【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 開展辯論 啟迪思維 七、教學(xué)后記 課 題： 口語(yǔ)交際習(xí)作一 課 題 習(xí)作（第一課時(shí)） 授課時(shí)間 課 型 新授 課時(shí)安排 1 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí)與技能： 根據(jù)開展活動(dòng)的情況，選擇一個(gè)角度進(jìn)行習(xí)作，學(xué)習(xí)運(yùn)用平時(shí)積累的語(yǔ)言材料、練習(xí)修改自己的習(xí)作。 過程與方法： 學(xué)習(xí)運(yùn)用平時(shí)積累的語(yǔ)言材料、練習(xí)修改自己的習(xí)作。 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 習(xí)作要寫出真情實(shí)感，積極向上。 教學(xué)重點(diǎn) 根據(jù)開展活動(dòng)的情況，選擇一個(gè)角度進(jìn)行習(xí)作，學(xué)習(xí)運(yùn)用平時(shí)積累的語(yǔ)言材料、練習(xí)修改自己的習(xí)作。 教學(xué)難點(diǎn) 學(xué)習(xí)運(yùn)用平時(shí)積累的語(yǔ)言材料、練習(xí)修改 自己的習(xí)作。 教具學(xué)具準(zhǔn) 備 搜集相關(guān)的資料。 教學(xué)方法 激發(fā)興趣。 學(xué)法指導(dǎo) 小組合作。 21 教 學(xué) 過 程 一、導(dǎo)入新課： 在口語(yǔ)交際課上，同學(xué)們通過講述讀書故事、交流讀書體會(huì)、介紹采訪心得、開展辯論等活動(dòng)，體會(huì)到讀書帶給我們的樂趣、大家的發(fā)言都各有見地、把你們交流的內(nèi)容進(jìn)行加工整理，寫下來(lái)就一定會(huì)成為一篇篇佳作、下面就請(qǐng)大家選擇一個(gè)角度，把自己感受最深的內(nèi)容寫下來(lái)吧 ! 二、教學(xué)新課 一、 閱讀提示、明確要求、投影出示習(xí)作內(nèi)容： 讀書故事； 采訪記錄； 記一次辯論活動(dòng)。 二、 試寫初稿，反復(fù)修改。 學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。 學(xué)生完成初稿后，自己認(rèn)真進(jìn)行修改。 組內(nèi)互讀互改，提出修改建議。 按照小組同學(xué)的建議，再次修改自己的習(xí)作。 三、 朗讀佳作，共同賞評(píng)。 教師提供不同角度的下水文供學(xué)生借鑒。 每小組推薦一至兩名同學(xué)，分別朗讀各自的習(xí)作，可以是全文，也可以是片段、教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析。 四、學(xué)生完成習(xí)作 五、同桌互相交流，評(píng)改 改通順，指出錯(cuò)別字及 其病句、標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤等；評(píng)優(yōu)點(diǎn)，劃出你認(rèn)為的好詞好句或者精彩語(yǔ)段；提建議，提出哪些內(nèi)容需要具體或補(bǔ)充，哪些可簡(jiǎn)單或刪除等等。 三、課堂練習(xí)： 每小組推薦一至兩名同學(xué)，分別朗讀各自的習(xí)作，復(fù) 備 復(fù) 備 22 可以是全文，也可以是片段、教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析。 同桌互相交流，評(píng)改。 指導(dǎo)學(xué)生寫精彩的開頭和結(jié)尾或段落。 四、課堂小結(jié)： 由學(xué)生總結(jié)借鑒其他同學(xué)好的寫法。 五、布置作業(yè)： 修改作文。 六、板書設(shè)計(jì)： 目標(biāo)明確 選好自己的主題。 要求寫你熟悉的內(nèi)容。 仔細(xì)觀察 按一定的順序?qū)憽? 七、教學(xué)后記 課 題： 口語(yǔ)交際習(xí)作一 課 題 習(xí)作 授課時(shí)間 課 型 新授 課時(shí)安排 1 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí)與技能： 根據(jù)開展活動(dòng)的情況，選擇一個(gè)角度進(jìn)行習(xí)作，學(xué)習(xí)運(yùn)用平時(shí)積累的語(yǔ)言材料、練習(xí)修改自己的習(xí)作。 過程與方法： 由學(xué)生總結(jié)借鑒其他同學(xué)好的寫法。 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 指導(dǎo)學(xué)生寫精彩的開頭和結(jié)尾或段落。 教學(xué)重點(diǎn) 由學(xué)生總結(jié)借鑒其他同學(xué)好的寫法。 23 教學(xué)難點(diǎn) 學(xué)習(xí)運(yùn)用平時(shí)積累的語(yǔ)言材料、練習(xí)修改自己的習(xí)作。 教具學(xué)具準(zhǔn) 備 范文講讀。 教學(xué)方法 激發(fā)興趣。 學(xué)法指導(dǎo) 小組合作。 教 學(xué) 過 程 一、導(dǎo)入新課： 二、教學(xué)新課 一、明確本次習(xí)作要求，啟發(fā)思路 1 閱讀習(xí)作提示。讓學(xué)生明確：寫的是自己想說(shuō)的心里話，要真實(shí)，不說(shuō)假話。 2 思考表達(dá)的內(nèi)容。先要想好，最想對(duì)誰(shuí)說(shuō)自己的心里話，再考慮要說(shuō)的話，可以是煩惱的事，可以是歡心的事 …… 3 學(xué)生醞釀交流、師生個(gè)別談話： 根據(jù)習(xí)作要求，學(xué)生自行醞釀，指名個(gè)別交流，啟發(fā)學(xué)生的習(xí)作思路。教師隨即與個(gè)別學(xué)生輕聲交談。 4 學(xué)生動(dòng)筆。 5 相互交流，修改。 二、 謄寫作文，制作小報(bào)。 再次修改自己的習(xí)作，滿意后抄寫在作文本上。 整理習(xí)作和收集到的資料，小組合作辦一期以“讀書樂”為主題的手抄報(bào)。 三、課堂練習(xí)： 指導(dǎo)學(xué)生寫精彩的開頭和結(jié)尾或段落。 復(fù) 備 復(fù) 備 24 四、課堂小結(jié)： 同學(xué)們，我們的習(xí)作在努力下已經(jīng)有了自己的想法并且表達(dá)了出來(lái)，我希望同學(xué)們回去繼續(xù)努力，積累不能丟棄，要堅(jiān)持，堅(jiān)持就是勝利！ 五、布置作業(yè)： 謄寫作文，制作小報(bào)。 再次修改自己的習(xí)作，滿意后抄寫在作文本上。 整理習(xí)作和收集到的資 料，小組合作辦一期以“讀書樂”為主題的手抄報(bào)。 六、板書設(shè)計(jì)： 習(xí)作 激發(fā)興趣 明確要求 試寫初稿 反復(fù)修改 七、教學(xué)后記 課 題：口語(yǔ)交際 習(xí)作一 課 題 語(yǔ)文園地一（第四課時(shí)） 授課時(shí)間 課 型 復(fù)習(xí)積累 課時(shí)安排 1 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí)與技能： 通過回顧、交流學(xué)習(xí)本組課文后的收獲。 過程與方法： 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)讀書的樂趣，并學(xué)習(xí)一些讀書的 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 讀背古詩(shī)句，積累古詩(shī)句，品味讀書的好處及方法。 教學(xué)重點(diǎn) 查找有關(guān)介紹讀書方法的資料。 25 教學(xué)難點(diǎn) 讀背古詩(shī)句，積累古詩(shī)句，品味讀書的好處及方法。 教具學(xué)具準(zhǔn) 備 查找有關(guān)介紹讀書方法的資料。 教學(xué)方法 指導(dǎo)法。 學(xué)法指導(dǎo) 小組交流。 教 學(xué) 過 程 一、導(dǎo)入新課： 我們中華民族是禮儀之邦，素以樂學(xué)好讀為高尚美德，古代許多賢人學(xué)士寫了許多這方面的警句，激勵(lì)我們做個(gè)熱愛讀書的人。 二、教學(xué)新課 一、 回顧“詞語(yǔ)盤點(diǎn) ”。 學(xué)生自讀“詞語(yǔ)盤點(diǎn)”中的詞語(yǔ)。 組織記憶競(jìng)賽、抄寫競(jìng)賽，引導(dǎo)學(xué)生積累本組所學(xué)詞語(yǔ)。 二、 交流平臺(tái)。 圍繞教材中提示的不同角度，小組內(nèi)交流本組語(yǔ)文學(xué)習(xí)的收獲和體會(huì)。 全班交流、展示、引導(dǎo)學(xué)生口頭交流這段時(shí)間課外閱讀的收獲、綜合性學(xué)習(xí)的收獲：所了解的新的讀書方法等，再把文字或其他形式的學(xué)習(xí)成果加以展示。 三、出示日積月累中的句子。 a、學(xué)生自由誦讀，注意讀準(zhǔn)字音。 b、嘗試?yán)斫猓簩W(xué)生交流對(duì)這些名言警句的大致理解。 背誦名言。 交流其他有關(guān)讀書的名言學(xué)生收集的以及老師推薦的，拓展積累。 復(fù) 備 復(fù) 備 26 四、 學(xué)生讀一讀、說(shuō)一說(shuō)、背一背。 書籍是全人類的營(yíng)養(yǎng)品、 —— (英 )莎士比亞 書籍是人類進(jìn)步的階梯、 —— (蘇聯(lián) )高爾基 一本新書像一艘船，帶領(lǐng)我們從狹隘的地方，駛向生活無(wú)限寬闊的海洋、 —— (瑞士 )凱勒 至樂無(wú)如讀書、 —— 鄭成功 藏書不難，能看為難；看書不難，能讀為難；讀書不難，能用為難；用書不難，能記為難、 —— 張潮 三、課堂練習(xí)： 鼓勵(lì)學(xué)生課后將自己喜歡的讀書名言制作成書簽。 四、課堂小結(jié)： 同學(xué)們，你們回去 一定要把你們的想法付諸行動(dòng)，一定要讓書本成為你忠實(shí)的朋友。 五、布置作業(yè)： 背誦名言。 交流其他有關(guān)讀書的名言學(xué)生收集的以及老師推薦的，拓展積累。 六、板書設(shè)計(jì)： 回顧“詞語(yǔ)盤點(diǎn)“ 交流平臺(tái) 七、教學(xué)后記 27 課 題： 單元復(fù)習(xí)站（機(jī)動(dòng)課時(shí)兩課時(shí)左右） 課 題 單元復(fù)習(xí)（機(jī)動(dòng)課時(shí)兩課時(shí)左右） 授課時(shí)間 課 型 復(fù)習(xí)檢測(cè) 課時(shí)安排 2 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí)與技能： 總結(jié)歸納。 過程與方法： 自我測(cè)試。 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 較系統(tǒng)掌握本單元的內(nèi)容。 教學(xué)重點(diǎn) 通過自我測(cè)驗(yàn)及時(shí)的找到爭(zhēng)取額的學(xué)習(xí)方法。 教學(xué)難點(diǎn) 能夠較系統(tǒng)掌握本單元的內(nèi)容。 教具學(xué)具準(zhǔn) 備 測(cè)試卷 教學(xué)方法 總結(jié)歸納。 學(xué)法指導(dǎo) 自我測(cè)試。 教 學(xué) 過 程 一、導(dǎo)入新課： 一個(gè)單元轉(zhuǎn)眼學(xué)完了，在學(xué)習(xí)中，你掌握了什么新的方法，有什么收獲，我們要心知肚明才好。 二、教學(xué)新課 一、 復(fù)習(xí)本單元重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)。 二、 復(fù)習(xí)本單元重點(diǎn)課文。 三、 復(fù)習(xí)本單元的語(yǔ)法知識(shí)。 四、 學(xué)生獨(dú)立完成本單元測(cè)試卷。 三、課堂練習(xí)： 復(fù) 備 復(fù) 備 28 認(rèn)真的完成試卷。 四、課堂小結(jié)： 及時(shí)反省自己的不足并且改正。 五、布置作業(yè)： 預(yù)習(xí)新課。 六、板書設(shè)計(jì)： 單元復(fù)習(xí)站 復(fù)習(xí)要點(diǎn) 七、教學(xué)后記 第一單元教學(xué)反思： 第二單元目標(biāo)： 知識(shí)與技能： 會(huì)認(rèn) 21 個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音即可；會(huì)寫 18 個(gè)生字，掌握字、形、義。能正確讀寫本單元要求掌握的詞語(yǔ)。 能正確、流利 、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。并能摘錄文中的好詞佳句，積累語(yǔ)言。 “口語(yǔ)交際與習(xí)作”“交流平臺(tái)”“日積月累”等多項(xiàng)訓(xùn)練內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生開 29 展搜集表達(dá)思鄉(xiāng)感情的詩(shī)詞和歌曲，采用朗誦和歌唱等方式開展活動(dòng)；讀有關(guān)的思鄉(xiāng)的文章，交流表達(dá)思鄉(xiāng)感情的方法；積累好詞佳句；學(xué)寫有關(guān)故鄉(xiāng)的文章。 過程與方法： 讓學(xué)生通過讀書體會(huì)作者對(duì)家鄉(xiāng)思念、摯愛的思想感情。 通過對(duì)比閱讀，使學(xué)生領(lǐng)悟到，思鄉(xiāng)的情是一樣的，思鄉(xiāng)的方式、寄托的對(duì)象卻是因人而異的，引發(fā)思鄉(xiāng)的事物也是各不相同的。 通過讀書，引導(dǎo)學(xué)生品味語(yǔ)言， 豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累。 通過學(xué)習(xí)、讀、背、抄寫來(lái)進(jìn)行語(yǔ)言積累、課外拓展，完成“日積月累”。 通過搜集、策劃、表演、交流等方式完成“口語(yǔ)交際”和“交流平臺(tái)”；通過寫作實(shí)踐，完成習(xí)作。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 ： 感受人物美好的情感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。 課 題： 5 古詩(shī)詞三首 課 題 泊船瓜洲 授課時(shí)間 課 型 古詩(shī)詞。 課時(shí)安排 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí)與技能： 用自己的話理解古詩(shī)的意思。 過程與方法： 體會(huì)詩(shī)人借不同景物抒發(fā)情懷的寫法。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 ： 感受詩(shī)人暗藏于詩(shī)中無(wú)限的思鄉(xiāng)之情。 教學(xué)重點(diǎn) 體會(huì)古詩(shī)詞的意境，揣摩作者的表達(dá)方法。 教學(xué)難點(diǎn) 指導(dǎo)朗讀法。想象感受法。 教具學(xué)具準(zhǔn) 備 了解王安石的生平。 30 教學(xué)方法 引導(dǎo)感受。 學(xué)法指導(dǎo) 賞析法。 教 學(xué) 過 程 一、導(dǎo)入新課： (出示地圖，標(biāo)明“瓜洲”“京口”的大略位置、 ) 談話：今天老師給你們當(dāng)導(dǎo)游，好不好 ? a、“汴水流，泗水流，流到瓜洲古鎮(zhèn)頭、”這首傳唱了千年的歌謠向我們介紹的是瓜洲、瓜洲位于江蘇省揚(yáng)州南面， 長(zhǎng)江北岸、川流不息的長(zhǎng)江水見證了瓜洲的興衰，瓜洲曾經(jīng)是“江北重鎮(zhèn)、千年古渡”、 b、而“京口”不僅是東漢吳國(guó)第一古都，更是文氣洋溢的靈秀之地、許多詩(shī)人在此留下了千古絕唱的詩(shī)句：王昌齡的“洛陽(yáng)親友如相問，一片冰心在玉壺”，蘇東坡的“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟、”還有一首廣為傳誦的就是 —— 王安石的《泊船瓜洲》、 板書詩(shī)題，讀題。 過渡：為什么人們喜歡這首詩(shī)呢 ?先去讀一讀吧。 二、教學(xué)新課 一、 整體感知，直奔重點(diǎn)。 學(xué)生用自己喜歡的方式讀古詩(shī)。 指名讀，正字音 、尤其注意“一水間、數(shù)重山、照我還”、 反復(fù)多讀幾遍這首詩(shī)，結(jié)合課文注釋，想想詩(shī)句的意思、你會(huì)有怎樣的感受呢 ? 指名交流、 (我覺得詩(shī)寫得很關(guān)，寫出了詩(shī)人想念家鄉(xiāng)的感情、 ) 你最欣賞詩(shī)中的哪一句呢 ? 復(fù) 備 復(fù) 備 31 二、賞析詩(shī)句，感悟詩(shī)境。