20xx以我手寫我心____五年級習作五教學設計(編輯修改稿)
2024-10-01 09:27 本頁面
【文章內容簡介】 作是一種需要，一種自我表達的需要，那么，當一次習作呈現(xiàn)在學生面前，如何表達這種需要呢畢竟難以做到任何一次習作都能激發(fā)起每個孩子表達的欲望，沒有了欲望何談需要那么，我想，教師的作用是否就是通過某種方式喚起學生表達的欲望通過讓學生談自己照片中的事，就是一種比擬好的方法，能比擬好地勾起學生或許已經塵封的記憶，讓他們不由自主地吐露喜怒哀樂的生活經歷，因為與人分享快樂，向人傾吐憂愁，表達憤怒，是正常的，也是容易做到的情感宣泄。這時，請學生上臺，講講自己的故事。 三、學習例文，表達細膩情感 在學生講故事的根底上，出示教師的下水文。讓學生讀下水文，使他們有例可循，觸動學生心中的那根弦，從而談出美妙的心音。接下來七嘴八舌談一談，學生仔細的自讀例文，說一說你覺得哪里寫得好。再進入火眼金睛話細節(jié)這一環(huán)節(jié)，讓學生說說例文中哪些細
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