20xx蘇教版六年級(jí)語(yǔ)文——最大的麥穗教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2025-10-01 09:51 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 生4: 師:真不簡(jiǎn)單,連標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也看出來(lái),你讀得真仔細(xì)! 生5: 師:那么,這些問(wèn)題提出來(lái)了,現(xiàn)在的問(wèn)題是,這些問(wèn)題該該問(wèn)誰(shuí)呢 生1: 生2: 生3: 師:(小結(jié))問(wèn)自己,問(wèn)同學(xué),問(wèn)課本,這三問(wèn)都是好樣的,我覺(jué)得你們說(shuō)得都很有道理,如果你們帶著這些問(wèn)題再讀課文,試試看. (生讀.) (師:蘇格拉底把弟子們帶到一塊麥地,讓他們從中摘取一個(gè)最大的麥穗,弟子們明白了一個(gè)深刻的道理:追求是最大的,但把眼前的一穗拿在手中,有許多值得我們琢磨,以供交流.) 三,批注交流師生對(duì)話 師:讀完了那我們現(xiàn)在來(lái)交流一下讀書的體會(huì),馬老師愿意傾聽(tīng)你們的想法. 生:我從只許進(jìn),不許退中體會(huì)到:蘇格拉底是想告訴他的弟子,沒(méi)有重新選擇的時(shí)機(jī),時(shí)間是不會(huì)倒流的 師:時(shí)機(jī)失去了就不會(huì)重來(lái)的. 師:還有誰(shuí)想要說(shuō)的 生:蘇格拉底的弟子很認(rèn)真,這從課文的第四節(jié)可以看出,他們一邊思考,一邊行動(dòng). 生:他們雖然很認(rèn)真,辛辛苦苦,結(jié)果卻兩手空空,他們只會(huì)蠻干,而不動(dòng)腦筋. 師:那他們?yōu)槭裁催€兩手空空呢 生:因?yàn)樗麄兛傄詾闀r(shí)機(jī)還很多,完全沒(méi)有必要過(guò)早地定奪. 師:是呀!我們不能把希望總寄托在未來(lái),只有把握了現(xiàn)在, 生:我不這么看,外表上他的弟子們是兩手空空,實(shí)際上卻收獲多. 師:是啊,有失必有得,外表上看他們沒(méi)有得到麥穗,實(shí)際上他們卻收獲了人生道理. 生:我們做任何事情都要腳踏實(shí)地,否那么到頭來(lái)只會(huì)落得兩手空空的. 生:我認(rèn)為:人生的理想應(yīng)該是遠(yuǎn)大的,但必須抓住每一次時(shí)機(jī),這才是最重要的. 師:理想是需要的,現(xiàn)實(shí)是客觀的,理想和現(xiàn)實(shí)的完美結(jié)合才是最重要的,就像我們班局部同學(xué)將來(lái)要做科學(xué)要想實(shí)現(xiàn)自己遠(yuǎn)大的理想,我們必須現(xiàn)在認(rèn)真學(xué)習(xí). 生: 生: 師:是呀!讀文如看山,橫看成嶺側(cè)成峰,遠(yuǎn)道上下各不同,如果讓我們從不同的角度欣賞?最大的麥穗?一文,就會(huì)提出不同的問(wèn)題,譬方說(shuō):蘇格拉底教育學(xué)生有什么獨(dú)到之處他的弟子如此學(xué)習(xí)對(duì)你有什么啟發(fā) 生:一般上課是在教室里,而蘇格拉底上課是在麥地里,一般的上課用課本,而蘇格拉底用的卻是麥穗. 師:那我不就不行咯,把你們關(guān)在教室里上課,你這不是在批評(píng)我嗎(呵呵)開(kāi)玩笑,老師其實(shí)聽(tīng)明白了,你是說(shuō)知識(shí)的來(lái)源不僅僅在課堂,有一位名人說(shuō)過(guò),語(yǔ)文離不開(kāi)生活,生活的每一個(gè)角落都有知識(shí)的存在. 師:誰(shuí)還有高見(jiàn) 生:我覺(jué)得蘇格拉底教育弟子不是直接把答案告訴他們,而是通過(guò)一件事,讓他們最后悟出道理. 師:直接告訴學(xué)生一個(gè)道理不是很省事嗎何必兜圈子,繞彎子, 生:直接告訴答案,可能當(dāng)時(shí)會(huì)記住,但時(shí)間長(zhǎng)了,就有可能忘了,如果是自己親身經(jīng)歷,體驗(yàn),往往不容易遺忘. 師:你的答復(fù)真精彩!我贊同你的看法,有時(shí)靠別人告訴的,就好似戴在頭上的假發(fā),看上去很逼真,但卻沒(méi)有生命力,有一句名言說(shuō)得好紙上得來(lái)終覺(jué)淺,. 四,活讀課
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