20xx高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí)第7-9題實(shí)用類文本閱讀素質(zhì)大拔高2(編輯修改稿)
2025-01-04 09:44 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 學(xué)系的傅斯年，策劃 “ 扳倒 ” 老師 —— 將這個(gè)比他們大不了幾歲的年輕的留洋教授趕走。當(dāng) 時(shí)傅斯年在北大已赫赫有名，此前他就曾將教授《文心雕龍》的教授、章太炎的門生朱蓬仙成功逐出門外。他將朱的講義一夜讀完，勾出了三十多條錯(cuò)誤，將了他一軍。校長(zhǎng)蔡元培看了，只得將朱辭退，但傅斯年 “ 鑒定 ” 完胡適的課后，得出的結(jié)論是：這個(gè)人書雖然讀的不多，但他走的這條路是對(duì)的。你們不能鬧。 ” 就這樣，這件事才得以平息。第二學(xué)期，北大恰好也有一門 “ 中國(guó)哲學(xué)史 ” 的課，由一位老教授任課，當(dāng)時(shí)馮友蘭正在哲學(xué)系讀三年級(jí)，據(jù)馮友蘭回憶，某次課上，這位老教授手里揮舞著胡適的講義，冷嘲熱諷地對(duì)學(xué)生說： “ 我說胡適不通，果然就是不通，只看他 的講義的名稱，就知道他不通。哲學(xué)史本來就是哲學(xué)的大綱，說中國(guó)哲學(xué)史大綱，豈不成了大綱的大綱了嗎？ ” 好在胡適在學(xué)生那里基本站穩(wěn)了腳跟，加之有校長(zhǎng)蔡元培的鼎力相助，他在北大的教授位子也就此坐穩(wěn)了。 除了在北大任教，胡適還先后擔(dān)任多所大學(xué)的兼職教授，并長(zhǎng)期兼任教育部講習(xí)所兼職講習(xí)，至于胡適在國(guó)內(nèi)外大學(xué)的演講、講學(xué)，那就難以計(jì)數(shù)了。 胡適課講得好，這在所有聽過他課的學(xué)生那里，基本上是公認(rèn)的。 1917 年考入預(yù)科的田炯錦回憶說： “ 諸師長(zhǎng)中，我最喜歡聽胡先生的課，他不但有許多新穎的見解，而且擅長(zhǎng)表達(dá)。 ” 曾就讀于北大的朱海 濤回憶說： “ 適之先生在校中開的課 —— 中國(guó)文學(xué)史是一門極叫座的課。他講《詩(shī)經(jīng)》，講諸子，講《楚辭》，講漢晉古詩(shī)，都用現(xiàn)代的話來說明，逸趣橫生，常常弄到哄堂大笑。 ” 胡適講的課，內(nèi)容大多比較新穎，他特別注重運(yùn)用他那套所謂 “ 科學(xué)的方法 ” ，尤其是杜威的實(shí)驗(yàn)主義方法，來分析和解釋中國(guó)的典籍，有斷制，新見迭出。在教學(xué)方法上，胡適推崇研究性教學(xué)，在教學(xué)中 “ 往往把我不能解決的問題做題目，叫同學(xué)來研究 ” 。胡適說自己并不喜歡上大課，而更喜歡上小型的研討課，因?yàn)?“ 班次太大，不能大家互相討論研究 ” 。 胡適的日記、筆記中也多有對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的記載和分析。 1931年 8月 28日閱完 “ 中古思想史 ” 試卷后，對(duì) 75位學(xué)生按分?jǐn)?shù)排隊(duì)，排出 “ 皆有希望成才 ”“ 尚有幾分希望 ”“ 中人之資 ”“ 絕無希望 ” 的，甚至還依次 “ 卜其人的終身 ” 。 常有同事向胡適討教講課的奧秘，他的回答是： “ 一小時(shí)的課，必須有四小時(shí)至八小時(shí)的準(zhǔn)備。 ” 楊亮功說： “ 胡先生做學(xué)問不茍且，教書也是不茍且的。 ” 這也就是胡適自己所說的以 “ 做小學(xué)生 ” 的態(tài)度去對(duì)待教學(xué)。對(duì)胡適這樣一位 “ 大牌 ” 教授來說，他在教學(xué)工作中能夠這樣 “ 不茍且 ” ，難得可貴。 (摘編自 周川《教育家胡適： 行動(dòng)與思想》 ) 【相關(guān)鏈接】 ① 在北大講授中國(guó)哲學(xué)史的同時(shí) ， 胡適以自己博士論文為基礎(chǔ) ， 改寫成《中國(guó)哲學(xué)史大綱》講義 ， 由商務(wù)印書館正式出版 。 該書由時(shí)任北大校長(zhǎng)蔡元培親自作序 ， 是中國(guó)學(xué)者第一次用近代學(xué)術(shù)觀點(diǎn)和方法整理研究中國(guó)哲學(xué)史的專著 ， 出版后即風(fēng)行海內(nèi) ， 3不年到就再版7 次 ， 影響空前 。 (高丹《北大開會(huì)研討胡適 ： 他 20 歲一出場(chǎng)便是主角》 ) ② 在 1916 年他給友人的信中寫道 ： “ 適以為今日造國(guó)之道 ， 首在樹人 ； 樹人之道 ， 端在教育 。 胡適近來別無奢望 ， 但求歸國(guó)后能以一張苦口 ， 一支禿筆 ， 從事于社會(huì)教育 ， 以為百年樹人之計(jì) ， 如是而已 。 ” (肖東發(fā) 、 李云 、 沈弘《風(fēng)骨 ： 從京師大學(xué)堂到老北大》 ) 4． 下列理解和分析 ， 不符合原文意思的一項(xiàng)是 (3 分 )( C ) A． 胡適研究學(xué)問 ， 特別強(qiáng)調(diào)要有獨(dú)立的思想 ， 因此他講課時(shí)沒有沿襲陳漢章講授哲學(xué)的方法 ， 這讓他的學(xué)生很不適應(yīng) 。 B． 胡適作為一個(gè)二十多歲的年輕教授 ， 在北大任教遇到挑戰(zhàn)是不言而喻的 ， 學(xué)校哲學(xué)系老教授對(duì)他的藐視就是其中之一 。 C． 胡適說自己以 “ 做小學(xué)生 ” 的態(tài)度對(duì)待教學(xué) ， 就是從頭學(xué)起 ， 即楊亮功所說的 “ 胡先生做學(xué)問不茍且 ， 教書也是不茍且的 ” 。 D． 胡適非常重視教育對(duì)改變國(guó)民的作用 ， 他一生身體力行 ， 不僅在北大任職 ， 而且還兼職多所大學(xué) ， 并大量演講 、 講學(xué) 。 [解析 ] C選項(xiàng) “ 就是從頭學(xué)起 ” ，無中生有。 5． 下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括 ， 不正確的兩項(xiàng)是 (5 分 )( BD ) A． 年輕時(shí)的胡適曾立下從事教育事業(yè)以救國(guó)的志向 ， 這是他后來聽從陳獨(dú)秀的勸告 ，匆匆回國(guó)到北大就任教授的原
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