一年級語文上冊雪地里的小畫家教學設計(編輯修改稿)
2024-10-02 02:21 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 （1）整體位置：上小下大。（2）部件位置：①竹字頭上的兩上“”在豎中線左右各一個，左邊第二筆橫尾壓豎中線，右邊第一筆撇尖壓豎中線。②“毛”字第一筆從竹字頭右邊的“”撇點之間起筆，撇到橫中線上。第二橫收筆在橫中線上。其他寫法同“毛”。（四）、指導背誦五、作業(yè)布置： 書寫“葉、牙、用、幾”4個字六、板書設計： 葉、牙、用、幾七、課后反思：第三篇：一年級語文《雪地里的小畫家》教學設計（精選）一年級語文《雪地里的小畫家》教學設計《雪地里的小畫家》教學設計教學目標：認識11個生字，會寫“幾、用”，認識2個偏旁“蟲、目”。正確、流利地朗讀課文，整體感知內(nèi)容。教學重難點會認、會寫生字，朗讀課文。教具準備四種動物的圖片，竹葉、梅花和楓葉的圖片。ppt課件。教學過程一、情景激趣看到同學們個個都特別有精神，陳老師真高興。陳老師決定要先送一幅圖給大家。（出示圖片）這幅圖漂亮嗎？誰來說一說圖上畫了什么？是啊，下雪啦！大樹披著學，房屋披著雪，雪天雪地，好一個白雪世界。同學們，當你走進這個白雪世界里，你最想干什么？看來雪能給我們帶來許多樂趣。有一群小畫家跟同學們一樣，它們也特別喜歡雪，特別喜歡在雪地里畫畫。這一節(jié)課，就讓我們走進白雪世界，去認識一群《雪地里的小畫家》。讀課題。二、看題質(zhì)疑：讀了這個課題，你想知道些什么？三、我們的同學越來越會思考了，這些問題我們都能在課本中找到?，F(xiàn)在就讓我們打開課本，自己自由地把課文讀一讀，邊讀 邊圈出生字詞，多拼讀幾遍。四、學習生字出示帶有拼音的生字詞（1）指名讀。同學們剛才都讀得特別認真，現(xiàn)在老師要檢查一下，看看是不是都會讀生字了。（2）提醒難讀字音，并當小老師帶讀一遍。誰來給大家提個醒，看看哪個字的讀音要注意讀好它。（3）個別學生讀。（3）開火車讀。（5）齊讀。（6）給生字歸類。學到這，陳老師真的要夸夸大家了，不僅上課認真，而且學得特別快?，F(xiàn)在我們就來輕松一下，玩一個游戲，按照讀音給生字歸類。去掉拼音讀（1）有了拼音寶寶的幫忙，我們很輕松就能認讀生字。拼音寶寶累了，它要去休息一下了，只剩下生字寶寶了，你還會讀嗎？（2）自由讀。（3）指名讀。（4）雙軌火車讀。認讀生字。（齊讀）換個地方認讀生字。老師現(xiàn)在要考考大家，生字寶寶藏到句子里面了，你會讀這個句子嗎？原來大家已經(jīng)把生字記得牢牢的。大家來交流一下記字方法吧，隨機認識“蟲、目”兩個偏旁。我們班的孩子真棒，不僅坐得端正，學東西也快。老師建議，把掌聲送給自己，大聲地夸夸自己。六、學習課文初讀課文，整體感知師：在同學們的齊心協(xié)力下，我們順利闖過了生字關(guān)和詞語關(guān)，下面我們可以一起來認識一下雪地里的幾位小畫家了。師：請同學們自由讀課文，記住要讀準音，讀通順，讀的時候數(shù)一數(shù)，課文一共有幾句話？（指名回答）師：請同學們再讀課文，邊讀邊想邊畫，想一想：雪地里的小畫家指的是誰？用“——”畫出來，它們分別畫了什么畫？用“~~”畫出來。（生自由讀，師巡視）學習課文（1）學習第一句和第二句師：現(xiàn)在我們來學習一下課文的第一句和第二行句。（師范讀）請同學們想一下，雪地里來了幾位小畫家？生：雪地里來了一群小畫家。（齊答）（2）學習第三句師：這一群小畫家都有誰呢？請大家齊讀第三句。（生齊讀）師：大家讀得又整齊又響亮，棒極了！現(xiàn)在，哪位同學知道雪地里來了哪些小畫家？（指名答）生：雪地里來了小雞、小鴨、小狗和小馬。（師相機在黑板上貼這四種動物的圖片）師：答對了，而且他說出了一個完整的句子。非常棒！請坐。老師還有一個問題，這幾位小畫家分別畫了什么畫呢？請用課本上的句子回答。生：小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙。（齊答）（3）學習第四句師：它們是怎么在雪地里畫出這么漂亮的圖畫的呢？哪位同學可以用課文上的句子回答？（指名答）生：不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫。師：這些小畫家可真厲害，他們不用顏料和畫筆，在雪地上走幾步就畫出了漂亮的圖畫。哪位同學知道為什么嗎？生：它們的腳踩在雪地上，留下的腳印就成了一幅畫。師：哦，原來，小畫家畫出來的畫就是它們在雪地上留下的腳印啊。（4）學習最后兩句師：小雞、小鴨、小狗和小馬不怕冷，圍著圍巾出來畫畫?？墒菫槭裁辞嗤軟]來參加？請讀讀最后兩句。師：青蛙為什么沒來參加？生：它在洞里睡著了。（齊答）師：哦，原來我們的青蛙睡著了，也就是說它在冬眠。大家還知道有哪些動物不吃不喝，一睡就是一個冬天嗎？生：刺猬，蛇，烏龜......（5）朗讀全文師：課文我們已經(jīng)學習完了，現(xiàn)在請同學們一起來齊讀課文，讀的時候注意讀準音、讀通順。（生齊
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