20xx小學語文四年級教案——三味書屋教學設計之二(編輯修改稿)
2025-10-01 09:48 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 檢查上節(jié)課學生初讀課文情況?！ 《?、學習課文第一段?！ ∵x擇自己最喜歡的方式，朗讀第一自然段。你有什么不理解的問題嗎？〔引導學生質(zhì)疑?！场 W生可能提出的問題： 書塾是什么意思？ 這一段講了幾個意思？ 學生合作學習，展開討論。匯報學習效果?！ ?〕所謂書塾是指過去私人講學的場所。這個場所也可以稱之為教室?！ ?〕這段講了三個意思： A．三味書屋從前是一個書塾?！ ．魯迅小時候在這里讀過書，說明魯迅與三味書屋有密切的關系?！ ．三味書屋現(xiàn)在是紹興魯迅博物館的一局部?！ ∪?、圖文對照，學習課文第二自然段?！ ∽x課文，理出文章的表達順序?！ ?〕選擇自己喜歡的讀書方式，讀課文的第二自然段，畫出表示方位的詞語?！ ?〕按照順序說說這段運用了哪些方位詞語，順序是怎樣的？〔從中間到四周〕 正中的墻上掛著一幅畫畫前面是先生的座位〔八仙桌，高背椅〕學生的書桌分列在四面〔魯迅的那一張在東北角上〕 〔3〕根據(jù)這種記敘的順序和課文中對三味書屋內(nèi)部陳設的介紹，簡單畫出草圖。〔使學生由抽象印象變?yōu)榫唧w的認識〕 〔4〕實物投影出示學生繪制的草圖，與課文的插圖進行比照。使學生進一步認清文章的記敘順序。學習作者由中間到四周的觀察方法?！场 D文對照，品味詞句?！ ?〕理解照從前的樣子、分列等詞語?！ ?〕請學生在插圖中找出魯迅的書桌，讀讀課文是怎樣寫的。 學生朗讀課文第二自然段，進行口語交際的訓練?！ 〕鍪径嗝襟w
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