20xx六年級語文教案——“諾曼底”號遇難記(文件)
【正文】 讓我們將無窮的敬意化為美妙的旋律，獻(xiàn)給他！ 〔?鐵達(dá)尼號?音樂響起〕 〔反思：文章，是展示作者的思想，展示作者的存在的舞臺。所以，我確定了研讀這篇課文的重點(diǎn)是：感受哈爾威船長這個形象，我猜測，編者的意圖也不過如此。我定位的教學(xué)目標(biāo)中情感滲透點(diǎn)和德育滲透點(diǎn)是：感受船長人性的美，為他的人性美而感動?！ ≡浀脧埰G春老師推薦給我一句話：有文化才有底蘊(yùn)，有底蘊(yùn)才有底氣，有底氣才有靈氣?！场 卜此迹合旅媸怯行ё鳂I(yè)設(shè)計(jì)的嘗試。目前靈氣缺乏的我是因?yàn)槿狈σ环N底氣，底氣缺乏的根本原因在于還須大力增加底蘊(yùn)，用什么來充實(shí)只有靠平時的不斷學(xué)習(xí)不斷充電了。讓孩子們在感受英雄群像的同時，震撼心靈，引起自己的思想二因子：高尚與渺小在震撼后進(jìn)行對話......但時間沒來得及。但是，說容易，做卻真的很難。透過閱讀，進(jìn)而來閱讀人生，閱讀生活，閱讀快樂。 課件播放影片片斷：人群一片混亂；持槍喝令；威嚴(yán)指揮...... 〔再次感受特定情境中人物的特殊言行〕 師：還記得，幾年前與朋友一起看?泰坦尼克號?〔略談情節(jié)〕，當(dāng)影片結(jié)束時，我已經(jīng)熱淚盈眶了，我至今也忘不了，女主人公深埋在皺紋里的那雙含淚的眼睛和她那段飽含哀怨的訴說：鐵達(dá)尼號漂浮時，有1500人落海，附近有20艘救生艇，只有一艘回頭，6人獲救，1500人才活了6個，后來，救生艇上的700個人只有等待，等死，等著活命，等著寬恕，可是永遠(yuǎn)也等不到......〔可播放課件有關(guān)畫面〕?！ ”日辗磸?fù)品讀、評讀。 在危難時刻，船長首先想到的是乘客，是弱者，是他人。指名用詞語板書船長的特點(diǎn)。你能預(yù)測一下將會發(fā)生怎樣的場景嗎故事的結(jié)果是這樣的嗎為什么 平時教學(xué)，我喜歡充分利用課文中的空白，充分讓學(xué)生進(jìn)行說寫訓(xùn)練，即讓寫擠進(jìn)課堂，將練筆的隨機(jī)性加強(qiáng)，也將練筆的頻率加強(qiáng)，不局限于每日的日記練筆?！ ∑肺叮后@恐萬狀，一片混亂，...... 課件配上慌亂場景的音，再次指導(dǎo)朗讀，幫助突破難點(diǎn)。板書課題。我是一個愛讀小說不愛看電視的人，所以，在獨(dú)斷地認(rèn)為：能通過想象體驗(yàn)的場面決不直接用畫面刺激，這是扼殺孩子想象的行為，也剝
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