20xx六年級語文教案——“諾曼底”號遇難記(編輯修改稿)
2024-10-01 09:50 本頁面
【文章內容簡介】 分感悟的根底上再引出直觀畫面，我想效果會更佳！〕 二、初讀課文，整體感知 師：天有不測風云。生活，并不是一帆風順的，當我們正被美好的生活所陶醉時，意外的遇難可能會讓我們不知所措。一艘諾曼底號的大輪船真的遇難了。板書課題?！ W生開書，默讀課文，說說這個故事的主要內容?！ ∪⒃僮x課文，全新感受 課文中有哪些語句描寫的內容和你剛剛看到的、想到的相類似用線劃出來，試著讀一讀。 朗讀匯報，感受驚險?！ ∑肺叮后@恐萬狀，一片混亂，...... 課件配上慌亂場景的音，再次指導朗讀，幫助突破難點。 〔反思：設計改為：續(xù)說訓練。教師提供引子：讓我們將鏡頭對準這群慌亂的人群吧。瞧：那位在奔跑的男人〔女人、小孩〕......然后教師小結：人們都像瘋了似的，亂得不可開交。你能預測一下將會發(fā)生怎樣的場景嗎故事的結果是這樣的嗎為什么 平時教學，我喜歡充分利用課文中的空白，充分讓學生進行說寫訓練，即讓寫擠進課堂，將練筆的隨機性加強，也將練筆的頻率加強，不局限于每日的日記練筆?！场 ∷?、研讀課文，領悟人物形象 師：書讀至此，我相信，有一位人物形象肯定給你留下了深刻的印象，請說出他的名字?！ ≈该瑢W上臺板書?！ ∧阊壑械拇L是個怎樣的人你是從哪些語句看出來的請用～～線劃記rarr。指名用詞語板書船長的特點?！ ±首x匯報，反復品讀，領悟人物形象?！ 「鶕W生板書，隨機匯報?！ ?〕果斷〔舍己為人〕〔關心婦女〕...... 對全船人員下達命令：乘客先走，船員斷后；乘客中的婦女先走，其他乘客隨后；決定救出60個人，忘記了他自己。 在危難時刻，船長首先想到的是乘客，是弱者，是他人?！ ?〕沉著、鎮(zhèn)定、精明、指揮有方?！ 〈L和機械師、大副的對話，并對大副下了開槍的命令，可分角色朗讀的方式，體味語句的簡潔?！ ?〕威嚴、有人情味〔關心孩子〕 船長直至船沉入海里，始終沒有離開船長的崗位，沉船之前，還特意指示救出年幼的見習水手克萊芒?！ ”日辗磸推纷x、評讀?！ 卜此迹罕经h(huán)節(jié)隨
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