(部編)初中語文人教20xx課標(biāo)版七年級(jí)下冊孫權(quán)勸學(xué)(10)(編輯修改稿)
2024-10-03 10:46 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 合內(nèi)容，以小組為單位分角色朗讀：力爭達(dá)到會(huì)背。三、研討與賞析（圖片展示）通過朗讀了解，本文主要是通過對話來表現(xiàn)人物。從他們的語言中感受人物各自說話時(shí)的口吻、神態(tài)和心理。“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)!”作為主子孫權(quán)勸學(xué)開門見山，向呂蒙指出“學(xué)”的必要性，即因其“當(dāng)涂掌事”的重要身份而“不可不學(xué)”。“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳?！薄扒溲远鄤?wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！边@是孫權(quán)勸學(xué)作現(xiàn)身說法，指出“學(xué)”的可能性，使呂蒙無可推辭，“乃始就學(xué)”。從孫權(quán)的以上幾句話中，既可以看出他的善勸，又可以感到他對呂蒙的親近、關(guān)心、期望，又不失人主身份。４、“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”可見魯肅十分驚奇的神態(tài)。在魯肅眼里，呂蒙前后變化判若兩人，表現(xiàn)呂蒙因“學(xué)”而使才略有了令人難以置信的驚人長進(jìn)。魯肅不僅地位高于呂蒙，而且很有學(xué)識(shí)，他的情不自禁地贊嘆，更表明呂蒙的長進(jìn)非同一般?！笆縿e三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”這句話是呂蒙對魯肅贊嘆的巧妙回答?！叭铡毙稳輹r(shí)間很短，“刮目”是擦拭眼睛，表示十分驚奇、難以置信的樣子。從呂蒙回答中可見他頗為自信、自得、自豪的神態(tài)。四、拓展延伸，深入研討魯肅與呂蒙二人的對話，可謂一唱一和，互相打趣，并結(jié)友而別，顯示了二人的真實(shí)性情與融洽關(guān)系。請問這對表現(xiàn)文章的主旨有何作用？二人的對話，既從側(cè)面烘托出了孫權(quán)勸學(xué)的顯著成效，也進(jìn)一步告訴人們讀書，學(xué)習(xí)的重要性?！笆縿e三日，即更當(dāng)刮目相待”現(xiàn)已演變成一句耳熟能詳?shù)某烧Z。結(jié)合“孫權(quán)勸學(xué)”你如何理解？這一成語告訴我們，事物是在不斷發(fā)展變化的，人也是在不斷發(fā)展變化的，不能拿老眼光看人和事，要用發(fā)展的眼光看待問題。五、知識(shí)回顧與反思基礎(chǔ)知識(shí)(一)、語氣詞的運(yùn)用(二)、成語集錦(三)、通假字(四)、古今異義聯(lián)系現(xiàn)實(shí)思考呂蒙由不學(xué)到學(xué)、到學(xué)有所成，這個(gè)變化過程使你又想到我們學(xué)過的課文中有關(guān)學(xué)習(xí)的哪個(gè)人物?這些事例給你什么樣的啟示？讀書可以改變?nèi)松?，非學(xué)無以長才一個(gè)人即使基礎(chǔ)差，只要端正態(tài)度，刻苦努力，就一定能學(xué)到東西，從而提高自己的認(rèn)知水平和辦事能力讀書給人以樂趣，給人以光彩，給人以才干?！伴_卷有益”。名言格言集錦讀書破萬卷，下筆如有神——杜甫黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲——顏真卿寶劍鋒從磨礪出 梅花香自苦寒來——朱熹書山有路勤為徑 學(xué)海無涯苦做舟 ——韓愈書到用時(shí)方恨少 事到經(jīng)過才知難智慧源于勤奮 偉大出自平凡少時(shí)不努力 老大徒傷悲附板書：孫權(quán)勸學(xué)呂蒙就學(xué)魯肅贊學(xué)（詳寫）（略寫）（側(cè)面描寫）力陳必要先做托辭難以置信現(xiàn)身說法學(xué)成自得深為折服（士別三日即更刮目相看）第四篇：(部編)初中語文人教2011課標(biāo)版七年級(jí)下冊孫權(quán)勸學(xué)第一課時(shí)《孫權(quán)勸學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與能力目標(biāo)：（1）掌握文中常見的文言實(shí)詞、虛詞。（2）了解《資治通鑒》的相關(guān)文學(xué)常識(shí)。（3）感知文章內(nèi)容，把握文章的主旨。過程與方法目標(biāo)：（1）有感情的誦讀文章，能讀出人物的語氣、停頓及情感傾向。（2）從文中生動(dòng)的人物對話描寫入手，分析人物的形象。情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：理解本文勤勉求學(xué)，開卷有益的主旨，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣和自學(xué)能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】反復(fù)誦讀，積累文中重點(diǎn)詞句，把握文章的主旨。難點(diǎn)是從品味人物的語言，分析人物形象入手，領(lǐng)悟?qū)W習(xí)有益于人的發(fā)展的道理?！窘虒W(xué)方法】1．誦讀法。本文是文言文，文章短小精悍，人物對話極具表現(xiàn)力，因此，要讓誦讀貫穿于教學(xué)的全過程。讓學(xué)生在讀的過程中體會(huì)文章的內(nèi)涵和情感，同時(shí)提高對語言的感悟分析及表達(dá)能力。2．小組合作討論學(xué)習(xí)法。充分發(fā)揮學(xué)習(xí)小組的作用，讓學(xué)生在自主合作探究過程中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。3．編演課本劇。讓學(xué)生在表演中進(jìn)一步體會(huì)人物的性格特點(diǎn)?！窘虒W(xué)用具】 多媒體 【教學(xué)類型】 新授課，合作、探究?！菊n時(shí)安排】 3課時(shí)【教學(xué)過程】第一課時(shí)一、情境導(dǎo)入，激趣引讀【播放電視劇《三國演義》的主題曲，激起學(xué)生的興趣，然后再讓學(xué)生談?wù)勥@部著作中自己印象最深的人物和故事情節(jié)?！客ㄟ^交流，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對《三國演義》還是相當(dāng)熟悉的。那么，同學(xué)們可否知道關(guān)羽敗走麥城到底是敗在誰的手中呢？他就是東吳的大將呂蒙！那么呂蒙緣何會(huì)打敗關(guān)羽，而且“吳下阿蒙，刮目相待”等成語又會(huì)與他有怎樣聯(lián)系呢？今天我們一起來學(xué)習(xí)一下《孫權(quán)勸學(xué)》這篇文章，看能否從文中找到些許答案?！緦W(xué)生活動(dòng)：觀賞《三國演義》主題曲，講述故事情節(jié)?！慷?、誦讀文章，整體感知 1．出示教學(xué)目標(biāo)。2．《資治通鑒》作品簡介《資治
規(guī)章制度相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1