲的生命活動(dòng) 依靠細(xì)胞的什么結(jié)構(gòu) 完成 ？請(qǐng)連線并思考為什么這樣連 線 。 請(qǐng)一名同學(xué)展示和解釋連線結(jié)果。 教師詢問全班是否有不同連線結(jié)果。 思考 小組討論 完成連線 一名學(xué)生展示連線的結(jié)果并解釋 暴 露 學(xué) 生的前概念。學(xué) 生 一 般認(rèn) 為 一 種結(jié) 構(gòu) 完 成一 種 生 命活動(dòng)。 10 分鐘 講授細(xì)胞膜的作用 提問：消化、呼吸、排泄的本質(zhì)是什么？（新陳代謝） 講授：細(xì)胞膜的作用是控制物質(zhì)的進(jìn)出，使得需要的物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞，廢物排出細(xì)胞，從而實(shí)現(xiàn)細(xì)胞與外界的物質(zhì)交換。 請(qǐng)學(xué)生完善連線：增加“消化”、“呼吸”、“排泄”與“細(xì)胞膜”的連線。 思考，回答，傾聽 用新知識(shí)完善連線 簡單講解細(xì)胞膜的作用，細(xì)胞膜作為細(xì)胞與外部的邊界，控制著細(xì)胞與外界的物質(zhì)交換 4 分鐘 用類比的方法講授細(xì)胞質(zhì)中的線 粒體在能量轉(zhuǎn)化中的作用 提問：細(xì)胞為什么要進(jìn)行新陳代謝？引導(dǎo)學(xué)生思考：因?yàn)樾枰芰俊? 提問：食物中的能量會(huì)自動(dòng)釋放出來嗎？ 類比：木材燃燒，汽車的能量轉(zhuǎn)化。細(xì)胞相當(dāng)于汽車，食物相當(dāng)于汽油，線粒體相當(dāng)于發(fā)動(dòng)機(jī)，氧氣參與分解食物，釋放能量的過程，能量供生命體利用，同時(shí)釋放二氧化碳。 提問：植物細(xì)胞如何獲得能量？補(bǔ)充葉綠體將光能轉(zhuǎn)化為有機(jī)物中能量的知識(shí)。 提問：線粒體與發(fā)動(dòng)機(jī)的結(jié)構(gòu)哪個(gè)更復(fù)雜？誰的轉(zhuǎn)化效率更高？生命體的結(jié)構(gòu)更精巧。 小結(jié)：細(xì)胞都需要能量，能量的轉(zhuǎn)化通過細(xì)胞質(zhì)來實(shí)現(xiàn)。 請(qǐng)學(xué)生思考草履蟲的生命活動(dòng)，完善連線：增加“呼吸”，“排泄”，“運(yùn)動(dòng)”與“細(xì)胞質(zhì)”的連線。
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