人教版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期中考試試卷分析(編輯修改稿)
2024-10-02 11:52 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 不夠端正，字體潦草不規(guī)范。不會(huì)寫(xiě)作。作文無(wú)內(nèi)容、空洞，缺乏素材，語(yǔ)言條理不清。四、改進(jìn)措施。通過(guò)這次素質(zhì)檢測(cè)，看到了學(xué)生們的進(jìn)步，也看到了自己教學(xué)中的不足。為進(jìn)一步加強(qiáng)下半學(xué)期的教學(xué)，采取如下教學(xué)措施：.基礎(chǔ)知識(shí)方面：對(duì)學(xué)生實(shí)行課課清，讓學(xué)生掌握課本所要掌握的知識(shí)和技能。要更加重視學(xué)生書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的培養(yǎng)，要學(xué)生書(shū)寫(xiě)端正、規(guī)范、卷面整潔重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。重視運(yùn)用語(yǔ)言的訓(xùn)練。加強(qiáng)學(xué)生的課外閱讀練習(xí)和小筆頭的練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生多讀多寫(xiě)。不僅要激勵(lì)學(xué)生“樂(lè)于寫(xiě)”，而且要引導(dǎo)學(xué)生“寫(xiě)得出”。更要注意基本方法的訓(xùn)練，逐漸讓學(xué)生“寫(xiě)得好”。同時(shí)教師要做榜樣。從中也要運(yùn)用激勵(lì)措施，讓學(xué)生愿意動(dòng)筆寫(xiě)，找到寫(xiě)作的興趣。寫(xiě)作與生活緊密聯(lián)系，不光要從生活中選材，還要對(duì)寫(xiě)法及時(shí)指導(dǎo)。課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文章的分析、概括能力，全面了解文章的內(nèi)容?？傊毯谜Z(yǔ)文，讓學(xué)生真正學(xué)好語(yǔ)文，必須靠廣大語(yǔ)文教師本著一顆積極探索、努力鉆研的心去不斷努力、不斷提高自身素質(zhì)，不斷適應(yīng)時(shí)代的要求才行。四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期中考試試卷分析教師郭開(kāi)二〇一二年五月八日第三篇：小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期中考試試卷分析四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期中考試試卷分析南圈完全小學(xué)趙小宇一、學(xué)生考試情況分析：本次期中考試參加人數(shù)共有25人，總分1829分，全班考試90分以上的有 1個(gè)同學(xué)，80分以上的有10人，7060分以上的有10人，不及格4人。二、本次試卷的特點(diǎn)：本次試卷除考察學(xué)生應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識(shí)外，還增加了一些開(kāi)放性、實(shí)踐性的考查，注重考查學(xué)生的語(yǔ)文綜合實(shí)踐能力，本試卷的命題緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際。三、試題分析試題共分為四大部分：基礎(chǔ)知識(shí) 口語(yǔ)交際閱讀部分習(xí)作第一大題，屬于基礎(chǔ)知識(shí)的考察，失分較多，考察的都是有關(guān)課文里面的字、詞及綜合學(xué)習(xí)中的讀讀背背，平時(shí)的字詞聽(tīng)寫(xiě)很關(guān)鍵，所以我們要把基礎(chǔ)知識(shí)的掌握放在平時(shí)的教學(xué)中，不能集成堆，要把基礎(chǔ)知識(shí)日日清。所以本次考試我班學(xué)生答題比較不太好。第二大題是口語(yǔ)交際。整體來(lái)說(shuō)，本部分失分較少，但有極個(gè)別學(xué)生失分較多。所以，以后應(yīng)對(duì)極個(gè)別學(xué)生加強(qiáng)訓(xùn)練，補(bǔ)足短板，提升其口語(yǔ)交際能力。第三大題是閱讀短文，共分2小題。第一小題是課內(nèi)閱讀《天窗》，學(xué)生們作答的特別好，幾乎都有出錯(cuò)的，這與平時(shí)的學(xué)習(xí)、理解、要求較松是有關(guān)系的。第二小題課外閱讀《最貴的項(xiàng)鏈》主要考察學(xué)生們的閱讀能力和理解能力。本部分整體來(lái)說(shuō)學(xué)生失分較多，基礎(chǔ)拼音及根據(jù)詞義找相應(yīng)詞語(yǔ)，學(xué)生基本沒(méi)有出現(xiàn)錯(cuò)誤。閱讀和理解能力較差些，失分較多。今后應(yīng)對(duì)閱讀能力和理解能力來(lái)加強(qiáng)訓(xùn)練。第四大題是習(xí)作。要求以“難過(guò)的事”為話題，實(shí)際上是一篇記敘文，抒發(fā)自己的心情，也是考察學(xué)生們對(duì)生活的細(xì)心觀察。部分學(xué)生能抒發(fā)出自己的真情實(shí)感，寫(xiě)出自己難過(guò)的經(jīng)歷。但是個(gè)別學(xué)生開(kāi)有結(jié)尾較精彩，敘事部分卻為自己去寫(xiě)，失分較高。四、存在問(wèn)題這次質(zhì)量檢測(cè)，可以看出還存在許多問(wèn)題。（1）詞語(yǔ)積累不夠。學(xué)生平時(shí)缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟，遇到一些較靈活的題，就感到束手無(wú)策。（2）綜合能力薄弱。本次考查的內(nèi)容不僅涉及拼音、邏輯思維訓(xùn)練，還考查學(xué)生對(duì)短文內(nèi)容準(zhǔn)確理解能力及平時(shí)積累詞語(yǔ)的能力。由于平時(shí)對(duì)新舊知識(shí)前后滲透的訓(xùn)練相對(duì)少些，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)綜合性較強(qiáng)試題缺乏獨(dú)立分析能力，失分較多。（3）邏輯思維能力欠佳。本次質(zhì)量檢測(cè)作文素材雖都來(lái)源于學(xué)生自身的生活實(shí)踐，但由于學(xué)生基本功不夠扎實(shí)，邏輯思維訓(xùn)練太少，所寫(xiě)作文語(yǔ)序散亂，沒(méi)有很好的邏輯聯(lián)系?？赵挕⑻自?、假話太多，童真、童趣體現(xiàn)不夠?？梢?jiàn)在這方面，學(xué)生還是較為薄弱。在今后的教學(xué)中更應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生邏輯思維能力的訓(xùn)練。（4）書(shū)寫(xiě)不規(guī)范。從整體卷面看，學(xué)生的書(shū)寫(xiě)情況不容樂(lè)觀。書(shū)寫(xiě)不夠端正，字體潦草不規(guī)范。五、改進(jìn)措施為進(jìn)一步加強(qiáng)下一學(xué)段的教學(xué)，采取如下教學(xué)措施：注重語(yǔ)言積累的靈活性。教學(xué)中注重語(yǔ)言的積累，但是比較機(jī)械，死記硬背的現(xiàn)象嚴(yán)重，忽視理解記憶。隨著年級(jí)的升高，引導(dǎo)學(xué)
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